一身學者的專注氣息的講師一本正經(jīng)的說：“這是四，也是數(shù)量詞……你們看，它有四個筆畫對不對？所以是四，這很好記……”

    好記……好記個頭啊？！

    桑溫深吸一口涼氣。

    他如坐針氈的聽罷了整節(jié)課，眼看著周遭不少學生認認真真的聽著仔仔細細的記錄在光腦上，尤其是坐在第一排的周文禮還一個勁兒的和講師互動以表示自己基礎(chǔ)好還學得扎實，桑溫覺得自己快喘不過氣來了。

    臨近下課的時候，講師把虛擬屏幕一揮而暗，終于在神色中帶上了些不確定的色彩。

    他站在最前方，對著整個教室的學生解釋道。

    “很遺憾……我剛才所講的，都不一定是正確的?！?/br>
    “帝國長久的知識控權(quán)和焚燒書籍的政策，讓我們失去了太多的研究資料。聯(lián)邦只成立了二十年，聯(lián)邦學府的古漢語言與文學系這是第一屆，也星際唯一的研究漢字的專業(yè)。我們一切的考古研究才剛剛開始。有資料才叫研究，沒有資料……只能叫合理猜測?！?/br>
    桑溫：……這不是合理猜測這是胡亂猜測吧？弟弟你在瞎教啊這是！

    講師繼續(xù)道：“我們學得這些都是簡體字，是古地球時代廢除漢字之前，漢字最后的形態(tài)。華國漢字研究會堅信在簡體字之前，我們一定還有更多的歷史……但是很遺憾，我們沒有資料?！?/br>
    講師說到這里，嘆了口氣：“……我們丟失了太多東西了，我很抱歉，很對不起大家?！?/br>
    學生們看著講師情緒低落，整個教室都陷入寂靜。

    有的。

    是有的。

    真的有的。

    桑溫看著講師眼底的悲涼，在心中堅定的說道。

    我們曾經(jīng)，會將這個漢字從最開始的象形形態(tài)，寫給學生看。

    而后順著它的甲骨文、銘文、小篆、隸書等等寫下來，一一告訴學生，我們的祖先在哪個階段選擇演變了字形、又在哪個階段省略了什么部分……

    再找出歷代書法家寫就的楷，欣賞那些自成一體的風格，愛慕它們的鋒芒畢露或婉約典雅。

    它們都是真實存在過的。

    它們會回來的，不要再遺憾。

    桑溫的思緒沒有辦法沉浸在這種寂靜的悲哀里。

    他瀏覽著光腦，查找著關(guān)于釋讀漢字的論文寫作渠道。

    破譯未釋讀的漢字，并經(jīng)聯(lián)邦古文字專家委員會和華國漢字研究會鑒定通過的研究成果，獎勵一百萬星幣；對存爭議漢字作出新的釋讀，并經(jīng)聯(lián)邦古文字專家委員會和華國漢字研究會鑒定通過的研究成果，單字獎勵五十萬星幣。

    這是華國對于漢字研究的一種獎勵督促政^策。

    但是也僅此而已。

    講師的悲哀不僅僅是因為絕大多數(shù)的資料早就堙沒在宇宙遷徙和帝國毀滅中，更悲哀于這種學術(shù)研究沒有半點實戰(zhàn)價值、沒有研究的未來方向，便也沒有社會和領(lǐng)導人的支持。

    今日坐在這里的所有人，除了一腔熱血，此外什么也沒有。

    像桑溫這樣和家庭決裂而進入古漢語言與文學系的，不在少數(shù)。

    講師并沒有沉浸在悲傷里，時間永遠是必須而不顧人愿的向前走的。

    他很快把情緒壓了下來，將坐在第一排的周文禮叫起來，神色之間滿是自豪：“大家應(yīng)該都知道，聯(lián)邦政府統(tǒng)一舉辦的官方短篇小說大賽吧？我們學院我們班的周文禮，順利通過初賽！這是為我們系、我們學院、為我們聯(lián)邦學府爭光的事情！”

    “哇——”

    教室里一片嘩然。

    周文禮是勁勁兒的仰著下巴的那種人。

    他小心眼，嫉妒心強，但是也有著一定的驕傲的資本。

    其中一點就是，他確實有那么幾分才華。

    他的作品中機器時代的冷硬感十足，有撲面而來的銳利與鋒芒。

    他是評委班杰爾喜愛的那種典型的“有用的作品”。