“今年多大了？”

    “12。”

    “除了教你看這些書，洋先生還教過你什么？”

    “沒有了。”

    “難道洋先生沒教你怎么圓夢？他可是出名的圓夢大師。”

    “教了。”

    “學會了嗎？”

    “會了。”

    “我做了個夢，給我圓一下可以嗎？”

    “不可以。”

    “為什么？”

    “我只給自己圓夢。”

    “那你給我說說看，你夢見了什么？”

    “我什么都夢見了。”

    “夢見過我嗎？”

    “見過。”

    “知道我是誰嗎？”

    “知道。”

    “誰？”

    “容家第八代后代，生于1883年，排行廿一，名容小來，字東前，號澤土，人稱小黎黎，乃n大學創始人老黎黎之子。1906年畢業于n大學數學系，1912年留學美國，獲麻省理工大學數學碩士學位，1926年回n大學從教至今，現任n大學副校長，數學教授。”

    “對我很了解嘛。”

    “容家的人我都了解。”

    “這也是洋先生教的？”

    “是。”

    “他還教過你什么？”

    “沒有了。”

    “上過學嗎？”

    “沒有。”

    “想上學嗎？”

    “沒想過。”

    鍋里的水又沸騰起來，熱氣彌漫著屋子，夾雜著食熟的香氣。老人站起身來，準備去園子走走。孩子以為他要走，喊他留步，說洋先生有東西留給他。說著走到床前，從床底下摸索出一個紙包，遞給他說：

    “老爹爹說過的，老爺要來了，就把這送給您。”

    “老爹爹？”老人想了想，“你是說洋先生吧？”

    “是。”

    “這是什么？”老人接過紙包。

    “老爺打開看就知道了。”

    東西被幾張泛黃的紙張包裹著，看起來不小，其實是虛張聲勢的，散開紙包，露出的是一尊可以用手握住的觀音像，由白玉雕刻而成，眉心里鑲著一顆暗綠的藍寶石，仿佛是第三只眼。小黎黎握在手上端詳著，頓時感覺到一股清爽的涼氣從手心里往他周身漫溢，暗示出白玉品質的上乘。雕刻的手藝也是精湛的，而沉浸在手藝中的法度透露出的是它源遠流長的歷史。幾乎可以肯定，這是件上好的藏品，把它出手利祿是匪淺的。老爺掂量著，望著孩子，沉吟道：

    “我與洋先生素無交道，他為何要送貴物與我？”

    “不知道。”

    “知道吧，這東西很值錢的，還是你留著吧。”

    “不。”

    “你自幼受洋先生厚愛，情同親人，它應該是你的。”

    “不。”

    “你比我更需要它。”

    “不。”

    “莫非是洋先生怕你賣不好價錢，托我代你把它出售？”

    “不。”

    正這么說著時，老爺的目光無意間落到外包紙上，見上面記滿了演算的數字，一遍一遍的演算，好像在算術一個復雜的數目。把幾張紙全鋪開來看，都是一樣的，是一道一道的算術題。話題就這樣轉換了，老爺問：

    “洋先生還在教你算術？”

    “沒有。”

    “這是誰做的？”

    “我。”

    “你在做什么？”

    “我在算老爹爹在世的日子……”

    ·5·

    第二篇　承

    三

    洋先生的死亡是從喉嚨開始的，也許是對他一生熱衷于圓夢事業的報復吧，總的說，他的一生得益于巧舌如簧的嘴巴，也禍害于這張游說于陰陽間的烏鴉嘴。在給小黎黎醞釀遺書之前，他基本上已經失聲無語，這也使他預感到死期的來臨，所以才張羅起大頭蟲的前程后事。在一個個無聲的日子里，每天早上，大頭蟲總是把一杯隨著季節變化而變化著濃淡的梨花水放在他床頭，他在淡約的花香中醒來，看見白色的梨花在水中裊裊伸張、蕩漾，心里會感到平靜。這種土制的梨花水曾經是他驅散病癥的良藥，他甚至覺得自己之所以能活出這么一把高壽，靠的就是這簡單的東西。但當初他收集這些梨花，完全是出于無聊，抑或是梨花炫目的潔白和嬌柔吸引并喚醒了他的熱情，他收集起它們，把它們晾在屋檐下，干爽了，放在床頭和書桌上，聞它們的干香的同時，似乎也把花開的季節挽留在了身邊。

    因為只有一只眼，腿腳又不靈便，每天在枯坐靜坐中度過，漸漸地他不可避免地有了便秘的憂患，嚴重時令他徒有生不如死的感覺。那年入冬，便秘的毛病又發作了，他沿用往常的辦法，早晨醒來后猛灌一大碗生冷的涼開水，然后又接連地灌，企盼迎來一場必要的腸絞腹痛。但這次便秘似乎有些頑固，幾天過去，涼開水下去一杯又一杯，肚子里卻遲遲不見反應，靜若止水的，令他深感痛苦和絕望。這天晚上，他從鎮上揀草藥回來，趁著黑就把出門前備好的一碗涼水一飲而盡。因為喝得快，到最后他才覺出這水的味道有些異怪，同時還有一大把爛東西隨水一道沖入胃肚里，叫他頓生蹊蹺。點了油燈看，才發現碗里堆滿被水泡活的干梨花，不知是風吹落進去的，還是耗子搗的亂。之前，他還沒聽說這干梨花是可以飲用的，他忐忑不安地等待著由此可能引發的種種下場，甚至連死的準備也作好了。但是不等他把第一道草藥水熬出來，他就感到小腹隱隱地生痛，繼而是一種他夢寐以求的絞痛。他知道，好事情來了，在一陣激烈的連環響屁后，他去了茅屋，出來時人已倍感輕松。

    以往，輕松之時也是腸炎的開始之刻，便秘通暢后，往往要鬧上一兩天的腹瀉，有點物極必反的意思。而這次卻神秘地走出了怪圈，通了就通了，沒有派生任何不適或不正常的癥狀，神秘之余，梨花水的形象在他心中親熱地凸現出來。事情偶然又錯誤地開始，而結果卻變成了命運的巧妙安排。從那以后，他開始每天像人們泡茶喝一樣地泡梨花水喝，并且越喝越覺得它是個好東西。梨花水成了命運對他的恩賜，讓他孤寂老弱的生命平添了一份迷戀和日常。每年梨花開時，他總是感到無比充實和幸福，他收集著一朵朵香嫩的梨花，像在收集著自己的生命和健康一樣。在彌留之際，他每天都做夢，看見梨花在陽光下綻放，在風雨中飄落，暗示出他是多么希望上帝在把他生命帶走的同時，也把梨花隨他一同帶走。

    一天早晨，老人把大頭蟲喊到床前，要了紙筆，寫下這樣一句話：我死后希望有梨花陪我一起入殮。到了晚上，他又把大頭蟲喊到床前，要了紙筆，寫出了他更準確的愿望：我在人世89載，一年一朵，陪葬89朵梨花吧。第二天清早，他再次把大頭蟲喊到床前，要了紙筆，進一步精確了他的愿望：算一算，89年有多少天，有多少天就陪葬多少朵梨花。也許是對死亡的恐懼或想念把老人弄糊涂了，他在寫下這個精確得近乎復雜的愿望時，一定忘記自己還從未教大頭蟲學過算術呢。

    雖然沒學過，但簡單的加減還是會的。這是生活的細節，日常的一部分，對一個學齡孩童說，不學也是可以無師自通的。從一定角度講，大頭蟲也是受過一定的數數和加減法訓練的，因為在每年梨花飄落的季節里，洋先生把落地的梨花收拾好后，會叫大頭蟲數一數，數清楚，記在墻上，改天又叫他數，累記在墻上。就這樣，一場梨花落完了，大頭蟲數數和加減法的能力，包括個、十、百、千、萬的概念都有了一定訓練，不過也僅此而已。而現在他就要靠這點有限的本領，和洋先生早已親自擬定的碑文——上面有他詳細的出生時間和地點——演算出他老爹爹漫長一生的天數。由于本領有限，他付出了超常多的時間，用整整一天才大功告成。在微暗的天色中，大頭蟲來到床前，把他刻苦演算出來的結果告訴老爹爹，后者當時已連點頭的氣力都沒了，只是象征性地捏了下孩子的手，就最后一次閉了眼。所以，大頭蟲到現在也不知道他到底有沒有算對，當他注意到老爺在看他演算草稿時，他第一次感到這個人與他的關系，對他的重要，因而心里變得緊張、虛弱。

    演算草稿總共有三頁，雖然沒有標頁碼，但小黎黎把它們一一鋪開看后，馬上就知道哪是第一頁。第一頁是這樣的：一年：365（天）二年：365 365730（天）三年：730  3651095（天）四年：1095 3651460（天）五年：1460 3651825（天）……

    看著這些，小黎黎知道大頭蟲是不懂乘法的。不懂乘法，似乎也只能用這笨辦法了。就這樣，他一年年地累加，一直加了89遍365，得出一個32485（天）的數目。然后他又用這個數目去減去一個253（天），最終得到的數字是：32232（天）。

    大頭蟲問：“我算對了嗎？”

    小黎黎想，這其實是不對的，因為這89年中并不是年年都是365天。365天是陽歷的算法，四年是要出一個閏月的，有閏月的這年叫閏年，實際上是366天。但他又想，這孩子才12歲，能把這么大一堆數字正確無誤地累加出來已很不簡單。他不想打擊他，所以說是對的，而且還由衷地夸獎他：“有一點你做得很好，就是你采用周年的算法，這是很討巧的。你想，如果不這樣算，你就得把一頭一尾兩個不滿的年份都一天天地去數，現在這樣你只要數最后一年就可以了，所以要省事多了。”

    “可現在我還有更簡單的辦法。”大頭蟲說。

    “什么辦法？”

    “我也不知道叫什么辦法，你看嘛。”

    說著，大頭蟲去床頭又翻出幾頁草稿紙給老爺看。

    這幾頁紙不論是紙張大小、質地，還是字跡的濃淡，都跟剛才幾頁明顯不一，說明不是同一天留下的。大頭蟲說，這是他在安葬了老爹爹后做的。小黎黎翻來看，左邊是老一套的加法演算式，而右邊卻列出了個神秘的演算式，如下：一年：365（天） 365·1365（天）兩年：365 365 365 ·2730（天） 730（天）三年：730 365 365 ·31095（天） 1095（天）……

    不用說，他表明的神秘的·法演算式實際就是乘法，只不過他不知道而已，所以只能以他的方式表明。如此這般，一直對比著羅列到第20年。從第21年起，兩種算式的前后調了個頭，變成神秘的·法算在前，加法在后，如下：21年：365 7300·21   3657665（天） 7665（天）在這里，小黎黎注意到，用·法算出來的7665的數字是經涂改過的，原來的數字好像是6565。以后每一年都如此，·法在前面，加法在后面，與此同時用·法算出來的數字不時有被涂改的跡象，更改為加法算出來的和數，而前20年（1～20年）·法下的數字是未曾涂改過的。這說明兩點：1鼻20年他主要是用加法在計算，用·法算是照樣畫葫蘆，不是完全獨立的，而從第21年起，他已經完全在用乘法演算，加法列出來只是為了起驗證作用；2鋇筆彼對乘法規律尚未完全把握好，不時地還要出錯，所以出現了涂改現象。但后來則少有涂改，這又說明他慢慢已把乘法規律掌握好了。

    這樣一年一年地算到第40年時，突然一下跳到第89年，以·法的方式得到一個32485（天）的數字，然后又減去253（天），便再次得到32232（天）的總數。他用一個圓圈把這個數字圈起，以示醒目，獨立地凸現在一群數的末端。

    然后還有一頁草稿紙，上面的演算很亂，但老爺一看就明白他這是在推敲、總結乘法規律。規律最后被清清楚楚地列在這頁紙的下端，老爺看著，嘴里不禁跟著念出聲——

    一一得一一二得二一三得三……

    二二得四二三得六二四得八……

    三三得九三四十二三五十五三六十八……

    念出來的就是一道無誤的乘法口訣。

    完了，老爺默然又茫然地望著孩子，心里有一種盲目的、陌生的不真實之感。靜寂的屋子里似乎還回蕩著他念誦乘法口訣的余音，他出神地聆聽著，內心感到了某種伸展開來的舒服和熱誠。這時候，他深刻地預感到自己要不把孩子帶走已經不可能。他對自己說，在戰爭連綿不絕的年代，我任何不切實際的善舉都可能給自己帶來意想不到的麻煩，但這孩子是個天才，如果我今天不帶走他，也許是要悔恨一輩子的。

    暑假結束前，小黎黎收到省城發來的電報，說學校已恢復教學，希望他盡快返校，準備開學的事。拿著電報，小黎黎想，校長可以不當，但學生不能不帶，于是喊來管家，吩咐給他準備走的事，末了還給了他幾張鈔票。后者道著謝，以為是老爺給他的賞錢。

    老爺說：“這不是給你的賞錢，是要你去辦事情的。”

    管家問：“老爺要辦什么事？”

    老爺說：“帶大頭蟲去鎮上做兩套衣服。”

    管家以為是自己聽錯了話，愣在那兒。

    老爺又說：“等這事情辦好了，你就可以來領賞錢了。”

    幾日后，管家辦好事情來領賞錢時，老爺又說：“去幫大頭蟲準備一下，明天隨我一道走。”

    不用說，管家又以為自己聽錯了，愣在那兒。

    老爺不得不又說了一遍。

    第二天早上，天剛蒙蒙亮，容家院子里的狗突然狂吠起來。狗叫聲此起彼又起的，很快連成一片，把容家的主人和仆人都從床上拉起來，躲在窗洞后面窺視外面。憑著管家手里擎的燈籠，窗洞里的眼睛都驚異地睜圓了，因為他們看見大頭蟲穿著一身周正的新衣服，提著一只洋先生飄洋過海帶來的牛皮箱，默默無聲又亦步亦趨地跟著老爺，畏畏懼懼的，像煞一個剛到陽間的小鬼。因為驚異，他們并不敢肯定自己看到的事情是真的，直到管家送完人回來，從管家的口中他們才肯定自己看到的一切是真的。

    真的疑問就更多，老爺要帶他去哪里？老爺帶他去干什么？大頭蟲還回來嗎？老爺為何對大頭蟲這么好？等等等等。對此，管家的回答分兩種——對主人是說：“不知道。”

    對仆人是罵：“鬼知道！”

    ·6·

    第二篇　承