的是快到八點了，段長搖著扇子優(yōu)雅地走了過來：“你倆，草都拔干凈了沒有？”

戰(zhàn)火悄無聲息地歿了，兩個人在王國風的凝視下，賣力地開始拔草。

在完成拔草這項工作后，吳時楓和孟澤依舊要投身于今天的軍訓。

就在這兩天的時間里，在吳時楓的嚴格對待下，高一四班的諸位學生氣都不敢大喘一聲，時刻注意著吳時楓隨時都有可能冒出的口號。只有孟澤依舊能隨時走神，每天吳時楓對孟澤不爽的聲音都要把四班同學的耳朵聽出繭子來了。

吳教官也不是沒有人性的，三天后發(fā)現(xiàn)自己班上連小女生都曬得不成樣子，于是寬宏大量地去和段長商量，把cao場主/席臺后邊唯一的陰影處給占了。

全班學生開始歡呼雀躍，其他班學生眼紅得要死：“嫉妒使我丑陋。”

“嫉妒使我曬黑。”

學生們將嫉妒系列全部叨叨了一遍，最后還是被各班教官叫停：“就光會嘴上說，他們班表現(xiàn)那么好，當然給你們段長一說就過。”

“好了，現(xiàn)在我們班是全年段唯一的特例，你們要是退步了，我就讓你們回到原來的位置，到時候位置要是被其他班搶走了，你們心里都有點B數(shù)了，人家是不會把位置還給我們的。所以這個機會只有一次。”吳時楓說，“各位能否做的比以前更好一些？”

“能。”

吳時楓：“大聲點，你們說什么，我聽不到。”

四班全體：“能！”

“為什么我沒有看見我們班的孟澤同學張口呢？難道他希望大家都回到原來的地方曬太陽嗎？”吳時楓刻意露出惋惜的表情，于是四班同學略帶怪罪的眼神立馬集中到孟澤身上。

孟澤只好眾望所歸地喊了句：“能。”

雖然明眼人都能看出他眼睛里邊折射著“草/你/媽”的光，但是看見孟澤受挫，吳時楓還是心情挺好的。

接下來的四天，孟澤雖說沒再曬到陽光了，但吳時楓的魔咒依然在繼續(xù)，吳時楓想一出是一出：“孟澤同學再犯錯，就讓他給我們表演節(jié)目好不好？”

前兩排的女生叫得不能再大聲：“好！”

畢竟孟澤的顏值有目共睹，在六中的名氣也不比吳時楓小多少，一開學也被不少人追問名字和QQ，只是這人太冷漠了，把每個湊上來的妹子都看成傻逼，連句話都不愿意和人家說。

于是乎貼吧有了個帖子——這屆高一究竟草落誰家？

吳時楓和孟澤各有追隨者，不過由于孟澤這個和誰都苦大仇深的性格，總的來看還是站吳時楓的人比較多。

吳時楓作為一個魚里挑刺的專家，很快又對孟澤的站姿產(chǎn)生了不滿，這回都不用他親自開口，前兩排的女生們就囔了起來：“懲罰孟澤唱歌！”

“想看孟澤跳舞！”

形勢越來越嚴峻，最后四班同學高喊了起來：“來一個，孟澤，來一個....”

吳時楓裝模作樣地勸說孟澤：“孟同學來一個吧，隨便什么都好，唱唱歌跳跳舞什么的，要么你會什么樂器嗎？”

他不懷好意地看著孟澤，打心里覺得這種學霸加怪脾氣的人不會有什么特長，就算有，也絕對是不想在眾人面前展示的那種。

不管怎么樣都會讓這貨對之為難，他不開心吳時楓就開心，他生氣吳時楓就想鼓掌。

“我不會。”孟澤道。

前排一個女生起哄道：“不能這么掃興啊，小帥哥。”

吳時楓按了按他的肩，半點沒把孟澤說的不喜歡別人碰他這一句話放在心上：“是啊多掃興啊，大家都在等著你表演呢。你要是會什么樂器的話也行，音樂室就在不遠的地方，我叫人過去給你拿。”

實際上吳時楓真的想錯了，孟澤還真就是個多才多藝的學霸，唱歌跳舞不在話下，樂器會的很多，雖然都不精，但用來哄騙外行人還是很簡單的。

腳底都快站裂的孟澤在這歌進退維谷的情況下，為了教官不拖延時間可以讓他們盡快去吃晚飯，還是毅然決然地選擇了樂器，當然，也因為它是這個選項里最不丟人的一個了。

“隨便拿一個樂器吧。”孟澤道。

第6章?lián)肀?/br>
吳時楓對孟澤這么坦然接受有點驚訝，不過還是差遣自己的斜前桌高義去音樂教室拿了把吉他出來，音樂教室里的吉他兩個多月沒被人碰了，音都已經(jīng)不準了，于是孟澤還沒撥弄幾下弦，就開始人工調(diào)起了音。

對樂器一竅不懂的高義以為自己的后桌在劃水，于是問道：“后桌你在做什么？”

“他在調(diào)音呢。”前排有個女生稍有點樂理基礎，搶在孟澤之前就開口搶答道：“音樂教室的吉他應該很久沒用過了，弦都已經(jīng)松了。”

“四班全體同學，坐。”吳時楓笑，“我們偷偷坐，不要被帶隊的教官給發(fā)現(xiàn)了。”

眾人心中的吳時楓頓時又提升了一個高度，連班上的男生都紛紛開始贊賞起了這位實際是自己同學的教官。

孟澤在調(diào)完最后一根弦之后抬頭，不小心就撞上了吳時楓的目光，后者頓時移開目光，試圖以尷尬的咳嗽聲來掩蓋掉自己剛剛盯著人家的手猛瞅這個不爭的事實。

孟澤沒在意，然后問道：“彈什么？”

學生們眾說紛紜，從最炫名族風到威風堂堂，吳時楓嫌他們太吵，于是一揚手：“別吵。”說完他看向孟澤：“隨你喜歡，但是你擅長的話，似乎起不到什么懲罰效果，所以你還是邊彈邊唱吧，同學們你們怎么看？”

被懲罰的又不是自己，學生們當然一致說好。

“行吧。”孟澤爽快應下，反正這些東西都是從前為了裝逼而自學的，他也無所謂害不害羞。

沒有冗長的鋪墊，唱詞和伴奏都溫柔而強勢地出現(xiàn)。

“....多少涼薄事態(tài)可動蕩，還有孤獨要頑抗。多少遺憾自負存念想，唯有時間不可擋。”孟澤平常說話的聲音可能并不出彩，永遠是壓抑而沉悶的。但是唱起歌來就不一樣的，獨特的沙啞和少年音交/纏成一種老成的絕望，“一如善忘一如年少時模樣，經(jīng)幾場圓滑換鋒芒。一如流淌一如年少時模樣，想避世更要在世上【注1】....”

吳時楓怔了怔，莫名想到了自己洗澡時聽電臺時記憶深刻的一句話——無時無刻不在死亡的生命力【注2】。他分不清是這首曲子還是歌詞，是孟澤的聲音，還是....孟澤這個人。

總而言之，方才他的腦袋里只閃過了這一句話。是什么與之相匹配，好像并不重要。

一曲終了，四班很給面子地鼓起了掌，當然前提是孟澤的聲音確實很好聽：“棒棒棒，我們學校今年十佳冠軍已經(jīng)被你內(nèi)定。”

“小哥哥好厲害啊，是有專門學過的吧，我超喜歡會彈吉