象征性的將四聲教完，夏離婁將課程拉回之前寫好的日常用語，分別解釋其意思，并在其上的拼音標上聲調，讓學生試著自己依據拼音來拼讀。

    “泥～豪～”，“西葉！西葉！”，“度外不齊～”很明顯，洛克在某些有轉折的韻母上掌握還不太熟練，不過在夏離婁糾正并重復幾次之后，慢慢變得溜起來。

    接著便是更長一些的短句，“你叫什么”、“今天天氣很好”之類，自然也是由夏離婁標上拼音聲調，讓洛克自行拼讀，再進行糾正鞏固。

    如此下來，這一晚上的教學，應該算是順利進行，直至夜1時，課程宣告結束。在夏離婁離開之時，兩人約定好此后每日的教學課時及計劃之類，并確定明日便會將夏離婁調職，因此算是把夏離婁此后一段時間內的工作與發展計劃定了下來。

    翌日，原本夏離婁是白天修養晚上輪班，但在清晨，便有警備所文員前來通知，他被調職擔當洛克大魔法士的助手。這工作調動確實快，而身為大魔法士，果然有這樣的特權，輕易改變底層民眾的生活軌跡。

    夏離婁接了調令，來到洛克的專屬休息室，洛克已經備好了紙筆，端坐在會客桌旁，一副等待老師授課的模樣。不知道他以什么理由調動夏離婁，或許即使擺明了說為了學外語這種私人原因，調令也不會受阻。作為受益者，夏離婁自然不會責難這種事情，而且會一門“外語”，本身也是一種資本，便心安理得的接受了。

    今日繼續之前的課程。對于一個母語為類拉丁語系的人來說，學習漢語確實困難重重，而這最初的階段，也只能以教幼兒園的方式來傳授。復習拼音，復習日常用語，然后再教更多的日常用語。

    洛克曾問“為何不同時進行書寫的教學？”于是兩人進行了嘗試，教學雙方都以為能讓初學者輕易掌握方塊字的結構，然而初學者被其中橫直轉折折磨得苦不堪言，而教授者本身也理不清其中的規律，畢竟不是專業研究者。而且“邊旁部首”這個概念的翻譯及解釋上，就已經完全卡殼。然后雙方決定死記硬背，在學習方的體驗來看，這就像是在“畫”字而不是“寫”字，未理解其含義及構造原理，也沒有形成深層記憶，只能是事倍功半。

    這一天還發現一個困難，就是完全沒有教材。只能以雙方曾經的學外語經驗，照搬其方法進行教學。當夏離婁每教一句話，便將其中用到的字分別記下，并將自己的理解或認知的意思進行解釋，以此為底，準備編撰一本字典，這將是一件任重道遠的事情。

    另外有一件有趣的事情，便是在教學數字的時候。這個世界的數字系統類似于羅馬數字，使用十進制，卻只有兩個基本數字字符，就是一和五，再加上十、五十、百、五百等，在數字記錄上靠僅有的這些字符的位置不同來表示不同的數字，這就造成了在使用上繁冗復雜不利于理解傳播。夏離婁本著教小朋友的心態，寫出了從一到十這十個漢字數字，在洛克一驚一乍中，又寫出了阿拉伯數字，這讓洛克幾乎忘了學習漢語的數字讀音，直呼這兩套數字系統一套比一套合理先進。

    這只是一個小插曲。相對的，當晚上兩者身份互換，夏離婁在洛克居所的書房內，收獲了很多實用的書籍典錄，學習起來簡直是一日千里，讓洛克郁悶不已。

    白天夏離婁教洛克學，晚上洛克教夏離婁學，每學習4天休息1天，以這樣的課程表，如此雙方的課程便持續下來。每兩個學習周期亦即每個旬日，洛克支付對沖抵消后的酬勞給夏離婁，有了閑錢后，夏離婁終于得以添置過冬的衣物用品。

    這兩個月間，每日的午餐時間，常常能看到夏離婁與洛克結伴前往餐廳，兩人使用別人聽不懂的語言進行對話，一般是“這是什么？”“這叫什么？”，而夏離婁逐一翻譯。旁人都以為這兩人在進行什么魔法研究，在練習什么艱辛的咒語。

    即將入冬，洛克已經能用磕磕絆絆的漢語進行簡單的會話，而夏離婁的字典上也已經記了三百多個字，至于他對西摩語的掌握，卻甩了洛克掌握漢語一大截，而也因此更有助益于教學，可以說相輔相成。洛克也因此免去了夏離婁學習西摩語的學費。

    在課余時間，夏離婁又學了幾門基礎體術，無一例外沒有氣感產生。不過權當鍛煉身體，雖然不積極，卻也沒有完全丟棄，反正沒事干，活動活動總有好處。

    這一天，洛克在抄寫新學的方塊字，每個字抄寫一二十遍那種，這種小學生的學習方法，對洛克來說還是挺有效的。夏離婁在一邊，開始練習一門基礎體術，一套動作演練完，洛克恰好將新字抄寫完畢，正捏著指頭放松，用漢語對夏離婁道“勞夏，要不臥教尼一套‘元素體術’？”雖然會寫的字不多，但會說的可不少，只是在第三聲還是不準確而已，而“元素體術”這種詞匯還是用的西摩語說出來，另外他終于知道了夏離婁姓夏名離婁。

    “你會元素體術？”夏離婁有點驚奇，不過他用的是西摩語。

    “當然，很多魔發士會都！”洛克繼續使用蹩腳的漢語。

    “會不會有什么危險？”兩人之間的對話也算比較奇特，互相使用對方的母語發言。

    “不，布會！尼的提質是魔發棉疫。‘元素體術’智會失效，布會傷害。”

    聽著對方將“不會”念成“布會”，總是有點無奈，這種語境中變調的規律，夏離婁本身沒有系統的概念，只能按平時自己說話習慣來糾正，但對方無法理解，就一直遵照拼音照本宣科。

    不過洛克的提議倒是可以嘗試，反正多一門體術不多，夏離婁道“那好吧，不介意的話請你教我，不過還是使用西摩語吧。”

    “沒問題，而且這是免費教學。”洛克一用回自己的母語，立即變得啰嗦起來，“事實上元素體術經常被用來檢測一個人的魔紋天賦，不同的魔法流派有各自的一套檢測體術，相互間有些微區別。你的魔紋是魔免，檢測的功用大概就不必在意了，但若對元素體術不免疫，卻是個不錯的方向。本身魔法學徒的甄選有一套專門的審查規矩，你可以考慮去魔法師工會辦事處咨詢一下。不過不得不先告訴你，平民及閑散人員想要進入魔法師的行列，確實比較困難。但是你的魔免天賦確實是一個很好的研究對象，然而你的年齡又有些偏大，這還真是一個問題…”

    一連串的“不過”“但是”“然而”，讓夏離婁腦袋生疼，也讓他得知魔法師這條路不是誰都可以走的，似乎在準入門檻上有些障礙。不知道私下里傳授會有什么后果，或者說有天才自己學會魔法什么的會不會被清理？

    “你若私下傳授我魔法，會怎么樣？”

    “呃！”這話問得比較唐突，洛克愣了一下，“這個，倒是沒什么大事。工會規定，未經工會許可，不得私自傳授魔法給未注冊的魔法修習者。若違反規定，在工會內的身份會被注銷，那就無法利用工會開放的資源進行研究和學習。魔法師是個需要交流和耗費很多資源的事業，沒有工會資源支撐，大部分魔法師都沒什么前途。按工會的章程，這個規定是為了規范魔法研究的方向和內容，禁絕違禁魔法的傳播和危險事態的蔓延之類，也是為了確保研究者能夠以自己的成果得利，并促進研究發展…”

    夏離婁點點頭，聽起來類似于環保公約啊知識產權保護啊之類的。在習慣了遵守這一規定的人的角度，想讓他們違反而沒有心里障礙，大概還得花費不小的功夫。想要一窺魔法面貌，還不太可能。

    “好吧，那么元素體術！”

    洛克起身到寬敞處以便夏離婁看得清楚，開始演示起來。

    元素體術看上去動作并沒有此前幾種體術的動作幅度大，準確點說，只有雙手肩關節、肘關節、腕關節與指關節有活動，整個動作類似在結某種手印，并伴隨一句較長的咒語，不過整體下來持續時間并不長，大概三十秒鐘，洛克的動作便結束，然后道“這是我這個流派的基礎元素體術，并不一定要站著才能修習，但上身一定要挺直，動作完成后要保持一段時間，應該說類似于初級的冥思術了。”

    還好只有三十秒鐘的動作變化，并且變化并不快速繁雜，否則還真不好學，而且這是洛克在教學放慢了動作，正常施展下來，估計是15到20秒時間。