……教授的身體真硬朗，肯定沒有關節炎。

    “你看那個，就是那個上吊的教授的樓。”司雨寒突然戳戳她。

    兩人你看我，我看你，一好奇就跑過去了。

    這樓是個二層小樓，繞著它走了一圈，秦青發現這個樓還挺特別的。不是指它一樓的窗戶都封上了，而是在它背面的屋頂上，還有個突出的小屋檐，讓人一眼就看出那里應該有個小閣樓。而在另一面，則好像墻面上有什么東西給扒掉了。整個樓看起來真的還是推倒重建比較好。

    “可能也不好推。”出來后，她跟司雨寒聊怎么不推了那個廢樓，司雨寒說，“它一邊是路，另一邊有個樓是緊貼著它建的，推這個樓可能會傷了那個樓吧。”

    “……這樓蓋的真奇葩。”秦青說了句。

    在《杉譽歷史》這門課上，開小差的人不要太多，秦青坐下前掃了一眼，發現一坐下就拿出手機的人不在少數，還有女生帶手工來做，桌子上擺得琳瑯滿目，引起一陣陣可愛的驚呼。

    教這個課的是個女老師，她一上來就說：“我是搞行政的，這門課還沒找到合適的教授，我先來帶帶你們。”

    大家就更喪氣了，底下嗡嗡聲直響。

    女老師挺了解情況的，直接給他們開了幻燈片，“發給你們的書都帶了吧？翻開第一頁。”

    再不想上課，大家還是聽話的翻開了書。課本做的挺好看的，很多全彩頁，這下看書的人多了。

    女老師說：“其實我們杉譽的歷史非常悠久，最早在北洋軍閥時期就已經建立了，不過當時只是一所書院，而且改過非常多的名字。當時辦學校是個很冒險的事，為了獲取支持，我們學校習慣四處求人提字和命名。”女老師也挺詼諧，“比如段家上臺了，我們捧著黃金過去，求段家人給寫副字，起個名；過一陣又換了一家上臺，我們就把段家寫的名字給摘下來，再去找這一家給起名。”

    秦青和大家一起笑起來。

    女老師笑著說，“在當時，這樣總被冠以趨炎附勢、墻頭草之名，但以現在的眼光來看，我們學校的領導人當時是充滿智慧的，他們保存了革命的火種！才有今天的杉譽大學！”

    大家都很懂，于是此處應有掌聲。

    此時屏幕上開始一幀幀的換照片，都是老校舍的舊照片，拍照時都有相應的提詞、橫幅、剪彩人和嘉賓，背后則是一幢幢建筑物。這時一張照片引起大家的轟叫，因為那明顯掛著日本國旗，而背后的建筑是個很像日本漫畫里的學校教學樓，樓頂中央掛著個鐘，中間那個戴圓眼鏡剪小胡子明顯比旁邊人低一頭的也很像日本人。

    “臥艸！當時的校長真夠牛x的啊！”一個男生嘀咕了句，“真是忍人所不能忍！”

    “我們學校當時有很多歸國的留學生教授，他們在國外學習了先進的文化知識，聽到祖國的一聲號令，就拋下一切，千里迢迢的趕了回來，有很多人都是本地或附近的鄉村，他們的家鄉、老家或父母輩在這里扎根，他們就回來建設家鄉。”

    “為了吸引他們，也是為了讓教授們能夠更好的，學校里的很多建筑都吸收了教授們的意見。”

    這時，另一張漂亮的照片吸引了全教室的目光。

    那是一幢漂亮極了的具有英國風情的紅磚樓，它有二層樓，樓頂帶一個小閣樓的小窗。門廊、臺階和窗戶都是白色的，東側則有一個漂亮的環狀大陽臺，綠色的長春藤纏繞在陽臺柱上，白紗的窗簾隨著微風輕輕揚起。

    小樓外是一望無際的草地，遠處能看到一排新植的松樹。

    “太美了！這都可以直接演莎士比亞了！”秦青和司雨寒興奮的緊緊握住雙手！

    “這肯定是個英國留學回來的教授！”

    大家忍不住議論紛紛。

    “咱們學校現在的教學樓要有這么漂亮就好了！”

    “太羨慕那時的人了！”

    說這話的人挨白眼了，“sb吧你？”

    那人也發現說錯話了，訕訕的道：“說說而已……”

    直到下課，秦青對學校的歷史記得最鮮明的就是那幢小樓，實在是太浪漫了。

    再次路過那幢二層樓時，秦青突然覺得有點眼熟。

    她狐疑的盯著那樓看，突然轉到被扒掉墻皮的那一側去。

    “你干嘛啊？”司雨寒追過來。

    “這就是照片里的那幢英國風的別墅！”秦青指著樓叫，“這里！被扒掉的是陽臺！”

    司雨寒一愣，覺得這么一說，真是越看越像了。

    秦青翻課本找到這個樓當時的照片，轉到正面，肯定道：“就是這個樓。你看，雖然窗戶都釘起來了，門也被拆了，但窗戶數是對的，而且是對稱式的建筑模式。”英式建筑最明顯的特點。

    司雨寒也過來看，果然，站在樓正面看得就更清楚了，以門為中心，所有的窗戶都是對稱的。

    看著這幢面目全非的樓，司雨寒冒出來一句：“……暴殄天物啊。”

    ☆、第 10 章 教誨與啟迪

    再次來到代教授的教室，明亮的窗戶和白紗的窗戶讓秦青找到了一絲熟悉感。不知夢境中是不是身隨心動，下一秒她就換到了窗前的座位。

    玻璃擦得極干凈，窗戶是那種巧克力式的一塊塊玻璃拼成的，最上方是扇形的玻璃，有著奇妙的圖案，秦青勉強才認出其中兩扇是岳母刺字和鑿壁偷光。

    ……沒想到圖案是中式的，莫明有種土洋結合的感覺。

    在她走神時，代教授好像一直在準備課程沒有開始上課，當她回神看向講臺后，代教授清了清喉嚨，說：“好，讓我們接著講著上一次的講。”

    “小老婆做為村莊里的異類，她的生活環境一定是非常封閉的。在戲班的時候，她可以跟人一起唱曲，一起彈琵琶。但在村莊里，一個良家婦女是不會放聲唱歌的，所以她只能在干活時偷偷唱。以前被打著罵著才學會的技藝，現在給了她心靈上的安慰。她是不是會后悔？后悔不該逃出戲班？可她也不敢回去，逃出戲班的人回去后不會有什么好下場。好一點的會被賣掉，壞一點的可能會當場打死，就為了給戲班里其他的人一個警告。”

    “在這樣的環境中，她唯一的希望就是徐二毛的爹說的可以送她回家鄉。當她知道這不過是他吹的牛之后……”

    “她死了，她的死考問著活下來的人的心靈。這世上能心安理得害死人還能睡得著的人是少數，大部分的人都會心懷愧疚，他們會反問自己：是不是我做的事逼死了她？”

    “所以徐二毛的父母才會看到家中的鬼，相信這是來向他們索命的小老婆。徐二毛做了一個不知所謂的夢，他的爹就能填了家中的井。你們知道一口井對一戶農家來說是多么重要的嗎？首先你家中要有水脈，之后還要請人來打井，我記得這個價格在十年前就要八塊憲大洋了，還要包吃住，前請后禮加起來至少要攢兩年的錢才夠打一口井的，還要是好年景才能攢得下來。現在不知有沒有再漲價。所以，你們可以看出徐二毛的爹有多害怕，怕到之后帶著小老婆的牌位去替她找家鄉。”

    秦青發現了，代教授雖然研究這個，但他本質上不是相信鬼的存在的，他是個唯物主義者。

    知道這個讓她有點失望，但也不算太失望，因為能上代教授的課，對她來說已經值了。

    代教授講完這些，就讓底下的學生自己想一想。他說：“大家要有自己的想法。我剛才講的是我的想法，你們的想法是什么呢？不可以把別人的想法當成自己的，這樣是最危險的事，因為最后你會發現自己變成一個沒有思想的人。我認為沒有什么比這個更恐怖了。好了，大家可以討論一下。”然后他就走下講臺在教室里轉圈。

    他很快就來到了秦青面前。

    秦青震驚的放下托腮的手，她一直以為夢境的世界中，她只是一個旁觀者！是不可能跟這個世界的人直接對話的！可是現在代教授明顯就是來找她的！

    等等……

    秦青想到了一個可能……

    代教授似乎有些緊張和害羞，這在他身上很不可思議。他站在秦青面前，看她要站起來還趕緊擺手，“坐著，坐著說。怎么樣？能聽懂嗎？”

    “能！”秦青趕緊點頭。

    此時坐在她前面的人似乎消失了，多出一張椅子，秦青立刻請代教授坐下。不然代教授站著她坐著，她真是坐不住啊！

    代教授對這個椅子端詳了一下，好像不太敢坐，坐下時還覺得很有意思。

    秦青想了一下，多出來的椅子是她教室里那種鋼木椅，黃色的三合板椅面，灰色的鋼鐵椅子腿。

    代教授期待的望著她，好像很希望她能說出點什么，不管是什么，只要是關于他上課的反饋。

    秦青想了一下，還是很誠實的說了自己的難題。她先講了曾經在容榕身上體會到了奇妙體驗，還有在自己家床上醒來后的猜測，之后她本身的變化，還有她在軍訓時看到了教官身邊已經死去的軍犬。

    最后，是她對民俗感興趣的原因。她是想從這里頭找到可供她參考的東西，但她剛剛發現教授竟然是不信這個的。至于徐二毛的這個故事，她不認為全是徐二毛父母的臆想，但那個小老婆是不是真的要報仇她就不知道了。

    代教授從頭到尾都聽得非常認真，聽到最后，他笑了起來，安慰她道：“嗯，我也不是不信，你看，我只能對我見過的、知道的、體會過的事發表意見。所以我的意見并不是真理，不是就對你身上的事下了定論了。你自己的事，只有你自己知道的最清楚。”

    “而且……”他回憶了一下，失笑道：“而且，現在嘛……”他沒有說完，只是笑著搖了搖頭，然后長長的嘆了口氣。

    “我可以給你出個主意。”代教授俏皮的挑了挑眉，靠過來說，“你看，你不是為難嗎？那你可以不再使用這個能力。”

    “存在即合理。”他打斷了秦青的話，“不要懷疑自己，如果這條路注定只能你一個人獨行，那就更要堅定信念，信念才是一個人的脊梁，只要信念不滅，人就還有一股正氣。”

    秦青細細體會著他的話。

    代教授繼續說：“不要輕易給自己下論斷，不要簡單的用非黑即白的理論來評判自己。事物是在不斷的發展變化中成長的。這么說吧，就算一開始在你身上出現的不是好東西，那你也可以讓它有正面的發展。”

    “比如那個教官的那條狗。”代教授啟發秦青。

    秦青懂了，“您是說用它做好事？”

    代教授伸手在唇邊一豎，“如果你看到美，就宣揚它；如果你看到惡，就避開它；如果你手中握劍，那劍應斬惡；如果你要替人指引方向，記得永遠指向東方，因為那是太陽升起的地方。”

    一片白光漸漸淹沒了代教授——

    秦青醒來后，已經是周末了。她正好想借著這兩天去學校資料室找點東西，這次她找的不算保密資料，但實習生還是不知道，還是那個保管鑰匙的人替她找的。

    “你們這些學生啊，怎么總找些稀奇古怪的東西？”

    理由是現成的，“因為我們新開了個課叫《杉譽歷史》，所以就想看看那個時代的教授們，如果有照片的話。”

    “那時都是合照多，單人照少。”那個啊了聲，“正好，這里有98年重印的，有資料記檔的都在這里了！”

    說著就遞給她厚厚的四五本16開的精裝書，“都給你吧，這是98年香港回歸時做的，說是想吸引香港留學生……”

    秦青抱著這些大部頭找了張桌子，找出最早一本開始翻，然后竟然在第二頁就看到了。

    那是一個微微發紅的半身照，如果不是下方寫著【代玉書】，她根本就認不出來！因為那照片上的人只有二三十歲！

    他梳著大背頭，戴著圓型的眼鏡，濃眉大眼，穿著三件套的西裝，一手插在馬夾袋中，側身站著，對著鏡頭在微笑，似乎很開心。

    秦青抱著書把這一頁給印了下來，然后在自己的書上抄下了代教授給她的那段話。

    【如果你看到美，就宣揚它；如果你看到惡，就避開它；如果你手中握劍，那劍應斬惡；如果你要替人指引方向，記得永遠指向東方，因為那是太陽升起的地方。】

    再次去上施教授的課，是因為她覺得應該對施教授匯報一下，因為她的疑惑已經解開了，她對民俗的興趣……那個……課業太忙，她大概不會來蹭課了。只是可惜施教授替她開了條子，她還是來說一聲的好。

    施教授還記得她，看到她時哦了聲，不等秦青艱難措辭，他就回身說：“你等等，我找出來些東西。”然后遞給她一個紙袋，她拿出來一看，是一些復印件，她正糊涂著，一眼看到第一行的題目和下方的題字：

    【徐家屯民俗初考——代玉書】

    全是真筆！

    秦青的呼吸都不穩了，緊緊抱著就像誰要跟她搶一樣，再也說不出一句她不想學了。看來以后施教授的課還是要常來！

    施教授的神情十分復雜，好像他并不為把這個給她而開心，但他還是拿出來了，而且一看就是新印出來的，還裝訂的很好。

    “你看的那本書呢，沒有別的資料，這個是以前筆者自己寫的筆記，你拿去做參考吧。”他說完，忍不住又添了一句，“多看看，認真看。”

    “是，教授，我一定認真看。”秦青堅定的說。

    施教授拿起皮包和課件，走之前又停下來，轉過身對秦青說，“如果有什么問題，可以再來問我，這上面有我的電話，我給你寫上了。有什么看不懂的都能問我。”

    秦青此時明白了些什么，她再看那手稿。手稿應該是寫在稿紙上的，考慮到代教授的年代，這些稿紙應該已經保存了很多年，掃描件上都能看到稿紙邊緣破碎的痕跡。可如果已經放了三四十年，那它們保存得相當不錯了。

    施教授……是當年坐在那個教室里的男生之一嗎？

    施教授慢慢的走在校園中，認識的人紛紛跟他打招呼，他客氣的笑著，不停的回禮。他的孩子曾經覺得他很沒有架子，太不像個教授了。

    “爸，你別總是彎腰行嗎？”

    “爸，別人沒沖你笑，你先沖人家笑，那是你學生啊！”