第九百五十九章 社學(xué)：于謙

    于謙抱著牌子，仰著頭對(duì)趙術(shù)文說(shuō)了句：“聽(tīng)聞國(guó)子監(jiān)分院已有二十一，緣何先生這里主副課業(yè)只有七個(gè)？我欲學(xué)遍所有課業(yè)，不知可有辦法？”

    趙術(shù)文嘴角直哆嗦，小家伙啊，人不大，口氣倒是不小啊，七門課業(yè)你還嫌少？

    于彥昭對(duì)于謙的選擇很是不滿，連忙勸說(shuō)：“謙兒，課業(yè)在精不在多，若只是膚淺了其表象，倒不如不學(xué)。課業(yè)太多，反而累你分心，不妨少選幾門。”

    于文明也對(duì)于謙一口氣選滿課業(yè)的舉動(dòng)很是驚訝，連連擺手：“你父親說(shuō)得對(duì)，課業(yè)需要的是精通，若是一味求廣博，反而落了下乘。”

    趙術(shù)文嚴(yán)肅地對(duì)于謙說(shuō)：“我需要告訴你，社學(xué)進(jìn)修課業(yè)，無(wú)論是哪一門課業(yè)，只要在每年的考核中取得優(yōu)秀，包括通過(guò)縣學(xué)考核，都將得到由朝廷補(bǔ)發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。雖然不多，只有五百文至五兩，但這份殊榮卻只屬于少數(shù)人。你若學(xué)習(xí)多門課業(yè)，很可能會(huì)導(dǎo)致精力分散，不僅會(huì)失去獎(jiǎng)學(xué)金，甚至還會(huì)失去進(jìn)入縣學(xué)的可能。”

    貪多嚼不爛，這個(gè)道理趙術(shù)文是明白的，國(guó)子監(jiān)也明白，所以通常監(jiān)生只選擇兩門副課，當(dāng)然，有些變態(tài)的、超強(qiáng)的監(jiān)生除外。

    于謙有些緊張，爺爺反對(duì)，父親反對(duì)，連先生也在勸告，低頭看著懷里的幾個(gè)牌子，思索著說(shuō)：“學(xué)問(wèn)精與不精，全看個(gè)人努力與否。若修習(xí)兩門課業(yè)而有空閑，何不多修習(xí)幾門？不過(guò)是早起晚睡，辛苦一些罷了。”

    于文明、于彥昭對(duì)視了一眼，對(duì)要強(qiáng)的于謙頗是無(wú)奈，這個(gè)孩子從小就倔著骨，性格堅(jiān)韌的很。

    趙術(shù)文見(jiàn)于謙堅(jiān)持，笑著說(shuō)：“不妨事，若你覺(jué)得有壓力時(shí)，大可放棄幾門，進(jìn)入縣學(xué)的門檻雖高，但以你的悟性還是沒(méi)問(wèn)題的，既你入社學(xué)，那就去領(lǐng)兩套縣學(xué)的服飾吧。”

    于謙對(duì)趙術(shù)文行禮，又對(duì)爺爺與父親告別。

    于文明、于彥昭有些不舍，但想到晚上就會(huì)來(lái)接于謙，便也釋然了。

    于彥昭見(jiàn)趙術(shù)文一直盯著于謙，直至看不到，便好奇地問(wèn)：“先生對(duì)每個(gè)學(xué)生都如此上心嗎？”

    趙術(shù)文爽朗一笑：“倒也不是，只不過(guò)于謙少年才名，又是一個(gè)有大志向之人，方才沉思，十年之后，此子是否會(huì)攪亂國(guó)子監(jiān)，成為風(fēng)云之中的人物。”

    于彥昭打聽(tīng)道：“國(guó)子監(jiān)果能執(zhí)天下學(xué)問(wèn)之牛耳？”

    趙術(shù)文凝重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)于彥昭、于文明兩人認(rèn)真地說(shuō)：“國(guó)子監(jiān)的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)超兩位想象，不瞞你們，許多奇思妙想，諸多學(xué)問(wèn)，在國(guó)子監(jiān)不斷出現(xiàn)。過(guò)去的認(rèn)知與知識(shí)，未必適合當(dāng)下。就以醫(yī)學(xué)來(lái)論，縫合、麻醉、消毒，這已成了外科醫(yī)療的常態(tài)，心肺復(fù)蘇被證明是絕佳的醫(yī)療手法，這些年來(lái)拯救了不少人性命……”

    于彥昭、于文明聽(tīng)著國(guó)子監(jiān)的學(xué)問(wèn)，連連點(diǎn)頭。

    趙術(shù)文嘆息道：“可惜我在國(guó)子監(jiān)修習(xí)的時(shí)間還不夠長(zhǎng)久，那里的學(xué)問(wèn)一日勝過(guò)一日，聽(tīng)聞去年還設(shè)置了航海學(xué)院、工程機(jī)械院，這可都是新鮮學(xué)問(wèn)，討要了幾次教材，航海學(xué)院的教材倒是發(fā)來(lái)了，可工程機(jī)械院卻以保密為由，不給發(fā)教材，也不知道他們?cè)诒Ｃ苁裁础?/br>
    于文明抓著胡須，笑呵呵地說(shuō)：“國(guó)子監(jiān)名聲在外，又匯聚了無(wú)數(shù)精英，聽(tīng)說(shuō)朝廷取士都緊著國(guó)子監(jiān)，還有一些進(jìn)士，寧愿放棄朝廷給予的官位，也要去國(guó)子監(jiān)進(jìn)修幾年，這在以往可是不敢想的事。”

    趙術(shù)文重重點(diǎn)頭，可不是，有些舉人考中進(jìn)士，看不起國(guó)子監(jiān)，去國(guó)子監(jiān)游覽一圈，拿出本事斗一斗，高下立判。

    但凡有志氣，寧愿晚進(jìn)入朝廷三年，也要去國(guó)子監(jiān)進(jìn)修一段時(shí)間，掌握新的學(xué)問(wèn)。而三年之后，他們將會(huì)被委以重任，而三年前直接進(jìn)入朝廷的，依舊在底層掙扎。

    “那個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，是真的嗎？”

    于彥昭問(wèn)道。

    趙術(shù)文正色道：“獎(jiǎng)學(xué)金乃是朝廷專款所給，自然是真的。”

    于彥昭搖頭：“我問(wèn)的并非是社學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，而是國(guó)子監(jiān)的獎(jiǎng)學(xué)金，聽(tīng)說(shuō)有拔得頭籌的有一百兩錢鈔？”

    趙術(shù)文恍然，笑道：“沒(méi)錯(cuò)，是一百兩，這還是分院的獎(jiǎng)勵(lì)，若是做出了貢獻(xiàn)，朝廷還會(huì)額外獎(jiǎng)勵(lì)，最高有千兩之多。若于謙一心向?qū)W，他日定能進(jìn)入國(guó)子監(jiān)，取得獎(jiǎng)學(xué)金。”

    于彥昭期待不已，銀兩不銀兩的倒是其次，有一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的殊榮，對(duì)于于謙未來(lái)走上官場(chǎng)會(huì)有好處，何況國(guó)子監(jiān)又是結(jié)交好友的地方，多少有個(gè)照料……

    于文明很不滿于彥昭，之前還看不起國(guó)子監(jiān)與社學(xué)，現(xiàn)在就想著于謙去國(guó)子監(jiān)了，這還是個(gè)孩子，你想得是不是太遠(yuǎn)了一些？

    “還請(qǐng)先生多多費(fèi)心。”

    于文明行禮告辭。

    趙術(shù)文鄭重保證：“教書(shū)育人，不敢有半點(diǎn)保留。為國(guó)養(yǎng)士，當(dāng)傾力而為。”

    于謙穿上了玄青色社學(xué)服，頭戴著四方帽，頗有精神。

    新入社學(xué)的學(xué)生有三十七，皆是七八歲的少年，整齊地坐在可容四十人的教室之中，于謙進(jìn)入教室時(shí)，見(jiàn)前面尚有空位，便徑直坐了下來(lái)。

    身旁的溫潤(rùn)少年見(jiàn)來(lái)了同桌，便拉著于謙說(shuō)：“我叫許谷。”

    “于謙。”

    “那我們就是朋友了。”

    許谷性格很是外向。

    趙術(shù)文走入教室，原本喧鬧聲音陡然消失不見(jiàn)，許谷、于謙等人起身，行禮道：“弟子見(jiàn)過(guò)先生。”

    “諸生有禮，都落座吧。”

    趙術(shù)文還禮，然后在黑板上寫(xiě)道：“今日你們是第一天入社學(xué)，便不做學(xué)問(wèn)方面的課程，只說(shuō)一說(shuō)社學(xué)的規(guī)矩。”

    于謙等人肅然。

    趙術(shù)文嚴(yán)肅地說(shuō)：“社學(xué)規(guī)矩算不得嚴(yán)苛，但也并非寬松之地。每日晨來(lái)誦讀，日落時(shí)歸家。每日課程三節(jié)，每課一個(gè)時(shí)辰，每月逢二休沐。每個(gè)月都會(huì)有考核。六月、七月放暑假，暑假之前安排暑考，十一月中旬至一月中旬放寒假，寒假之前安排冬考。”

    “暑考與冬考成績(jī)十分重要，會(huì)被記錄在檔案之中，關(guān)系著你們是否可以順利升入更高一級(jí)進(jìn)修。如果成績(jī)優(yōu)秀，則可以取得獎(jiǎng)學(xué)金。課程所留課業(yè)，通常不允許拖延。若課業(yè)不認(rèn)真，先生有權(quán)責(zé)罰，打手心、站崗，自己選……”

    于謙仔細(xì)聽(tīng)著，一一記在心中。

    趙術(shù)文繼續(xù)說(shuō)：“課業(yè)之外的時(shí)間，你們大可自由安排，每七日會(huì)安排兩場(chǎng)蹴鞠……”

    “蹴鞠？先生的意思是，我們還可以玩蹴鞠？”

    許谷驚喜不已，其他學(xué)生也瞪眼看著。

    趙術(shù)文笑著說(shuō)：“當(dāng)然有蹴鞠，朝廷需要的可并非是孱弱的書(shū)呆子，而是血?dú)夥絼偂⒊瘹馀畈挠⑿凵倌辏湛葑y免傷身，蹴鞠一二，可活經(jīng)脈，壯筋骨。”

    于謙不成想社學(xué)如此有趣，竟還準(zhǔn)許學(xué)生去蹴鞠。

    隨后便是教材發(fā)放。

    許谷看著自己的一疊書(shū)，又扭頭看了看于謙的一摞書(shū)，提醒道：“一門課業(yè)，只能領(lǐng)取一本教材，你領(lǐng)多了。”

    于謙搖頭：“沒(méi)領(lǐng)多。”

    許谷不相信，抓過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“你怎么可以有七本教材，我們只有四本。”

    于謙整理著教材，聞了聞書(shū)香氣：“選了兩門副課，當(dāng)然只有四本教材。我選了五門副課，有七本不是很正常的事。”

    “五，五門？”

    許谷瞪大眼，一臉震驚。

    主課儒學(xué)與數(shù)學(xué)，就占了不少課程安排，多學(xué)習(xí)兩門課業(yè)，是誰(shuí)都有些吃不消，可現(xiàn)在這個(gè)于謙，竟然一口氣選了五門，比自己多出了三門，這，這簡(jiǎn)直是胡來(lái)啊……

    于謙拿起《兵法》教材，翻看第一頁(yè)，這里是國(guó)子監(jiān)兵學(xué)院寫(xiě)的序，言說(shuō)兵法要義，里面的內(nèi)容多是摘取古人兵法的著作，諸如《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《六韜》、《尉繚子》、《司馬法》、《太白陰經(jīng)》等。

    但這里的摘取，并非是純碎的摘錄，都有國(guó)子監(jiān)先生的旁注。

    兵無(wú)常勢(shì)、水無(wú)常形，兵法也絕非一家之言。

    《兵法》教材主張學(xué)生辯證思考問(wèn)題，在吸收古人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出自己的主見(jiàn)與思考。

    于謙很快就被這《兵法》吸引其中，令人驚訝的是，這里面還記錄了一些洪武朝的戰(zhàn)事作為案例，刻畫(huà)了具體的形勢(shì)圖與地形圖。

    提筆，于謙也在紙張上開(kāi)始推演起來(lái)，有模有樣，思考著誰(shuí)先進(jìn)攻，如何防守，戰(zhàn)損如何，從何處打開(kāi)缺口，一舉戰(zhàn)勝……

    張學(xué)術(shù)站在于謙一旁看了許久，于謙卻沉浸在自己的世界里渾然不覺(jué)，直至演繹完一個(gè)戰(zhàn)役才抬起頭……

    “錢塘社學(xué)奏報(bào)：有學(xué)子名為于謙，入社學(xué)選五門課業(yè)，滿課業(yè)修習(xí)，為錢塘社學(xué)第一人。經(jīng)考校，此子才思敏捷，儒學(xué)功底扎實(shí)，善思善為，是一可造之才……”

    趙術(shù)文寫(xiě)了一封信，安排人遞送京師楊士奇。

    錢塘距離南京并不算遠(yuǎn)，沒(méi)幾日時(shí)間，楊士奇便收到了信，看過(guò)之后，當(dāng)即入武英殿求見(jiàn)。

    第九百六十章 宋晟病逝

    朱允炆正在勾勒西域治理圖景，見(jiàn)楊士奇行禮完畢，虛抬右手：“直接奏事吧。”

    楊士奇拿出了趙術(shù)文的信，遞給朱允炆：“皇上早年間說(shuō)起過(guò)一個(gè)錢塘少年，現(xiàn)在他來(lái)了。”

    朱允炆手中的毛筆一頓，接過(guò)內(nèi)侍遞過(guò)來(lái)的信，仔細(xì)看了看，舒心一笑：“終究還是來(lái)了啊。”

    楊士奇有些不解：“皇上為何如此看重這于謙，他畢竟只有七歲，能不能成長(zhǎng)為朝廷所需要的人才，至少需要二十年時(shí)間。”

    朱允炆擺了擺手：“別看他只有七歲，但他的未來(lái)已是不可限量。楊士奇，等著吧，不出二十年，他很可能會(huì)與你共事啊。”

    楊士奇打了個(gè)激靈，不明白朱允炆說(shuō)的共事是什么意思，是說(shuō)于謙成為朝臣，一起共事，還是說(shuō)于謙進(jìn)入內(nèi)閣，一起共事？

    一個(gè)七歲的孩子而已，當(dāng)真值得朱允炆給出如此高的期待？

    朱允炆心情很是舒暢，這也就是面對(duì)楊士奇，若是換作解縉，未必會(huì)說(shuō)出這些話來(lái)。

    楊士奇并非是一個(gè)妒忌之人，而是有著常人難以想象的寬容，為人正派，朱允炆即便是夸贊某些后起之秀，他也只會(huì)扶持，而絕非是打壓。解縉嘛，這個(gè)不好說(shuō)，他這個(gè)人有危機(jī)感，危機(jī)感強(qiáng)了，就容易想得多……

    楊士奇沒(méi)有多問(wèn)，只是提議道：“既然皇上如此重視于謙，是否需要抽調(diào)一些人進(jìn)入錢塘社學(xué)，做好他的引路人。”

    朱允炆深知先生對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響之大，甚至直接關(guān)系著孩子的未來(lái)方向與成就，開(kāi)口道；“趙術(shù)文、胡可為都是國(guó)子監(jiān)里拔尖的人才，由他們來(lái)教導(dǎo)于謙，朕是放心的。只不過(guò)，朕還需要一個(gè)人去看著點(diǎn)，讓孫有周進(jìn)入錢塘縣作教諭吧，讓他留心于謙，從課外給他一些引導(dǎo)。”

    楊士奇深深點(diǎn)頭。

    孫有周，國(guó)子監(jiān)第一批肄業(yè)監(jiān)生，現(xiàn)進(jìn)入戶部，擔(dān)任員外郎一職。此人文史功底扎實(shí)，精于數(shù)學(xué)，銳意創(chuàng)新，推崇新學(xué)，思想新穎，又善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，是夏元吉手中的大將。

    朱允炆連這種人才都拿去給錢塘于謙了，可見(jiàn)他對(duì)此人極是重視。雖不明白原因，但能被朱允炆認(rèn)定的人才，哪個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜瞬牛?/br>
    無(wú)論如何，都是為朝廷培養(yǎng)人才，讓孫有周在地方上歷練下也好，缺乏政績(jī)也不好向上爬。現(xiàn)在朝廷上下都在推教育，無(wú)論是掃盲還是社學(xué)、縣學(xué)，都是容易出政績(jī)的地方。

    朱允炆重新拿起趙術(shù)文的信，看他夸贊于謙，比有人夸贊了自己兒子還高興，這個(gè)小家伙一定要好好成長(zhǎng)，他日成為朱文奎的肱骨之臣，將自己的革新、理想、志向，推向更高峰。

    時(shí)代的革新與前進(jìn)，絕非是一代人可以完成的事，自己必須考慮接班人，考慮接班人的人才問(wèn)題。歷史上的于謙有能力，有手段，有品性，有原則，他近乎是一個(gè)完人，雖然不好說(shuō)新學(xué)會(huì)多大程度上改變于謙，但朱允炆相信，于謙是璞玉，質(zhì)地不改，時(shí)代的雕琢，只會(huì)讓他更為驚艷。

    于謙，朕等你長(zhǎng)大！

    這個(gè)等待，有些漫長(zhǎng)，等于謙走入國(guó)子監(jiān)，走入朝廷，沒(méi)有十五年都不太現(xiàn)實(shí)，過(guò)早啟用他，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。

    等待吧，朱允炆有的是時(shí)間。

    對(duì)于朱文奎，朱允炆是很欣慰的，他的第一次出行取得了不錯(cuò)的體驗(yàn)，吃了苦頭，見(jiàn)識(shí)了底層的艱辛，走過(guò)不少路，鍛煉了體魄，吃過(guò)沒(méi)有規(guī)劃、預(yù)想的虧，思維開(kāi)始變得周密……

    為了鍛煉朱文奎，也為了讓朱文奎見(jiàn)識(shí)更多事物，朱允炆開(kāi)始謀劃朱文奎的二次出行，這一次的目的地將不再是鳳陽(yáng)，而是北平。

    北平是一個(gè)需要有人去看看的地方，朱文奎跑過(guò)去看看，即可以感知匠人的偉大，民力的可貴，也可以看到不法的勾當(dāng)，明白如何去做，才能讓更多人滿意。

    只不過(guò)馬恩慧卻不希望朱文奎繼續(xù)跑出去，韓夏雨估計(jì)也是不想再走路了，但這些，都攔不住朱允炆的安排……

    二月初，朱文奎、韓夏雨、楊溥等人再一次離開(kāi)京師，乘著春風(fēng)與船只，一路向北……

    西域，委魯母。

    朱棣臉色有些驚惶不定，徐輝祖臉上滿是悲愁，劉儁來(lái)回踱步，楊榮緊握著雙手，沉默不語(yǔ)。

    陳常診過(guò)之后，將宋晟的手放回被子里，起身對(duì)迎上來(lái)的朱棣、徐輝祖、宋瑄等人說(shuō)：“宋將軍在早去年冬日就已染了風(fēng)寒，之后又是接續(xù)作戰(zhàn)，帶兵輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，鞍馬疲累的厲害，如今病倒，著實(shí)難治。”

    宋瑄連忙說(shuō)：“陳-軍醫(yī)，你一定要救好父親！”