在4℃之上, 水會熱脹冷縮, 密度相應(yīng)減少，所以越上面的水溫度越高。

    到了4℃以下情況就反過來, 因為快要結(jié)冰了，而冰的密度小于水，所以冷水在上，熱水在下。

    這也是為什么他們的水芹菜能夠安然越冬的最主要原因。

    發(fā)達的根系, 過了一冬，水芹的根要比剛種上去時長了足足好幾十厘米，看上去就像一把胡子。

    正是這些胡子拼命往下深，接觸的是底層比較溫暖的水, 所以芹菜才能夠持續(xù)生長。

    如果能夠攪動下沉的水, 使得整個芹菜根都浸泡在比較溫熱的水當中，那么他們的水芹是不是會長得更快？

    對, 肯定是這樣的，必須得讓水動起來, 上下水進行交換。

    林蕊完全沉浸在自己的世界當中，以至于狄老師已經(jīng)走到她面前，她仍然一無所覺。

    “春困秋乏夏打盹，是不是？”狄老師看著神思不屬的女學(xué)生，語氣冷淡，“站著吧，貼著黑板報聽課，對你來說會比較好。”

    教室里頭發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。

    狄老師掃視了一圈學(xué)生：“誰要覺得自己在犯困，也可以站著聽課，站到后面去，不要擋著別人看黑板。”

    大家都低下頭去，沒想到班長丁子霖竟然站起身，抓著筆課堂筆記，直接站到了林蕊旁邊。

    他在眾人的注視下，一臉無辜：“我困。”

    教室里頭立刻發(fā)出哄笑。

    林蕊都覺得丁子霖有些傻，干嘛呢，這是。

    一個班長存心跟老師對著干，其心可誅啊。

    丁子霖像是沒有意識到大家奇怪的眼神，居然手抓筆記本，繼續(xù)抄黑板上的板書。

    狄老師點點頭：“希望你不要站著睡著。”

    蘇木轉(zhuǎn)過頭看了林蕊一眼，少女趕緊沖他使眼色。

    千萬不許動，小子你要動的話，以后jiejie別想在學(xué)校里頭繼續(xù)混下去了。

    蘇木捏緊了拳頭，默默地挨著聽完了一節(jié)課。

    下了課，丁子霖跟個沒事人一樣，回到自己的座位上直接趴下來睡覺。

    完全屏蔽眾人一言難盡的眼神。

    林蕊都不知道該怎樣評價這位班長了，這孩子是真腹黑還是真的傻呀？

    少女搖搖頭，趕緊沖回自己的位置上，開始畫示意圖。

    沒錯，她需要一個旋轉(zhuǎn)設(shè)備，攪動下面的，達到上下水層交換的目的。

    少女奮筆疾書，畫了一半，手中的紙卻被人拿走了。

    狄老師不知道什么時候又重新折回教室，伸手拉起林蕊正在畫的紙：“你來一趟辦公室。”

    晴天霹靂，林蕊心中發(fā)出一聲哀嚎。

    旁邊的郭大炮在胸口畫了個十字，鼓勵她道：“去吧，真的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，劉和珍君。上帝會保佑你的，我親愛的孩子。”

    去死，你個幸災(zāi)樂禍的王八犢子!

    蘇木站起了身，跟在林蕊身旁。

    少女攆他回教室，干嘛啊？明明現(xiàn)在是想大事化小小事化聊的時候。

    蘇木一臉正經(jīng)：“我有題目要問老師。”

    他拿著筆記本，表情認真地等在辦公室門外。

    林蕊站在辦公桌前，相當有學(xué)渣自覺性地低著腦袋。

    狄老師隨手將她畫的圖紙丟在桌上，直接問起早自習(xí)的事：“早讀的時候，你在干什么？”

    林蕊后背一凜，英語早讀自然有英語老師盯班，狄老師跑來干嘛？

    真是背后魔呀，太可怕了。

    女高中生開始睜著眼睛說瞎話：“我在做拓展，增加詞匯量。”

    事實上她當時正在看一本原版雜志，從馬教授實驗室里頭順過來的，上面說到了硝化細菌對魚菜共生系統(tǒng)的作用。

    狄老師冷笑，敲了敲桌面上的紙：“這又是在拓展什么詞匯量啊？”

    林蕊惡從膽邊生，紅口白牙開始說瞎話：“這其實是那篇文章配套的圖，因為上面的陌生詞匯太多，我希望能夠通過這個圖來幫助理解文章。”

    狄老師好整以暇，姿態(tài)淡然地看她怎么繼續(xù)編下去。

    林蕊只能硬著頭皮死命往下編：“那篇文章說的好像是水的密度變化，就是如何讓池塘中的水上下層都保持一樣的密度。”

    辦公室里頭老師們進進出出，不時有人向林蕊投過來奇怪的一瞥。

    蘇木敲了敲門，靠近辦公室門口的一位老師沖他點了點頭，少年走到了狄老師辦公桌前。

    “老師，我有問題想要問。”他攤開手中的草稿紙，“關(guān)于水的溫度變化。如何確保池塘中的水上下溫度一致？”

    狄老師臉上浮出似笑非笑的神色：“我看你們現(xiàn)在應(yīng)當住在池塘上頭，而不是呆在教室里。”

    “攪拌。”旁邊一位戴著黑框眼鏡的老師突兀地冒出一句話，“只有不停的攪拌，才能夠?qū)崿F(xiàn)溶液以及溶質(zhì)相對均衡的狀態(tài)。”

    狄老師微微蹙額，但不好打斷同事的話，只能任憑對方說下去：“想辦法不停的攪動一池，自然就能夠?qū)崿F(xiàn)密度以及溫度的相對平均。”

    說著他拿勺子攪了攪自己杯里頭的水，自顧自地喝下去，“看，一把糖撒進水里頭，等它自然溶解成均勻溶液，要花費很長的時間，但是攪拌能夠加快這個過程。”

    黑框眼鏡老師嘆了口氣，“這都是初中課堂內(nèi)容啊，你們到底是怎么上課的？”

    林蕊的注意力卻集中在攪拌這兩個字上。她的視線死死盯著老師杯中的湯勺。

    對，她需要一個類似的裝置，深入到水下，不停地旋轉(zhuǎn)攪拌。

    可是如此一來，問題便又回歸到原點，如何讓這個裝置自己動起來呢？

    “水車啊，風力水車。”黑框眼鏡老師似乎相當沒有眼力勁兒，根本沒有留心狄老師難看的臉色，只慢悠悠地自說自話，“八卦帆聽過沒有？范旭東就是看到塘沽的八卦帆水車，才開始近代化工實業(yè)，成為我國的化工先導(dǎo)。”

    他搖搖頭，十分遺憾，“現(xiàn)在的學(xué)生，成天也不知道都學(xué)了些什么。”

    說著話，他端起杯子往辦公室外頭走，終于還狄老師一片清靜。

    年輕的女教師面色鐵青，抓著圖紙的手背都泛起了青筋。

    林蕊卻毫無所覺，恍然大悟道：“我明白了，風車得利用帆。”

    就像一個口子一樣，風吹過去可以鉆進去，形成一個著力點，推著風車滾動。

    如此一來，沒有比帆布更好的選擇。

    狄老師終于忍無可忍：“林蕊，你到學(xué)校來究竟是干什么的？”

    女高中生狗膽包天，直接抓過蘇木手中拿著的草稿紙，煞有介事：“老師，其實我們是有件事情想拜托你。”

    報紙跟雜志都急著要翻譯稿，一般的部分，她應(yīng)對起來沒問題。

    但是涉及到一些專業(yè)知識，因為不