“在下并無小看石兄詩才之意。”柳賀聲音不高，石景江聽著卻分外刺耳，“若是石兄有一日蟾宮折桂，倒是可以笑我丹徒無人。”

    ……

    石景江與楊越走了，可是眾人已無吟詩的興致，在山上稍轉了幾圈便返

    回了族學。

    柳賀在山上為眾人出頭，這讓原先和他關系一般的同窗們對他多了一分佩服，只覺柳賀平日雖不愛說話，卻從不讓自己人吃虧。

    反倒是田志成所作所為令人不喜，明知柳賀詩才平平，卻依舊架著柳賀出來作詩。

    眾人不由想，平素雖與田志成相處甚佳，可此人畢竟是句容人，到了一眾同窗合力時他竟毫不盡心，反而攛掇著柳賀交文章。

    同窗之中，湯運鳳也是丹陽軍籍，可他已在丁氏族學讀書，石景江羞辱的是他們所有人，這時候又何來戶籍的區分呢？

    田志成一貫圓滑老到，此刻給眾人的印象卻只有精明了。

    柳賀因此在同窗中名聲更好，在眾人看來，柳賀有一股俠士的風范，平日雖話語不多，可一開口便是雷霆千鈞。

    柳賀的感想是，下次再也不作詩了。

    他把自己寫的那首五言詩偷偷藏起來，只覺文采沒有，用詞簡單，可讓柳賀用后人詩篇震驚全場他也做不到，不然來一句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”或者“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，那是絕對能達到一下子出名的效果的。（注1）

    但經此一事，柳賀的學堂生涯反而更愉快了。

    即便學堂眾人都以科舉為目標，為了科場中式翻臉不認人的都有，可日常相處中，眾人還是偏向于有擔當之人，不看那人說了什么，只看那人做了什么，誰也不愿被人在背后捅刀。

    這次去過焦山之后，等學堂下回放假，眾人都借了柳賀自己家中的《詩經》注釋與注疏，眾人知曉柳賀家境艱難，也曾見過他在學堂抄書，于貧家子弟來說，買書無疑是奢侈的。

    其實柳賀家倒沒有眾人以為的那么窮，不過相比多數同窗，他家境確實很一般。

    柳賀謝過眾人好意，借書之后總第一時間讀完，再及時歸還，若是同窗與他探討文章，他也毫不推拒，擅長便是擅長，不會便是不會，他不敷衍，卻也不虛偽。

    “柳兄真君子也！”

    自焦山回學堂后，眾人在作詩一道上輸了石景江，雖然科場不考詩賦，可輸便是輸了，便是有再多借口也無法掩蓋事實。

    因而這段時日，晨課時學堂中讀書聲朗朗，眾人原先還有些懈怠，眼下卻專注于讀書一事。

    鎮江府上一榜無人中進士，此事看似與他們無關，可作為鎮江府的士子，若是旁人以此譏笑于他們，他們也無話可說。

    唯一能做的，便是再勤下功夫，以期登上黃榜之日。

    柳賀則繼續學他的《詩》，一邊學一邊寫文章。

    “彼君子兮，不素餐兮。”

    這句出自《伐檀》，是《詩經》中罵當權者尸位素餐的一首詩，現代人更熟悉的是前一句中的“不稼不穡”與“不狩不獵”，柳賀讀完題目先看朱熹解讀，再自己琢磨文章。

    自學《詩》開始，他每旬所交文章中必有一篇出自《詩》，可他習經時日尚短，文章遠稱不上出色，至少去考童生試還是不夠的。

    第25章 提升

    柳賀依舊將句子抄在題紙上,閉眼靜靜思索起來。

    這是他作文的習慣，唯有將大腦放空時，他才能將已讀的書目一一掃過,進而理出一條如何撰文的脈絡。

    考入丁氏族學大半年來，柳賀每日讀書不輟，最開始他的文章盡是虛詞,書讀多了之后內容便漸漸充實起來,只眼下他的文采還略顯不足,但這卻并不是短時間內可以彌補的。

    柳賀并不知，此刻族學一間教舍內,幾位先生正在點評文章,丁顯拿起其中一篇,看到柳賀的名字，先將文章讀了一遍，以他的眼光自是能看出柳賀寫的是《詩》義，丁顯雖不治《禮》，可判斷一篇文章好壞他還是會的。

    柳賀一篇文章不過幾百字,丁顯快速看完,卻沒有立刻給評語,而是交給距他不遠的丁瑯：“華中兄，看看這篇文章。”

    丁瑯治《詩》，他接過題紙后同樣看得極快,可一遍看完,他并未將題紙放下,而是又看了一遍,這一遍速度卻慢了許多。

    過了半晌,丁瑯道：“此子文章骨架已是有了。”

    “我也如此認為。”

    丁瑯再看一眼柳賀名字,忽然想起學堂中的傳聞：“聽說柳賀讀四書不過一年，可我觀他文章，沒有四五年的經學功底是寫不出的。”

    丁顯自一旁的書架上拿來一沓文章：“華中兄請看。”

    他拿來的，赫然是柳賀進入族學九月以來的全部文章，每旬一篇，至今已積累了二十七篇之數。

    丁顯、丁瑯雖有舉人功名，為人卻并不自傲，教書時，他們將學生文章專門放置，一人一格，糊上名，這樣諸生自入學以來的進步能一目了然。

    丁瑯翻到前面幾篇時眉頭尚皺著，越往后翻，他眉頭越舒展，半晌之后，丁瑯感慨道：“此子文章，真……一日千里。”

    若不是題紙上寫了柳賀的名字，丁瑯真不敢相信前后文章是出自同一人之手。

    “他進步怎的如此之大？”丁瑯不禁問道。

    丁顯輕嘆一聲：“咱們大明朝也是出過不少神童的，只此子出身偏僻，才華不為人所知罷了。”

    大明朝有名的神童，如程敏政，其父程信官至兵部尚書，乃大九卿之一，如楊慎，其父楊廷和為內閣第一人，可若是生在鄉間，讀書識字的機會都未必會有，又如何讓人知曉其神童之名呢？

    柳賀在族學內的進步丁顯看得分外清晰。

    “華中兄再看看他近期文章。”丁顯遞了幾篇文章過去，“條理通順，又引經據典，只是于文辭上遜色了些，不過也有進步。”

    “眼下倒是可叫他多讀文章，尤以文辭清麗者為佳，此子一看便是易于點撥之輩，再等幾月，看他文章如何。”

    ……

    柳賀將“彼君子兮，不素餐兮”文章寫好，之后又細細讀了一遍，他眼下寫文章的篇數是變少了，可在文章上花費的功夫卻更多了，其實柳賀也清楚自己的問題在哪里，但知道問題并不代表就能將問題解決。

    就像最近，他作文時總有拘束之感，仿佛自己被拘囿在一個固定的框架內，伸展不開。

    柳賀懷疑是自己一路學得過于板正的緣故。

    于科舉一途，他畢竟是半路出家，掌握的更多是讀書作文的技巧，專注于應考而非做學問本身。

    當然，二者并不相悖，只是若是能以學習的心態更積極地去寫文章，寫出來的文章恐怕才更好一些。

    柳賀站起身，打算向丁顯丁瑯兩位先生請教該如何提升文章。

    卻不想，剛出了學堂，他就遇上了丁顯，對方招手示意他過去：“你不來找我，我也要去找你。”

    柳賀還未開口，丁顯已知他要說

    什么，只遞給他一本發舊的書稿：“這是我當年科考時先生列的書單，嘉靖朝以后科場文風有變，當年書單已不適用于今朝，我又補充了幾冊書，其中不少文章你已讀過，但讀一遍還不夠，你須仔細琢磨文章是如何寫出的。”

    柳賀接過來一看，丁顯所列文章有唐宋八大家作品，如蘇軾《記承天寺夜游》，也有辛棄疾文章，篇章之多不遜色于孫夫子此前給他列出的書單。

    “我聽齋夫說，你無論寒暑，每日都去書堂讀書，族學中唯你與施允二人堅持，但我觀你文章，于經義理解可謂透徹，但文辭有欠，因而算不得一等好文章。”

    柳賀連連點頭，他知丁顯說得在理。

    他的確專注于研究四書與《詩》一經，因而內容能夠充實，可于文章本身而言，只有內容是不夠的，還要有情緒在其中，不然怎么讀都是干巴巴的，就像寫網文小說，讀者寧可看“王妃已在城墻上掛了三天了”，也不愿意看王妃敲著木魚念阿彌陀佛。

    柳賀領了書單，看著密密麻麻數行字，只覺頭大如斗。

    不過這說明丁先生將他放在心上了，柳賀又怎會不懂？

    柳賀翻了翻自己手邊的書，書單上的他已有幾本，其他的丁氏書堂內多數也都有，他便按丁顯的要求讀起了這些文章，每日晨課時的朗讀書目也改了。

    其實作為現代人，比起四書五經，柳賀還是愛讀散文，蘇軾的《赤壁賦》，柳宗元的《捕蛇者說》，歐陽修的《醉翁亭記》，這些文章流傳千古，其中名句在現代人讀來也是享受。

    放在靠科舉出身的大明朝，自己成日寫文章，又看周圍人文章，更是能體會到這幾位大家的牛叉。

    區別在于，以前他只知道人家牛，卻不知道牛在哪里，現在倒是知道人家牛在哪里了，卻還是學不會，依然是一個絕望的文盲。

    但柳賀也不得不感慨，以往在歷史書上看到，唐宋以詩詞著稱，到明清卻只剩小說聞名，說是因為讀書人專研科舉的緣故，不過在柳賀看來，實在是因為考中進士就能做官的誘惑太大，且明朝科舉與唐宋不同，門檻低，只憑考試能力即可，而唐宋有行卷之風，有薦舉之制，科舉又考詩詞歌賦，文人在作詩上的積極性也是不同。

    唐宋二朝確實是文章興盛的時期，有明一代，盡管有推崇秦漢推崇唐宋的，可卻沒有文追唐宋的大家，最讓人印象深刻的無非《項脊軒志》《湖心亭看雪》等幾篇。

    柳賀一篇篇文章讀下來，收獲自然不少。

    這幾日中午他都未去書堂，只在假山旁讀散文，他不怕別人笑話，讀書也讀得大聲，只因讀書時聲音似乎與胸腔產生了共鳴，他能在某一瞬讓自己代入到作者自身。

    情緒飽滿才有好文章。

    “柳兄向學之心叫人敬佩。”

    湯運鳳與施允二人路過，見柳賀讀書到近乎忘我地狀態，心下真的只有佩服了。

    柳賀初入族學時，每日苦讀四書，姿態像極了皓首窮經的老書生，旁人只覺他讀書近乎愚，可一日一月如此便也罷了，柳賀是日日如此月月如此，何況柳賀的天賦如今已被眾人認可，他卻依然勤學到如此程度。

    如今柳賀的文章常位列旬考前三，學堂中卻已無人發出異議了。

    ……

    立冬一過，天氣便日益寒涼了，柳賀算是勤勉的了，晨起時都忍不住在被窩多賴了一會兒，起床之后倒是還好，唯獨起床的瞬間格外艱難。

    寢房簡陋，冬日里又沒有什么保暖設施，靠的就是厚被子和一身正氣，天剛降溫，柳賀便收到了紀娘子帶給他的冬衣和棉被，柳賀實在難以想象古人是怎么過冬的，現在棉花在江南一帶種植不少，可明代以前卻是沒有棉花的。

    柳賀又堅持了一刻，待到其他同窗開始起了

    ，他也鉆出被窩，先穿冬衣，再套長衫，這長衫一年四季都要穿，冬日能加衣服倒是還好，放在夏季，稍坐一會兒便汗流浹背，熱得往樹蔭下鉆。

    冬衣顯然是紀娘子新做的，厚實又不悶人，柳賀穿上后只覺周身都暖了起來。

    去飯堂用過早飯，再去學堂就已不冷了，學堂內人多，火氣也旺一些。

    紀娘子還托人捎了幾支筆給柳賀，其實學堂外就有賣文房四寶的店鋪，畢竟倚著丁氏族學，靠山吃山，不過柳賀還是喜歡去縣學旁那家書肆買，價格能稍稍便宜些，而且各個檔次的紙筆皆有，選擇面也廣。

    柳賀今日讀的是《阿房宮賦》，這也是前世語文課本上的一篇文章，這篇文章道盡了杜牧心中所思所想，堪為一代經典，柳賀僅讀一遍還不夠，他往往讀上三四遍，這篇文章讀下來，柳賀只覺胸中情緒滿滿。

    無論在哪一代，這都是振聾發聵的好文章！

    近段時日讀文章柳賀也讀出了心得，他心中的好文都是文辭出眾、以情動人之作，即便文辭不算華美，但只要文章寫盡胸臆，也能夠觸動人心。

    每日經義功課做完之后，柳賀將手中文章一再琢磨，到晚間再研磨提筆，專注地寫文章，學堂內靜寂無聲，只有筆尖在沙沙作響。

    歐陽修有一首詩，寫監考進士試的場景，其中一句下筆春蠶食葉聲恰恰符合柳賀此刻的情景。（注1）

    此刻柳賀腦海中并無其他，只有這些時日的所學與所得。

    一頁竹紙已是寫滿，再起一頁，許是這些時日專心讀書起了效果，再下筆時，柳賀先呼了一口氣，便筆尖不停、一鼓作氣地寫了下去。

    窗外清風作響，燭火已有些暗了，柳賀撥了撥燭芯，重新鋪開一張紙，將之寫滿。

    第26章 歸家

    柳賀新交的一篇文章,丁顯拿過去認真看了一遍，還與丁瑯一同研析了文章：“相比一月前，此子文章真大有精進。”

    柳賀原先的文章只叫人覺得過于緊繃,可近日這幾篇讀起來卻別有一番滋味，雖是經義內容，讀來卻毫不晦澀拗口,盡管有刻意模仿大家的痕跡,但收放自如有張有馳,若放在以前，柳賀的文章明顯收有余而放不足。