了車，一路無(wú)話, 等到達(dá)學(xué)校大門, 輔導(dǎo)員主動(dòng)道：“我請(qǐng)假出來(lái)的, 還有工作需要處理。”

    兩人就此告別。

    輔導(dǎo)員朝辦公樓方向走去。

    她剛走一段路，突然看到面前半空中飄著一個(gè)筆記本, 隨著她的移動(dòng)而往前移動(dòng)。

    輔導(dǎo)員停下來(lái)環(huán)顧左右, 周圍的行人似乎都看不見(jiàn)空中的筆記本, 甚至看不到她, 但他們?cè)诮?jīng)過(guò)時(shí)下意識(shí)地繞著她走。

    筆記本自動(dòng)打開(kāi)了，上面浮現(xiàn)一句話。

    “你已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了?！?/br>
    輔導(dǎo)員看見(jiàn)這句話, 臉上的神情終于控制不住。

    她憤怒道：“你讓我保護(hù)她，其實(shí)就是讓我不傷害她, 對(duì)吧？你知道我有多想對(duì)她動(dòng)手?！?/br>
    被人當(dāng)場(chǎng)拆穿老底，輔導(dǎo)員差點(diǎn)就動(dòng)手了。

    筆記本無(wú)視了輔導(dǎo)員此刻的憤怒, 它慢悠悠地又顯示了一句話。

    “你動(dòng)不了她。”

    輔導(dǎo)員的理智回歸一點(diǎn), 她道：“是。我不能動(dòng)她。我還得讓巧巧不傷害她。惡魔, 你到底想我讓我做什么？你到底想讓我達(dá)成什么交易？你會(huì)復(fù)活巧巧嗎？”

    筆記本沒(méi)有回答輔導(dǎo)員。

    它又在空中消失了。

    它的出現(xiàn)似乎只是為了欣賞輔導(dǎo)員奔潰的模樣。

    輔導(dǎo)員怔怔地站在道路中間。

    她是真的遇到了一個(gè)惡魔。

    -

    顧以安望著輔導(dǎo)員離去的背影，她看了一會(huì)，沒(méi)發(fā)覺(jué)異常，因而她最終還是收回了目光。

    顧以安在校園的主干道上走了一截路，看到了路邊的長(zhǎng)椅。

    她從背包里拿出手帕紙，鋪在上面，這才坐了下去。

    顧以安先是通過(guò)聊天軟件，通知那位先前提供給她消息的校學(xué)生會(huì)干部到校門口這邊拿護(hù)身符。

    對(duì)方似乎正在玩手機(jī)，立即就回了句馬上來(lái)。

    顧以安放下手機(jī)，然后她拿出了筆記本和耳機(jī)。

    顧以安佩戴上了耳機(jī)，這樣路人經(jīng)過(guò)她身邊的時(shí)候，只會(huì)以為她在打電話，而不是在和一個(gè)筆記本對(duì)話。

    筆記本也感受到了顧以安的心情不好，它一改之前的裝死模樣，自動(dòng)翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)，顯示文字。

    “別相信她，相信我?！?/br>
    這個(gè)“她”，很明顯在說(shuō)輔導(dǎo)員了。

    它一句話讓顧以安從糟糕的心情轉(zhuǎn)為了哭笑不得。

    她相信誰(shuí)都好，就是不能相信筆記本。

    陸子澤當(dāng)初騙她的事，可比只隱瞞了她一件事的輔導(dǎo)員多太多了。

    顧以安至今都不想回憶起上一場(chǎng)游戲的經(jīng)歷。

    她被陸子澤搞怕了。

    只要一回憶，顧以安的腦海里就會(huì)回閃過(guò)各式各樣的意外死亡事故的畫面。

    總之，陸子澤信不得。

    他的話聽(tīng)聽(tīng)就成，不能當(dāng)真。

    筆記本看到了顧以安的反應(yīng)。

    它像是感到了委屈，紙張上面浮現(xiàn)一行文字。

    “我從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)慌。”

    顧以安笑了一下，道：“這句話就是一句假話?！?/br>
    筆記本大人有大量，不和顧以安計(jì)較，而是浮現(xiàn)新的文字詢問(wèn)顧以安。

    “有比我更值得你信任的人嗎？”

    顧以安隨口道：“你不是人。你現(xiàn)在是鬼?！?/br>
    筆記本更加覺(jué)得委屈了。

    它質(zhì)問(wèn)顧以安。

    “你是不是不想和我聊天？”

    顧以安否認(rèn)，“沒(méi)有。我不想和你聊天的話，我會(huì)把你拿出來(lái)嗎？”

    筆記本像是認(rèn)真思考了一番，過(guò)了一會(huì)才把這事翻篇了。

    橫線上浮現(xiàn)出新的文字。

    “需要我提供給你新的線索嗎？”

    顧以安頓了一下，問(wèn)：“你知道我想要什么線索嗎？”

    顧以安自己都有些茫然自己等會(huì)要找什么。

    她現(xiàn)在知道的就是自己那些死去的室友變成鬼了，還想殺她。

    可有筆記本在，它們殺不了她。

    她的安全問(wèn)題完全不用考慮。

    唯一需要她cao心的一點(diǎn)，可能是玩家的安全問(wèn)題。

    顧以安雖然在中午的時(shí)候和他們聊了聊，但對(duì)他們的任務(wù)也了解不多。

    他們的任務(wù)表面上是和筆仙掛鉤，但實(shí)際上要做什么，還不明確。

    顧以安的猜測(cè)是，他們可能需要把所有筆仙都解決，才能算是完成這一場(chǎng)神的游戲。

    不然的話，筆仙會(huì)一直追殺他們。

    至于顧以安，顧以安自己就是這個(gè)世界的人。

    她完不完成游戲，她都在這個(gè)世界生存。

    顧以安覺(jué)得自己在這一局游戲里的身份不像是個(gè)玩家，而像是個(gè)提供線索的劇情人物。

    她不需要玩游戲，她看著玩家玩游戲似乎就可以了。

    所以，顧以安也不知道自己要什么線索。

    而說(shuō)要提供線索的筆記本慢悠悠地浮現(xiàn)一行字。

    “我不知道。”

    明明是文字，可顧以安都能想象出陸子澤說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有的溫柔但是戲謔的語(yǔ)氣。

    顧以安覺(jué)得筆記本有點(diǎn)欠收拾。

    還好，筆記本沒(méi)有特意賣關(guān)子，龍飛鳳舞的字逐個(gè)躍然紙面。

    “但如果你如果想知道事情真相，那你就順著她查?！?/br>
    筆記本話里的“她”，很顯然，說(shuō)的是輔導(dǎo)員。

    有了筆記本的肯定，顧以安知道自己定是沒(méi)有猜錯(cuò)。

    她那些室友召喚筆仙和輔導(dǎo)員脫不了關(guān)系。

    但她心底還是希望不是輔導(dǎo)員的。

    輔導(dǎo)員是她在大學(xué)里遇到的難得的一直對(duì)她好的人。

    她那些室友沒(méi)有死亡之前，她們?cè)疽灿幸欢侮P(guān)系很好的時(shí)光的，但是后面隨著時(shí)間的推移，也不知道是誰(shuí)變了。

    顧以安和她們也就漸行漸遠(yuǎn)。

    她回想起她們當(dāng)時(shí)想找她一起玩筆仙，或許那是她們遞過(guò)來(lái)的一個(gè)破冰信號(hào)，她們希望她加入到群體里面，大家一起共進(jìn)退。

    擁有共同的秘密往往是一個(gè)小團(tuán)體聯(lián)系的紐帶。

    顧以安那時(shí)堅(jiān)定了拒絕了她們的邀請(qǐng)，甚至堅(jiān)決勸阻她們玩那個(gè)游戲，她現(xiàn)在想來(lái)也覺(jué)得那時(shí)自己的做法特別不近人情，她如果更委婉一點(diǎn)勸說(shuō)，也許會(huì)有不同的效果。

    室友她們最后也不一定會(huì)玩筆仙。

    只是室友們已經(jīng)逝去。

    顧以安也不知道她們當(dāng)初到底是抱著什么樣的想法找她一起玩筆仙的。而變成鬼的她們，顯然已經(jīng)成了“它們”，不再有是人時(shí)候