我是老師了？安樂好笑，但還是認(rèn)真回答：“我沒試著打斷他，事實(shí)上，是我一直在引導(dǎo)他說下去，因?yàn)槲也⒉徽J(rèn)為這是心理疾病，我覺得這是他比一般小孩兒優(yōu)越的地方，這是他異于常人的豐富的想象力。我今天來找您，主要是想知道他夜里的行為是不是夢(mèng)游。”

“安樂，”尚可一臉肅然，“我問你，你有沒有想過，你這么引導(dǎo)著他幻想，有一天會(huì)讓這你認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展成一種疾病？”

“老師是指什么？”

“我覺得他不僅夢(mèng)游，還有臆想癥。”尚可從談話開始便想到這個(gè)可能。“你知道臆想癥么？”

“是，我知道一些。”驚訝過后，安樂點(diǎn)頭，“以前班里曾有個(gè)女生，成績(jī)中下，每次發(fā)批改過的試卷時(shí)，總懷疑別人偷偷看她的，有時(shí)候同學(xué)之間聊起分?jǐn)?shù)什么，她又懷疑別人翻過她抽屜，然后跟人吵架，老師曾說起這是臆想癥引起的，她后來轉(zhuǎn)到普通班了，我也沒在意。”

“是的，這是癥狀之一，在學(xué)校職場(chǎng)比較常見的。由于學(xué)習(xí)、工作、競(jìng)爭(zhēng)等壓力過大，大腦的穩(wěn)定狀態(tài)遭受破壞，出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)、情感、意志行為等超出了正常精神活動(dòng)波動(dòng)范圍的異常，時(shí)間久了會(huì)或多或少的損害患者的生理及心理健康，還有可能使他們的社會(huì)功能退化。而你弟弟——”頓了一下，尚可看看紙上歸列的條目，繼續(xù)道：“他還很小，沒接觸過太多事物，很不東西還不了解，一般情況不太可能有臆想，但事情總會(huì)例外，我猜他的臆想是源于對(duì)生活的幻想和逃避。

“幻想我可以理解，但逃避——”安樂凝眉，低頭盯著桌上的圓筆筒若有所思，半晌，對(duì)尚可道：“我明白您的意思，他自小隨奶奶在外奔波，受到的委屈肯定不少，但他跟人起的都是些讓他覺得愉快的事，可能是他下意識(shí)的想忘記吧。老師，請(qǐng)告訴我，我應(yīng)該怎么做？”

拾荒act21：嘶鳴

中午的陽光有些刺眼，熱浪一波一波的從小窗口外襲進(jìn)來，安樂把大本的化學(xué)課本豎起來，趴在后頭昏昏欲睡。這節(jié)課講了什么他基本沒聽進(jìn)去，課本上的內(nèi)容他懂，所以也放任自己心緒飄飛。

尚可說：聽出來他很喜歡你也很依賴你，這樣更好辦。你可以在日常生活中略加善意的引導(dǎo)他的思維，不是說不讓他想象，而且讓他從逃避的繭中走出來，減少夢(mèng)游的次數(shù)。孩子的心比較脆弱，大人無意的一句話也可能會(huì)給孩子心里留下陰影，最常見的比如：你不乖我就不要你了。有些小孩聽了之后可能不當(dāng)一回事，但對(duì)你弟弟來說，這句話可能就威力十足了。這是生活環(huán)境造成，沒法改，所以你盡可能的讓他覺得自己對(duì)你來說很重要，你愛他，不會(huì)離開他。若可能的話，經(jīng)常抱抱他，撫摸他的后背，讓他覺得安心。

“安樂。”小六壓低腦袋叫。

安樂把頭轉(zhuǎn)了個(gè)方向，眼神詢問。

“呆會(huì)兒放學(xué)了你回家還是？”

“回家。”

安樂說完又轉(zhuǎn)向窗外發(fā)呆。明晃晃的陽光照得教學(xué)樓邊的一排天竺葵斑駁陸離，微風(fēng)吹起時(shí)，陽光像是在葉子上跳舞……也不知道爸爸把事情辦得怎么樣了……

鈴一響，安樂迅速把書丟進(jìn)桌內(nèi)，跟小六等人打個(gè)招呼便飛奔回家。院子大門敞開著，他沒踏進(jìn)去便朝里面喊人，聲剛落便見安寧從房里跑出來，臉上印著大大的笑容，嘴里嚷著：哥哥你回來啦。

安樂抱起他，使勁親了一下，笑問：“吃午飯了么？爸爸呢？”

“沒吃，等哥哥一起吃。爸爸去嬸嬸家，他說一會(huì)兒就回來。”

安樂到院子里，朝隔壁喊人，那邊安爸回話讓他們先吃。安寧見他這樣喊著好玩，便也學(xué)著朝那邊喊：爸爸吃飯了，爸爸吃飯了——

安爸和李叔在那邊轟然大笑。

桌上飯菜已擺好了，兄弟倆靜靜吃完飯便上床睡午覺。安樂側(cè)身摸摸旁邊穿著小背心小短褲的瘦小的孩子，心里想著老師的話，便問他：“娃娃，你喜歡哥哥喜歡爸爸么？”

“喜歡。”

“多喜歡？”

“很喜歡。”安寧重重點(diǎn)頭。“最喜歡哥哥和爸爸了。”

“好，”安樂輕摟著他，保證似的說：“娃娃記住了，哥哥和爸爸也最喜歡娃娃了，以后我們都會(huì)在一起，知道么？”

“一直一直么？”安寧小聲問。

“是的，我是哥哥，你是弟弟，爸爸是爸爸，我們是一家人，所以要一直在一起。”安樂下巴抵在他頭頂處，蹭一蹭柔軟的發(fā)，輕聲道：“記著，這是我們的家，我們?cè)谶@里，被它收藏、被妥善安放、被細(xì)心保護(hù)，我們不用受驚受苦、不必四處流離、不會(huì)無支無依。”

“哥哥，”安寧抬起小臉朝安樂柔柔的笑，細(xì)聲道：“我以后也要像哥哥一樣。”

“哦？像哥哥怎樣？”

“爸爸說哥哥很能干，什么都懂；爺爺奶奶說哥哥很聰明，什么都學(xué)得好。”

“他們呀，都喜歡夸大。”安樂好笑，細(xì)長手指輕撫他的頸部，告誡道：“不管別人說什么，不管是好的壞的，都帶自我主觀意識(shí)，所以以后別人再跟你說起哥哥怎么怎么聰明能干，都不能全信，知道么？”

“爸爸說的也不能信么？”安寧嘟起小嘴。

“呵呵，爸爸說的你就信吧。不過，以后你跟哥哥在一起久了，自然就明白哥哥是什么樣的人了，是不是？”

“嗯。”安寧笑答。

“好了，該睡覺了。”

一點(diǎn)四十分，安樂起床去學(xué)校。在距校大門口二十米外，便見到兩個(gè)似曾相識(shí)的背影，待其中一人側(cè)過身時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)果真是相識(shí)過——羅小布和寧珂。寧珂今天戴了頂黑色寬沿的棒球帽，一頭紅發(fā)幾乎都隱在帽子里，乍一看還真認(rèn)不出來。

見兩人逮著校門口的學(xué)生似乎在問什么。安樂不禁疑惑，這兩人到這兒來干嘛的？

“小安樂，你來啦！”陸曉突然從背后冒出來，手跟著搭上他的肩膀。

安樂皮笑rou不笑，把他手里的牛rou粒袋抽走，剝了一粒丟進(jìn)嘴里。陸曉心疼得哇哇叫，身影一晃，閃到他面前，飛快搶回自己的東西，心肝寶貝似的貼在胸口。

“山人，食葷不利于問道。”安樂慢騰騰地又拿了一粒。

“黃口小兒信口雌黃，不足為信也。”陸曉悠悠然道，長臂再次搭上他單薄的肩膀，兩人往校門口移。

安樂本就比陸曉矮些瘦弱些，此時(shí)讓他給箍在臂彎下且腦袋又垂著，不仔細(xì)看還以為是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)呢。

視線從寧珂的腳上經(jīng)過，校大門就在眼前，安樂露了個(gè)調(diào)皮的笑，不管他們今天是特意來找人還是碰巧經(jīng)過的，他都不想在這時(shí)候節(jié)外生枝，誰知道寧珂這會(huì)兒要是看到他又會(huì)弄出來什么倒霉事給