都不沉穩(wěn)，‘育人’這個詞難道只是說說而已嗎？”

德育處主任看著越來越激動的美術(shù)老師，害怕一會場面會控制不住，于是先把美術(shù)老師給勸了出去：“張老師先去上課吧，這件事的前因后果我也了解了，這個學(xué)生的思想工作呢，我來解決，你不要耽誤了學(xué)生的課程。”

“真的，我教書這么多年...”美術(shù)老師還想進去，卻被趕來的段長推著走了。

王國風(fēng)道：“美術(shù)教室上邊的四班沒人管，一會把你的美術(shù)教室給炸了他們可不給賠啊。”

美術(shù)老師聽到這里，在兩者之前權(quán)衡了一下利弊，覺得還是自己的美術(shù)教室比較重要一點，于是急匆匆地趕回教學(xué)樓去了。

美術(shù)老師走后，王國風(fēng)與孟澤和吳時楓六目相對：“又是你倆，這回又犯什么事了。你說你倆是不是熱衷于被勸退的啊？”

啥事都沒干的吳時楓挺委屈：“我沒有，這回我是見證人。”

于是德育處主任將大概情況同王國風(fēng)復(fù)述了一遍，孟澤繼續(xù)發(fā)表自己的觀點：“主任，段長，你們說作為一個老師最重要的是什么？”

這兩人都沒回答，孟澤接道：“是師德。這一棒子下來會出什么意外，我們都說不準(zhǔn)。”

孟澤給他們展示了一下自己腦袋上的淤青：“這已經(jīng)不是普通的體罰了，我的人身安全在剛剛受到了危險。我大可以叫幾個在場的學(xué)生和我聯(lián)名寫一封舉報信，我想這位美術(shù)老師大概可以和教師職業(yè)說拜拜了。至于校方，坐視不理的你們，是不是也有點問題呢？”

“你在威脅我們嗎？”段長還是那一副標(biāo)志性的商業(yè)微笑。

“實話實說而已，一個沒有師德的老師，一個不注重師德的學(xué)校，這難道不是一個隱患嗎？”孟澤在吳時楓都有點驚恐的眼光中繼續(xù)，“還有一點，我剛剛上課的時候看見那位老師對我們班一個女生的眼神很詭異。或許是我敏感，我希望能防范于未然。”

段長和德育處主任小聲地商討了一會，客觀來看，美術(shù)老師這事是真的做過火了。孟澤說的話也不無道理，舉報信和舉報電話一旦到教育局，連他們學(xué)校也脫不了干系。

于是兩人紛紛妥協(xié)：“你看也不是什么大事，不如我們小事化了了，讓張老師給你道個歉，我們也不再追究了，如何？”

“哦？”孟澤一挑眉，“這在你們眼里還不是大事？這說明你們還是把師德看的太輕了。一個老師，難道不應(yīng)該時刻把師德銘記于心嗎？我覺得學(xué)生有校規(guī)拘著，那么身為模范的老師們，也該也一個明確的規(guī)章制度，什么貓貓狗狗都能當(dāng)老師了，你們難道不覺得很可怕嗎？”

段長和德育處主任對視一樣，彼此心照不宣——我們根本說不過他！

德育處主任：“好好好，是我們的錯。那你覺得該怎么辦？”

孟澤：“我也不是得理不饒人的人，首先，我也不要他過來和我道歉了，一條淤青而已，沒什么好矯情的。但是，我覺得校方有必要讓他寫一份三千字的檢討，并在下周一的‘國旗下講話’將檢討好好念一遍。”

吳時楓心想：這明明是教科書版的得理不饒人。

不過他也沒覺得孟澤的要求有什么過分的，經(jīng)過孟澤“不知道有沒有道理，反正聽起來就是很有道理”的一番話，吳時楓都覺得這個美術(shù)老師不配當(dāng)老師了。

“行吧。”這兩個老師頭一次在學(xué)生這里吃癟，也明白再說下去他們也不會討到什么好，于是干脆地應(yīng)下。

“孟澤回來了！”靠近窗口的學(xué)生這么說了一句，全班同學(xué)就炸開了鍋，鈴聲剛剛才打響，講臺上的英語老師一拍桌：“都給我安靜了，干什么呢，這里是教室又不是菜市場。”

“報告。”吳時楓走在前面，后邊的孟澤跟著他云淡風(fēng)輕地張了張嘴。

英語老師一點頭：“進來。”

四班一個個目光都黏在了孟澤身上，這讓孟澤十分不自在。吳時楓象征性地拿出英語課本，然后偏頭問孟澤：“你一直都這么睚眥必報嗎？”

孟澤滿嘴跑火車的狀態(tài)還沒緩過來，回答道：“我向來追求公平公正，世人如何待我，我就如何待世人。這和‘睚眥必報，錙銖必較’有一定的聯(lián)系，但從某種程度上也是不一樣的。”

吳時楓和這樣的孟澤聊不起來，于是只好點頭假裝自己很明白，然后沒話找話地接上：“我發(fā)現(xiàn)你的思想比放屁還流暢，你要不要考慮一下去當(dāng)律師，活的都會給你說死的。”

“滾蛋。”孟澤樂了，“以你這個語言表述能力，你可以考慮一下去當(dāng)沙包，大家肯定都很喜歡打你的。”

第13章小野貓

第二周的星期一早晨，吳時楓和孟澤前腳跟接后腳跟，一起踩著鈴聲到了。班級立刻響起了朗朗的讀書聲，而這兩個踩點到的顯然并不想干正事。

一個就著三明治喝起了牛奶，一個打開塞著一堆糖的書包摸出了一袋水果軟糖。

吳時楓的身體略傾，湊到他的書包沿邊看了一眼，有點驚訝：“你這么喜歡吃糖？”

孟澤往嘴里塞了一把糖，嚼完之后才回答他：“不喜歡。”

“不喜歡你剛剛嘴里吃的是什么？”吳時楓自問自答得恍然一大悟，“哦對了，是低血糖啊，那真可憐……”

孟澤不動聲色地白了他一眼。

周一的國旗下講話被美術(shù)老師弄得很嚴(yán)肅，一份檢討書生生被他念得戾氣十足，過程中還死盯著孟澤不放，孟澤也不慫，輕蔑地回視了過去。

“哎哎孟澤，他會不會報復(fù)你啊？”高義笑了幾聲，“你看光明教主那憤怒樣，也太好笑了吧，我長這么大第一次聽老師念檢討的，丟臉丟到大西洋了。”

高義第一天上美術(shù)課，就給這位不肯摘帽子，但其實是中年禿頂，然后一怒之下把頭發(fā)全剪了的美術(shù)老師取了個綽號，但其實還是挺形象的。原先是他同桌劉文濤先說了句“光明頂”，而后高義就喊起了“光明教主”。

孟澤云淡風(fēng)輕地回答道：“隨便他，還能搞出一朵花來嗎？”

高義抬了抬大拇指道：“哥，你妞逼。”

“你這什么貴族口音。”吳時楓將他的腦袋扳了回去，“要站就好好站，班主任在前面瞪著你呢。”

由于孟澤的作業(yè)天天被表揚，那幾個組團抄作業(yè)的天天被老師明嘲暗諷，奈何臉皮夠厚，老師一說起抄作業(yè)問題，他們就抱團當(dāng)小龍蝦，任課老師也拿他們沒辦法。

但是在這個班級里作業(yè)質(zhì)量高也不是什么值得高興的事。

第一節(jié)晚自習(xí)下課，孟澤還是百年如一日地捧著書，吳時楓和高義一下課就沖去小賣部了。

在聽到有人喊自己的名字后，孟澤翻頁，然后將頭偏向來人，視線