要笑不笑，很是怪異。

在班上人相互談?wù)撔伦鳛椋驊c幸或失望時(shí)，林既一個(gè)人呆坐著，耳朵里有煙花升空，再炸開的聲音。

感謝上帝！

安排好座位之后，沒過幾分鐘就下課了，班主任也不留堂，讓他們?cè)鐡Q位早回家，要是有人對(duì)此有意見可以來找她提。

林既心里的小人，已經(jīng)為她的決議熱情地跳起了感謝舞。

換位是個(gè)混亂的過程，必須要有人把書騰出來，齒輪才能運(yùn)轉(zhuǎn)，教室里沸騰了二十多分鐘，大家才總算安置好了“新家”。

林既偷偷瞄著前面的相十方，他的書全壘在椅子上，桌面空著，以一種距離感剛剛好的口吻對(duì)相十方說：“要不你先把東西放我這兒吧，我不著急回家。”

相十方對(duì)整理的要求很高，每一本書必須要整齊方正才行，所以他接受了林既的好意，把大部分書都放在后桌，專注的分類，碼好，再放進(jìn)桌肚。

林既默默看著他的每一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)還把手撐在桌子靠走道的那邊，防止路過的同學(xué)碰掉了相十方的書。

等相十方取走了這些書，林既才開始收拾自己的。

謝照風(fēng)走過來嚷嚷：“搞什么啊，我居然坐窗邊，隨便一個(gè)老師來巡邏都能看到我的小動(dòng)作了！”

“誰讓你不安分。”相十方用濕巾仔仔細(xì)細(xì)擦拭桌面。

“而且我一米八幾的個(gè)，坐前排合適嗎？”謝照風(fēng)滿心都是不滿。

“你一米八幾？”相十方抬眼狐疑地看他。

謝照風(fēng)厚著臉皮：“一七八和一八三中間的差是可以舍去的，這個(gè)學(xué)期我肯定能竄到一米八以上！”

“哦。”相十方冷冷淡淡。

即使如此，謝照風(fēng)的個(gè)頭在班里也是高個(gè)兒，班主任放他在前排，估計(jì)也是他個(gè)人作風(fēng)導(dǎo)致的。

謝照風(fēng)瞅到了正在收拾的林既，便說：“問題寶寶坐你后邊，更方便問問題了哈。”

林既總能在謝照風(fēng)的話中聽出不待見的意味，他小聲答道：“我以后盡量自己解。”

謝照風(fēng)瞥了他的座位兩眼，忽然說：“林既這位子不錯(cuò)，干什么都不容易被發(fā)現(xiàn)。”

林既有種不安的預(yù)感。

果然，謝照風(fēng)到他的跟前，一手撐著桌面，有些吊兒郎當(dāng)?shù)貙?duì)他說：“你看你，比相十方矮半個(gè)頭，還戴眼鏡，坐他后邊上課怎么看得見黑板？我那個(gè)地方正好，適合你，你覺得呢？”

“什、什么？”林既僵硬道。

“和我換啊。”謝照風(fēng)說。

林既的臉色蒼白了幾分，仿佛有根細(xì)繩，緊緊勒住了他的心臟。

他非常非常的不愿意。

可在相十方面前，面對(duì)相十方的朋友，林既不能搖頭。

“我去哪兒都可以。”林既的聲音很輕，“如果相十方希望你坐他后面，那我們就換吧。”

謝照風(fēng)并不知道自己這時(shí)在怎么凌遲一個(gè)人，他轉(zhuǎn)頭開心地對(duì)相十方說：“問你的意見呢。”

相十方把所有垃圾都收到袋子里準(zhǔn)備一起帶走，他對(duì)此平淡道：“我覺得不行。”

十分輕易的，林既活了過來。

第10章

顯然，相十方的回答在謝照風(fēng)的意料之中，所以他只是以一個(gè)做作的捏手帕的姿勢(shì)在臉上拍拍，說：“好歹也要思考一下。”

“你很吵，上課還喜歡晃桌子。”相十方帶著隱隱的嫌棄，“比較適合孤島座位。”

“那么多年你還沒習(xí)慣嗎？”謝照風(fēng)還在嚶嚶嚶。

相十方核對(duì)著背包里的東西，并不打算再理他。

林既聽完，對(duì)謝照風(fēng)感到羨慕，羨慕他與相十方的關(guān)系長久深厚，也羨慕他可以肆無忌憚的和相十方插科打諢。最羨慕的還是喬諾，因?yàn)樗紦?jù)了相十方最特殊的地位。

只是羨慕，沒有妒忌。

因?yàn)榱旨仍谀承┓矫胬潇o過頭，他知道什么樣的人才真正有資格，值得站在相十方身邊。

他不是那樣的人，所以沒有妒忌的機(jī)會(huì)。

“你收拾好了嗎？”謝照風(fēng)撞了撞相十方的肩膀，示意他看門口，“某人快成望夫石咯。”

相十方看過去，喬諾在那兒翹首以盼，接觸到他的目光，便用力揮起手來，用夸張的嘴形叫他快點(diǎn)。

相十方單肩背上背包，說：“我先走了。”

“拜拜～”謝照風(fēng)說。

相十方也對(duì)林既點(diǎn)了點(diǎn)頭。

林既說：“明、明天見。”

相十方走向喬諾，和她一起離開。

被留下的謝照風(fēng)又對(duì)林既說：“真的不換嗎？”

這次林既可以堅(jiān)定搖頭。

謝照風(fēng)切了一聲，回身走回自己的位子，用唱歌的調(diào)子說：“什么逆境我都能創(chuàng)出一片天哦哦～”

一個(gè)星期后，同一個(gè)時(shí)間的班會(huì)，這次的主題是學(xué)習(xí)小組。

班主任用了很大的篇幅來描述她在假期對(duì)此的研究，她希望這個(gè)學(xué)習(xí)小組不要只做表面功夫，一定要落到實(shí)處，因?yàn)樵谧亩际菍W(xué)校里金字塔尖的人，所以對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也要比別人更認(rèn)真。她作為班主任，每周也會(huì)額外的布置任務(wù)，需要小組一起研討完成，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)成果的記憶。

說了半節(jié)課，才終于到了公布小組名單的環(huán)節(jié)。

“從學(xué)號(hào)的順序開始。”班主任說。

也就是說，最受矚目的排到了第一個(gè)。

林既不自覺咽了口口水，不知道是那個(gè)人會(huì)那么幸運(yùn)。

“第一組，相十方和，林既。”

啪嗒一聲，林既手中的筆掉在桌面上。

班上響起了稀稀拉拉的掌聲，大概因?yàn)檫@個(gè)組合中規(guī)中矩，沒什么爆點(diǎn)。

林既不可置信的用力眨眼，語言系統(tǒng)全面崩盤，如果他這個(gè)時(shí)候和相十方確認(rèn)這件事實(shí)。也只能發(fā)出“啊啊”聲。

怎么會(huì)是他呢？

即使這只是個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且他的成績也符合“一富帶一貧”的分組原則，但對(duì)象是相十方，全班人都符合這個(gè)原則，偏偏，天大的好運(yùn)掉在了林既頭上。

林既從不覺得自己是被上天眷顧的人，可這些日子，接二連三的好運(yùn)讓他對(duì)自己都期待起來。

他一面覺得“不可能