馬仲茂臉色頓時有些不好看了。

    “你分明是強詞奪理！”葛長理聲音又比剛剛高了幾分，“我說的是你破題剿襲一事，破題剿襲！”

    “噢，剿襲。”柳賀一副恍然大悟的神情。

    “破題！”

    “剿襲。”

    葛長理氣得面紅耳赤，柳賀卻一副悠然自得的模樣，對比實在太明顯，以至于沒什么心機的湯運鳳直接笑出了聲。

    葛長理沖他瞪過去，湯運鳳卻輕輕擺手道：“葛兄，我并無

    惡意，你繼續(xù)。”

    ……

    兩人在這邊的鬧嚷聲將學堂的齋夫吸引了過來，片刻之后，丁顯也露面了：“何事吵嚷？”

    有學生將前因后果說了，丁顯聞言看向葛長理：“柳賀破的每一道題我都看了，你可看過？”

    “弟子未曾。”葛長理在柳賀面前兇巴巴的，遇上丁顯就慫多了，聲音也低了三分。

    “我可曾提過柳賀有剿襲的嫌疑？”

    “未曾。”

    “講授破題之法前，我已叮囑過你們，每一道題須自己想，不許剿襲前人文章。”丁顯喝了一口茶，語氣中也帶著一分嚴肅，“據(jù)我所知，柳賀并未剿襲，一字一句皆為自己所作。”

    “可……”葛長理看向柳賀，眼中依然帶著不服。

    “你還有何話要說？”

    “或許他是提前借了學堂中的時文集，或許他剿襲之文章先生也未看過。”

    丁顯將茶碗擱下：“你并不知柳賀是如何破題的，就已認定他是剿襲，那我說什么你也不會信了。”

    丁顯有些失望，對學堂諸生來說，剿襲是個大帽子，誰也承受不起。可眼下葛長理不知是被什么蒙住了，還是因讀書艱難，非為自己進步不足找個借口嗎？

    但丁顯知道，這事今日不會輕易了了。

    不僅是葛長理這邊，還有柳賀那邊，葛長理需要一個讓他心服口服的證據(jù)，柳賀也需在眾人面前證明自己的清白，否則就算他判了柳賀并未剿襲，其他弟子也未必會相信。

    “那你想如何？”丁顯問。

    “弟子想親自考柳賀，看他是否能答出。”

    “若是答不出呢？”

    “那他便是剿襲，當被逐出丁氏族學！”

    “他若是答出呢？”

    葛長理并未回答，丁顯悠悠嘆了口氣：“你便收拾包袱離開，如何？”

    “你再三指認柳賀剿襲，卻無法給出任何憑據(jù)，剿襲的罪名于科考一途尤重，若是你指認柳賀不成，丁氏族學卻容不下一個栽贓同窗、步步緊逼、強詞奪理之人，今日你可以判柳賀剿襲，明日你便可以判他人剿襲，便是如此你也要堅持嗎？”

    葛長理心中早已認定柳賀是剿襲，丁顯的話并不能讓他信服，相反，近半月來因為丁顯一再給柳賀寬限，反讓葛長理覺得他在故意偏袒柳賀。

    所以他毫不猶豫道：“弟子堅持。”

    “柳賀你呢？”

    “既然葛兄下了戰(zhàn)書，弟子愿意應戰(zhàn)。”

    柳賀論外貌并不算出眾，平素在學堂中也甚是低調(diào)，若不是破題一事鬧出的風波，學堂眾人或許都不會注意到他。

    但眼下，柳賀雙目炯炯有神，進退皆有度，且他初時雖顯得有些咄咄逼人，可眾人一想，若是自己被扣上剿襲的帽子，怕是擼起袖子和葛長理干一仗都有可能。

    有丁先生作證，柳賀原也不必答應葛長理，可他還是應了，即便自己有可能被逐出族學。

    而此前柳賀不答應，現(xiàn)在為何又答應？顯然是為了丁先生的緣故，他不好讓丁先生有偏袒的嫌疑。

    和他對比，葛長理的表現(xiàn)無疑下了一等，而當葛長理取來一本薄冊，問柳賀第一題時，堂中不少弟子都是面露不屑，脾氣暴躁的幾位甚至都要開口罵人了。

    為何？

    葛長理所出的第一道題為“毋失經(jīng)紀，以初為常”一句，竟是出自《禮記》，《禮記》本就以內(nèi)容龐雜而著稱，五經(jīng)之中以《禮記》為本經(jīng)的考生一向就少，若是不治《禮》，就更不需要通讀《禮記》了。

    丁顯正要出聲，柳賀卻已思索完畢：“先王之命，太史既欲其司正乎？天文必欲其循用乎？”

    “好！”

    “破得極妙！”

    讀過這句的弟子們也在思索，尚未得出答案，忽聽得柳賀這句，便覺十分契合自己心思，當即叫起好來。

    不少人剛剛還站在葛長理一邊，可眼下也覺得他欺人太甚，縱是要考柳賀，也該出幾道四書題才對，可他偏選了《禮記》中的句子，顯然是故意要把柳賀逐出族學。

    學堂中不會破“毋失經(jīng)紀”這句的弟子恐怕有一半，按葛長理的說法，破不出的便是剿襲，便要逐出族學，那不是人人都要被趕出去了？

    葛長理顯然也未料到柳賀竟把這句答了出來，他快速翻書，又問了第二道題。

    “無恥！”

    “吾苦讀十年，科考一途竟要與此人為伍！恥之！”

    第二道題出自《論語》，為“四時行焉,百物生焉”一句。

    這倒是四書中的原文，但眾人皆是憤怒，只因為這一句丁顯在課上剛剛講過，屬于例題，而非眾人的練習題，丁顯舉了數(shù)個例子來破這道題，還講了一篇會試的程文。

    也就是說，柳賀要破這題，必須是他自己所想，而且要在已有范例的情況下獨創(chuàng)出自己的答案。

    “氣序自運而品匯自育，此天道無言之妙也。”柳賀思索片刻便給出了答案。

    “禹八年于外，三過其門而不入。”

    “大賢言，圣臣久勞于國事，每忘乎家事甚矣焉。”

    “……”

    “……”

    葛長理每念一句都祈禱著柳賀答不出，可柳賀不僅能迅速作答，他每多答一句，學堂眾人便呼應他一聲，以致他答到第五句時，眾人都已站到了他這邊。

    而葛長理的面色卻越來越蒼白，到最后幾乎沒了血色。

    第20章 瓶頸

    “不可能的，不可能……”

    與柳賀的從容相較，葛長理目光渙散，慌亂之中帶著茫然，他甚至連書頁都翻不動了，雙腿一軟便跪在丁顯面前：“先生，弟子錯了，還望先生寬宥。”

    丁顯只輕輕搖頭：“葛長理，做人須敢作敢當，你今日便離開吧。”

    若是葛長理不那么咄咄逼人，丁顯或許還能讓他留下，可他卻自己將退路給堵死了，以至于學堂中竟無一人替他說話。

    葛長理絲毫不顧同窗之情，今日是柳賀，明日便會是其他人，何況他選題考柳賀的做法實在卑劣，丁氏族學已容不下他了。

    這一日傍晚，葛長理便收拾包袱離開了。

    柳賀因此在族學中一戰(zhàn)成名。

    若非葛長理，眾人還不知柳賀習四書僅僅一年，那柳賀破題慢倒是很合理了，然而被葛長理考校那日，不僅是四書義，《禮記》中的句子柳賀竟也能對答如流！

    “柳賀莫非也是神童不成？”

    “若是由我來，五道中能破三道已是不易，柳賀卻道道能破，實在是令人佩服。”

    “柳兄確是有才。”

    柳賀被同窗們吹捧了數(shù)日，以他的性格實在承受不起這樣的高調(diào)，只能以《禮記》中那句他恰好看過為由搪塞了過去。

    幸虧此時旬考的佳作公布了，這一次，新入族學的弟子中竟有兩人的文章被選中，諸生的目光自然被吸引到這兩人身上。

    入選弟子一人為施允，一人為馬仲茂，還有一人為過了府試的童生，童生只差院試一步便可成為秀才，施允、馬仲茂卻可與之并列，足以證明二人文章出眾。

    還有人特意問柳賀：“柳兄你破題如此厲害，文章也該榜上有名才對。”

    柳賀只慢悠悠拿出此次旬考自己的排名。

    “柳兄莫非也在前十之列？”

    瞥見柳賀排名的一瞬，問話的弟子住了嘴。

    在丁氏族學五十多位弟子中，柳賀排名僅在三十七位，可以說是毫不出眾。

    很快地，因葛長理一事對柳賀產(chǎn)生的關(guān)注迅速消失，柳賀終于能恢復平日的學習節(jié)奏。

    上午他跟著丁顯學四書，丁顯畢竟是舉人出身，講授四書時能夠旁征博引，以圣人之言教育眾人如何為人立身，而下午的時文幾乎是挑盡本朝好文章，讓柳賀對時文概念的理解提升了一大截。

    午間柳賀則在書堂中度過，書堂中的書仿佛取之不盡用之不竭一般，柳賀常常看著看著就忘記了時間。

    對柳賀而言，破題已不是難事，最近柳賀不再只是破題，而是在破題之后嘗試著去寫一篇完整的八股文，他很清楚，自己的實力和其他同窗比還有差距，可破題的練習卻讓柳賀逐漸有了信心。

    只需下功夫勤奮鉆研，他必能學有所成。

    ……

    柳賀入丁氏族學時還是早春，丁顯從《中庸》講起，講文章的同時也講時文，《論語》、《孟子》與《大學》同樣如此，從進度上說，丁顯授課的速度相當快，因而丁氏族學的學習節(jié)奏是很緊繃的，在其中讀書，柳賀很難感受到時間的流逝。

    他最大的感受就是晚上寫文章不冷了。

    一天時間有限，白天課程滿，雖然先生留了制藝的時間，可對柳賀來說卻并不太夠，他依舊每日學到亥時，無論刮風下雨，都盡力寫一篇文章。

    第二日早課時，他再將文章讀上幾遍，進而分析自己差在何處。

    柳賀覺得自己的時間安排很合理，中午容易困，看書即可，晚上則是他靈感最為活躍的時段，寫文章最容易。

    不知不覺，天氣漸漸熱了起來。

    天一熱，蚊蟲便多，尤其丁氏族學臨近江河，夏日傍晚時，

    柳賀胳膊常被蚊子叮，害他握筆都不穩(wěn)，不過柳賀通常是等字寫完再去打蚊子，反正早打晚打胳膊都會癢的，先把字寫完再說。

    氣溫逐漸升高，族學中的氣氛也慢慢浮躁了起來。

    丁氏族學臨近長江，又與西津渡、金山寺等相聚不遠，府城名士常常在兩地舉辦文會等，引來不少年輕士子關(guān)注。

    族學眾弟子雖功名未得，卻對文人相交的氛圍極為向往，加上先生們并不干涉弟子交游，立夏后，柳賀的同窗們已外出過幾次，柳賀卻一次都未出，便是平日有假，他也往往在書堂中度過。

    “施兄，這本我已看完。”