第17章 破題

    丁顯眉頭微皺：“若是在考場之上，可沒有明日再交的道理。”

    但看著柳賀空蕩蕩的題紙，丁顯也清楚，即便他逼迫柳賀立刻交出題紙，柳賀也交不出什么像樣的答案。

    “便寬限你到明日早課前。”丁顯冷著臉，語氣嚴肅，“若是有不懂的，可再來問我。”

    丁顯已經發現，在時文一項上，柳賀的進度的確比別的弟子要慢一些。

    但丁顯也清楚，柳賀對待學問還是很嚴謹的，每日早課他都到得很早，對于他所講的一些淺顯理論也沒有敷衍之意。

    旁人或許覺得柳賀遲鈍，然而在丁顯看來，不急于求成未必不是好品質，學習須戒驕戒躁，他并不擔憂柳賀交得慢，只憂心他不能認真對待，反因為心急分散了心神。

    于是當日課業已畢，柳賀卻依舊留在學堂內研究破題。

    “柳兄未學過時文嗎？”田志成面露詫異。

    “確實不太通。”柳賀實話實說。

    “不通又如何？這時文也不是人人都通的。”湯運鳳搬了椅子坐到柳賀旁邊，“柳兄今日要徹夜苦學嗎？”

    “破完十道我便回去。”柳賀雖這么說，但他也不知道自己破題要破到什么時候，他眼下正看題集看得酣暢，將破題之法反復讀了數遍之后，他腦袋多少有些開竅了。

    “那我陪柳兄。”湯運鳳笑嘻嘻地留在了學堂里。

    田志成與劉際可二人先回了寢房，湯運鳳端了些飯菜回來，與柳賀一同吃了。

    飯菜吃完后，柳賀才發現，學堂內除了他與湯運鳳外，施允竟然也在，不過這人一向獨來獨往，柳賀沉浸于書中時，他也捧著一本書在讀，一如既往地面無表情。

    不過兩人畢竟已在書堂見過多次，柳賀慢慢也習慣了與施允相處，他覺得和施允相處挺自在的，對方雖看著冷淡，卻是有話直說的類型，沒有太多彎彎繞繞。

    湯運鳳則是柳賀同寢五人中最年少的，平日話也最多，不過沒什么心機，他是丹陽縣軍籍出身，學業上與柳賀相當，因而和田志成劉際可關系平平。

    田劉二人都擅與人相交，但他們交好的都是丁氏族學中出類拔萃的人物，柳賀與他們雖是同寢，但交情卻并不深。

    畢竟就目前來說，柳賀是個名副其實的學渣。

    ……

    柳賀繼續看那本題集，題集上講，破題“不可侵上，不可犯下”，只針對題目進行解讀，不能發散，也不能添題、減題和罵題，添題減題好理解，就是多說和少說，不添不減則是將圣賢之意完整地表述出來，至于罵題，就等于是將題目復述一遍，就顯得太不含蓄。

    要想破題，認題是關鍵。

    柳賀將題集的重點勾劃出來，既看方法，也看論證，做到心中有數之后，他便將“斯民也，三代之所以直道而行也”這句重新寫在題紙上。

    這句話有前句，但不適合發散，只能夠針對這句話本身來破。

    三代之所以直道而行，說的是夏商周三代之民都是直道而行，朱熹在《論語集注》里也對這句話進行了注釋，說夏商周三代的老百姓都是善其善，惡其惡，沒有私曲，很公道。

    那么公道一詞，就是柳賀破題要提取的關鍵詞。

    柳賀斂眉沉思，直道而行這個詞出來了，接下來還有兩個詞，就是民和三代，要把這幾個詞的語義一同體現在破題一句之中。

    柳賀穩住心神，大腦卻在飛速旋轉著。

    他感覺有一句話已經在心中，呼之欲出了，臨門一腳卻還是出不來。

    不過柳賀并沒有急切，依舊圍繞著原句靜靜分析，他倒是也想連破十道百道，最好明年就能上京考個進士回來，可惜他并不是爽文男主角，破題也沒有

    他想象中那么簡單。

    柳賀喝了半碗茶，坐久了的身體稍稍暖了一些，他又站起身活動了片刻，再去看“直道而行”這一句的原文。

    驀然之間，柳賀深吸一口氣，只覺發僵的大腦在這一瞬陡然活躍了起來。

    他重新蘸了墨，在光滑的竹紙上提筆寫下一句，中間未有停頓，他練字時日久了，筆力已益顯遒勁，而這一張紙上，這一題破得恰到好處，添一字則嫌多，減一字又太少，正是剛剛好。

    對柳賀來說，這就像是萬里長征走完的第一步，但有了這一步，此后的九千多步便要容易多了。

    柳賀又將視線對準了第二道題——衣錦尚絅，惡其文之著也，故君子之道,暗然而日章。

    這句話出自中庸，說的是君子的大道哪怕看起來暗淡，但卻是遮不住的，只會永遠光芒閃耀。

    柳賀琢磨著琢磨著，有了上一道題的經驗，他這道題破起來倒是沒有那么艱難了。

    “柳賀，破得如何了？”湯運鳳在他身后喊了一聲，施允也從書中抬起頭來，默默看了他一眼。

    柳賀伸出兩根手指：“兩道而已。”

    只破了兩道，柳賀卻已經絞盡腦汁。

    ……

    此刻窗外已是濃黑一片，眼下雖已立春，可今冬太冷，久坐依然有渾身僵硬之感，何況學堂門窗都不緊，風一直透過縫隙刮進來，吹得腿涼嗖嗖的。

    “已是亥時了，諸位該回了。”齋夫提著燈過來，“用功也該在白日，晚間用功毫無益處。”

    柳賀朝齋夫一拱手：“白日先生布置的功課我尚未完成，今夜怕是要在這學堂中度過了。”

    聽他這么說，齋夫也就沒再趕人，柳賀猜，恐怕丁氏族學內也有過徹夜苦讀的弟子，畢竟寢房那邊不許學生們讀書，學堂卻可供燭到亥時，不少弟子都選擇讀書到亥時再回寢休息。

    可柳賀畢竟有deadline在，何況他都刻苦到現在了，兩道題已破，剩下八道不破完他也睡不著。

    柳賀把湯運鳳和施允兩人勸回去了，他倆沒有題要破，沒有必要陪他在這熬夜。

    其實柳賀也已經困了。

    他讀書一向更重視質量，不喜歡熬夜，不過他好不容易破了兩題，乘勝追擊把剩下的破完才重要。

    所以柳賀一邊翻著題集一邊看題，困了就拍點冷水清醒一下，或者晃晃胳膊和腿，破完一道之后再讀幾遍，看是否通順合理，就算再困，柳賀也盡力將破好每一題，一道一道破下來，他的精神反而越來越亢奮。

    柳賀感覺回到了高考前解數學題的狀態，都是越解越亢奮，到了最后一道大題，哪怕知道那是難度最大的題，他也偏偏要解出來。

    終于，柳賀長舒了一口氣，十道題，整整一夜，他總算是破完了。

    柳賀將書頁合上，正要回寢房睡覺，可一抬頭，原本如墨般的天空已泛起一絲白光，之后便越來越明亮——再過片刻，其他人恐怕就要起床了。

    他稍稍舒展著身體，只覺困意在此刻一陣陣襲來。

    柳賀堅持著去飯堂吃了早飯，肚子又餓，夜里消耗的能量又多，他比平時多吃了一個包子。

    整節早課，柳賀幾乎是伏在桌上睡過去的，耳邊朗朗書聲于他而言是最佳催眠曲，他的同窗們讀起書來抑揚頓挫，節奏感尤其強，柳賀原本還想堅持堅持，打了個哈欠之后，臉就直接貼在桌上了。

    他連丁顯是何時到的都沒有發現。

    “柳賀！”

    醒來時，柳賀才發現讀書聲不知何時停了，而丁顯正站在他桌前，朝他攤開手。

    柳賀乖乖將自己破的十道題交了上去。

    “柳賀莫非破題破了一夜？”學堂中有弟子問田志成幾人。

    “昨夜他一夜未歸。”田志成問湯運鳳，“你們亥時回了，柳賀未回吧？”

    湯運鳳點點頭，施允依然面無表情。

    “破題都能破一夜，他日后到科場上又該如何？”

    “先生出的十道題破起來并不難，他何須為難至此？”

    “任兄有所不知了，這柳賀乃是鄉下社學出身，聽說他更擅墨義與貼經，制藝一道卻是諸生中最弱的。”

    柳賀對這些議論置若罔聞。

    論條件，他比多數同窗都差一些，基礎也不如其他人厚實，加上又是鄉下社學出身，盡管柳賀一直為人低調，卻耐不住旁人討論他。

    ……

    此刻，丁顯捧著柳賀的題紙看了起來。

    柳賀的字一日勝過一日，比之他入學時又強了幾分，若是平時，丁顯總要贊嘆幾句的，但此刻，他的注意力卻全在柳賀的破題上。

    《論語》“斯民也，三代之所以直道而行也”他破的是“圣人言，民心之公無古今之異……”

    圣人有了，民有了，三代有了，公道也有了。

    他破得全面，因而后面的承題起講便都有話可說了。

    柳賀破題時有多為難丁顯自然看在眼里，可僅僅一夜過去，柳賀便能從不會破題到破得精練，究竟是如何做到的？

    此子莫非是神童？

    丁顯再去看后幾道題，情緒倒沒有一開始那么激動了，他覺得柳賀第一題破得最好，后面幾題也并不差，至少是勝過學堂中大半弟子的，從一些題中可以看出，柳賀破題雖然并未形神具備，可不添不減之道他卻做得極好，破題之句讀來磅礴有力，胸臆皆在文章中了。

    然而，到了這一日的制藝課，一眾學生又將破的十道題交上去后，依舊是柳賀最慢，十道里才破了三道而已。

    眾人以為丁顯會懲治柳賀，可丁顯竟又寬限了柳賀一日。

    第三日，柳賀十道破了五道。

    后一日則是六道。

    丁顯：“……”

    眾弟子：“……”

    坐等柳賀挨打。

    第18章 快

    然而，出乎眾人意料的是，丁顯居然包容下了柳賀，日日給他寬限。

    連著幾日，柳賀都是早課時再交自己破的十道題，只不過他破題的速度是一日比一日快了，雖然每日他都留堂直到亥時，但不管怎么說，他好歹能睡一個安穩覺了。

    老熬夜身體也吃不消。

    這段時日，柳賀只覺自己滿腦子都是破題，有時候睡迷糊了夢里甚至都在破題。

    題集上的題，柳賀已破了百余道，和進度快的同窗們自是不能比，據說田志成已將題集上的題破了半數，柳賀聽了也有些羨慕，但對他來說，能破上百道題已是盡力了。

    至少在學習破題之前，柳賀都沒想過自己能有破這么多題的一天。

    ……

    這一日下晌的制藝課，丁顯在講一篇時文名作《百姓足，孰與不足》，這篇文章是弘治及正德時名臣王鰲所作，全文不長，卻字字可圈可點，堪稱八股文的典范。

    “百姓足，孰與不足”一句出自《論語》，原句是“百姓足，君孰與不足”，王鰲是這么破題的——“民既富于下，君自富于上”，一句話將民富與君富之間的關系點了出來，之后承題便是解釋君之富藏于民，然后勸誡君主要休養生息，不對百姓橫征暴斂。

    丁顯講課的時候，柳賀在紙上做著筆記，這是他學習時的習慣，學到現在，他除了知道一篇文章好之外，也開始清楚一篇文章究竟好在哪里了。