對方環顧教室一周，也不知有沒有看見鄒劭，但目光卻沒在任何位置多停留片刻。

“高考還有六十多天，在最后的階段穩住心態是最重要的……”

鄒劭注意力全放在人身上，甚至沒太關注覃謂風講了些什么。

目光微微下移，筆袋的封口處露出一小截已經褪色的紅線。

那時候跟覃謂風分手之后，好幾天躺在床上什么也不想做。加上本身請假在家精神狀態不理想，整個人甚至有些恍惚。

后來一起床就在床底下看到了這個，酸澀的沖動已經過去，看到這個甚至沒了什么感覺，便隨手塞進了筆袋里。

之后一直也沒舍得拿出來。

作者有話要說：

我終于寫完了，時速五百我可真棒！

七夕節番外構思中，這周補

我滴老天鵝，北京地鐵的早高峰真的是人間噩夢。經過了三天的通勤探索中，我把通勤時間從兩個小時縮短到了一個小時！關鍵詞：少換乘善用自行車坐騎不要盲信導航預測時間！

BTW我實習通知要有留用答辯了QWQ真禿然

第62章Ch62

兩年后再回到學校里，覃謂風也有些恍然。以不一樣的身份和心態回到學校，離開的兩年倒仿若是徐晃一瞬，此時此刻才是無比真實的。

但他只是想著應班主任的要求給同學們打個氣，根本沒預料到還會看見鄒劭。

——已經不喜歡了。

剛分手的時間段他常常這樣暗示自己，用繁忙的學習和社工把自己的日程堆滿。室友沒起就騎車去圖書館，回來的時候已經熄燈。

久而久之也就相信了。

冬夜的風雪迎著車砸進領口里，握著車把手的指尖有著手套也晤不暖的寒意。表面上永遠云淡風清，室友想安慰幾句都無從下手。

畢竟他看起來比宿舍里所有人都要狀態良好。

兩年后竟在返校宣講的教室里撞見對方，猝不及防，連目光都有些飄忽。

不是害怕，不是緊張，也不是由于欣喜抑或遺憾而衍生的內心激動，單純只是驚訝而已。

就想是久別的人在熟悉的地方見了面，與對方擦肩而過的一瞬都知道他在，但是都沒抬頭。

“學長，我想問一下。”座位下有個女孩子舉起了手，“我覺得越臨近高考，我的狀態就越差，怎么辦？”

下面附和聲一片。

覃謂風略微思索道，“狀態是一個多方面的影響因素，跟自身的壓力狀況，身體狀況，甚至人際關系都有很大的關系。”

班主任也在一旁勸道，“狀態是一個很玄學的因素，不要太緊張……”

覃謂風本來只想回答“壓力”和“身體”兩方面的，但話到嘴邊就把“人際關系”吐了出來。

即使他現在一點也不想回憶，但捫心自問，跟鄒劭在一起那段時間狀態的確有所不同。分手后整個人看上去沒什么變化，但他自己知道，是不一樣的。

冰塊握在手里化成了水，待手放開之時，冰塊卻凍不回原來的形狀。

同學顯然對覃謂風的高中經歷很感興趣，但問的問題難免千篇一律沒有新意。都是什么“怎么學習這么好的”“怎么平衡時間”“大學生活是什么樣子”一類的問題。

“學長，你高中時候談過戀愛嗎！”下面有一個女孩子說了一句，聲音不大，但這種有爆料性的話題很快將班里的氣氛灼燒起來。

聞城一中人盡皆知，覃謂風有個專屬CP樓，里頭天天定時去表白、和考前拜一拜求祈福的學生都不少，但正主卻從未在樓里出現過。

覃謂風站在講臺上，視野極好。他看見鄒劭微微抬起頭來似是想認真聽他說話，但又倏地頓在了半空中。

“沒有。”他回答道。

其實同學不過是隨便問問，覃謂風在他們心中就是不戀塵世的清高人設，談過戀愛才叫人設崩塌。

所以這個答案說出的時候并沒有驚起任何波瀾，立刻就有同學問起下一個問題。

但覃謂風卻看見鄒劭的脖頸頓在了原地，不上不下的位置，執拗地僵著。不肯向上半分抬起頭來，也不肯向下半分垂下頭去。

出于一種很奇怪的心理，或許是沒有必要讓人知道，或許是純粹的“報復”心態。

但“沒有”二字說出來沒有任何暢快的感覺，甚至心中某種隱秘的情緒也在冒出頭來。

沒談過戀愛。

不喜歡他。

不喜歡。

“那學長現在談戀愛了嗎？”那個女孩繼續發問。

鄒劭倏地抬頭，覃謂風還未來得及移開視線，兩個人的目光就這樣在半空中撞了個正著。

依舊猝不及防。

目光像是緩慢地匍匐，爬了兩年終于到了對方身上。

鄒劭的眼神讓他下意識想別開眼。

沒有不甘，沒有怒氣，沒有質問你為什么說“沒有”的氣勢洶洶。假如真的這樣覃謂風倒也不以為意，畢竟先提分手的是鄒劭，他從那一刻已經失去了主動的挽回權力。

但正是這種平淡又深邃的眼神，連微妙的傷感都被遮掩得一瞬即逝。

和旁人一樣，沒太大差別。

視線沒有激起任何的化學反應，只是純粹的物理碰撞。步步緊逼，潰不成軍地擠壓。

覃謂風下意識脫口而出：“沒有。”

已經分手了。

沒談過戀愛。

不喜歡他。

之后還有幾個問題，覃謂風回答得心不在焉。隨即是另外幾個同學發言，他就先走了出去。

屋子里的空氣像是沉重得能把人脊椎壓垮，五臟六腑也擠到一塊，悶著疼。

他突然發現，他并不知道自己為什么要中途借有事先出來。

明明兩年沒見面了，毫不夸張地說，連對方面部輪廓可能都記不得很清楚。

但是視線交接的瞬間，他發現自己在緊張。

原來所有事情都沒有忘，只是蹲在記憶的拐角里，等著他無意間路過，隨后笑著攔下他往前走的路，翻出蒙灰的小紅線。

它說：怎么可能會不記得呢？我都給你留著呢。

覃謂風打開走廊的窗子，冷風瞬間吹散了跑偏的心思。作為一個習慣理性思考的人，他不喜歡自己被感情帶跑了節奏，尤其是沒有結果的感情。

大概過了半個小時，班主任和幾個同學一起走了出來，在走廊里寒暄著，直到放學鈴響起還在聊天。

班級里的同學陸陸續續往出走，時不時往這邊瞟一眼。

覃謂風換了個角度，恰好是背對班級門口的位置，看不見班級里的人。

大概過了十多分鐘，身后教室變得安靜，他以為人都走光了，便微微松懈了肩膀。

但他不知道，鄒劭平時就會比其他同學晚很久才走。

鄒劭走出教