林蕊難掩失望，心存僥幸：“那有沒有能在水里頭生存的蚯蚓呢？”

    崔老師微笑：“你說的應該是水蚯蚓，不過它一般生存在淺水區流域。”

    就林蕊說的那個大型儲水桶，其實并不合適。

    林蕊愁眉苦臉道：“我考慮過將魚的糞便積累到一定的程度，然后再一個個進行清理。”

    可如果這樣的話，就有個很大的問題，那就是工作量太大了。

    如果清理不及時，單純依靠儲水桶里頭的魚菜共生系統而不勤換水的話，抽水桶也很快就會變成死水。

    說話間的功夫，崔老師的愛人拎著菜籃子回家了。

    林蕊瞥了眼菜籃，里頭一塊豆腐，幾片綠葉菜，什么魚rou都沒有，當真是一清二白。

    她剛奇怪他們為什么不干脆在學校食堂吃飯？又驀地反應過來，每位老師的餐票也都是有數的。

    少女迷迷糊糊地想著，感覺省實驗高中的教職工待遇，可能的確還不如鋼鐵廠中學。

    崔老師跟愛人打了聲招呼，抓起放在桌上的資料，朝兩位學生點點頭：“走吧，我帶你們去請教專家。”

    專家住在醫院里，是崔老師的大學老師。

    白發蒼蒼的老人剛動了大手術沒幾天，身上還帶著引流管。

    他聽了昔日學生的學生的問題，點了點頭，居然屈尊紆貴地仔細看那張示意圖。

    林蕊都有點兒羞愧，感覺自己不應當這個時候就急吼吼的打擾人家休養。

    老教授倒是豁達的很，閑在病房里頭，他反而渾身不自在。

    老人仔細看完了那幾張草圖，沒有評價林蕊的方案，也沒有講述水蚯蚓的生活習性，只問兩位高中生：“你們安排這么個大水箱，根本目的是什么？”

    “澆灌樹木。”

    老人笑了起來：“原來如此，我還以為你們就是想養魚呢。”

    林蕊的臉騰的一下紅了，少女期期艾艾：“這么個大水箱放在那兒閑著也是閑著，搞點養殖不好嗎？”

    老教授沒有回答她的問題，反而繼續提問：“你們知道樹木究竟什么時候需要澆水嗎？”

    林蕊下意識地開始摳衣角，她老老實實地搖頭：“不知道。”

    她曉得蔬菜是要經常澆水的，可是按照老人的口氣，似乎樹木不應當這樣。

    “樹苗栽下去之后，的確需要經常澆水，但是存活以后，就沒有這個必要了。”老人似乎覺得很有趣，笑了起來，“不然森林的護林員怎么辦？光是澆水，他們就得累死了吧。”

    林蕊張張嘴巴，小心翼翼道：“果樹也不用澆水嗎？”

    “其實按照江州的氣候，降水量本身就是比較充沛的，就是要澆水，也集中在三個階段。”

    第一個是他先前說過的果樹成活前。

    第二個是開花坐果期間。

    第三個就是果實成長膨大的時候。

    “水太多，對果樹來講也不是好事，反而容易爛根。果園里頭都設排水溝，就是這么個用意。”

    林蕊難掩失望之情：“也就是說，我這個水桶其實基本上沒用了？”

    “也不能說沒用。”老教授慢條斯理的，“起碼在這三個階段以及樹木需要施肥的時候，還是能夠派上用場的。”

    他抬起頭來看崔老師，不甚滿意地搖搖頭，“急于求成不是好現象，做事情一定要先抓住主要矛盾。”

    崔老師微笑著承認錯誤：“是我想問題太局限，沒考慮清楚。”

    林蕊還是舍不得放棄，委屈兮兮的：“那這些樹不是太孤單了嗎？”

    老教授直接笑出了聲：“你看什么地方的樹林里頭就只有樹木，而沒有花草，沒有鳥，沒有蟲，沒有其他小動物？”

    要論起共生，大自然是最好的共生環境。

    生物都是很聰明的，他們會用自己認為最合適的方式組合在一起生活。

    萬一真生態失衡了，那才是人類需要參與進去的時候。

    林蕊沮喪得無以復加，相當不死心：“山上就不能養魚嗎？”

    天上飛的地上跑的都有了，總該有點兒水里頭游的吧。

    這一回教授真是放聲大笑了，因為笑得太厲害，他甚至還牽動了肚子上的刀口，頓時疼得額頭直冒冷汗。

    護士過來查房，見狀連忙勸他：“您老笑的時候，好歹顧著點手術切口呀。”

    老教授相當能挨疼，已經緩過去了，擺擺手道：“沒事，多笑笑，腸子才能恢復的快呢。”

    護士搖搖頭，放棄跟教授講道理，直接跟他交代：“你這袋子里頭引流液已經不少了，我給你放出來。”

    教授笑呵呵的：“那就麻煩你了，護士同志。”

    護士cao作的時候也沒影響他接著說話，“其實也是可以養魚的，我問你，在山坡上種樹的目的是什么？”

    但凡被提問，學渣林蕊總會無比緊張，她小心翼翼地作答：“退耕還林，涵養水土。”

    教授點點頭：“你說的也有道理。其實他們經常忽略了一件事，涵養水土最好的方式是在山頂、山腰以及山腳分別修筑蓄水溝。這樣將雨水截下來，讓它們滲透到土里頭，不至于急吼吼地帶著土壤往下沖。”

    老教授還沒有來得及繼續敘述這是水溝的修筑要領，林蕊先興奮得叫出了聲。

    少女雙眼閃閃發亮：“可以挖個坑，將蓄水桶放進去呀。”

    她記得鄉下茅坑就是這樣，一個大缸埋在地下，里頭蓄積了人的排泄物。

    反正必須得有個大蓄水桶。她的塑料桶怎么可以沒有姓名？

    教授愣了下，旋即搖搖頭：“蓄水坑有個重要的作用是涵養周圍的植物，你看農村水坑旁邊是不是植物都特別多？長得也很茂盛？”

    塑料桶不行，塑料桶是密封的，水都不出來，植物還怎么生長？

    而沒有這些植被作為天然保護層，水土流失的問題就無法得到解決。

    “可以在塑料桶上戳很多小孔啊。”林云眼睛睜得大大的，“這樣一來，水就可以與周圍土壤直接接觸，也可以讓草木生長茂盛。”

    教授啞然失笑，覺得這孩子對塑料桶執著的有趣。

    “因為只有這樣，才能夠讓人們切實地認識到，塑料制品真的很難降解。”林蕊一本正經，“其實在絕大部分時候，我們都可以用無紡布袋、紙制品以及碗碟什么的代替一次性塑料用品。”

    最重要的是桶里頭能夠養魚啊。

    不用擔心里頭的水全跑光了，反正涵養周圍的植被，只需要在桶壁靠上的位置戳滿小孔就可以。

    下面那么寬廣的區域，魚兒還是可以水中游。

    養不養的活，總要養了才知道啊。

    崔老師含蓄地告訴自己的大學恩師：“她申請研究了一個魚菜共生系統治理學校池塘。”

    老教授點點頭，表示自