教室里傳出一陣笑聲，課堂原本死氣沉沉的狀態(tài)消散了不少。

    但這個(gè)氣氛并沒(méi)有持續(xù)很久，一刻鐘不到，課上又趴倒了一片學(xué)生，對(duì)于精力充沛、思維過(guò)分活躍的學(xué)生們而言美術(shù)史還是太過(guò)枯燥了。

    “我先溜了，反正坐后一排，老師應(yīng)該注意不到?！闭f(shuō)完室友就彎著腰，跨著腿準(zhǔn)備從后面半開(kāi)著的教室門(mén)溜出去。

    一聲撞擊的響聲在無(wú)比安靜的教室中猛然乍響，使得教室里除了睡得太死，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜的學(xué)生，其余人都望向唐寧的那個(gè)剛要‘悄悄溜走’的室友。

    “臥槽……”室友呲牙咧嘴地捂著膝蓋，他剛剛一時(shí)沒(méi)注意，膝蓋磕在了椅子的扶手上。

    室友回頭看向老師，指了指教室外，有些不好意思地說(shuō)道：“上廁所，老師……”

    老師應(yīng)聲，他帶過(guò)多少學(xué)生了，這個(gè)點(diǎn)溜出去的，估計(jì)這趟廁所得上到下課了。

    秦施彰和另一個(gè)室友憋著笑，看到唐寧還是一本正經(jīng)的模樣，開(kāi)口道：“笑死我了，這哪叫‘老師應(yīng)該注意不到’，這叫‘都給我看著，我要正大光明地溜了’?！?/br>
    唐寧點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊沒(méi)有笑。

    秦施彰只當(dāng)是唐寧的笑點(diǎn)太高，哪知道人家這是在糾結(jié)到底是一起笑才算是和朋友共享了快樂(lè)，還是不笑對(duì)方才算是作為朋友的義氣，而他的笑會(huì)被誤解成嘲笑嗎？

    這個(gè)問(wèn)題直到晚上唐寧回到了自己租住的小屋，仍然沒(méi)有想明白。以前的他沒(méi)有擁有過(guò)這樣的朋友，也沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題。

    唐寧租的房子面積并不大，一室一廳一衛(wèi)，上一個(gè)租戶(hù)應(yīng)該是在此備考的學(xué)生，書(shū)桌正對(duì)著的墻面上還貼著一些設(shè)計(jì)軟件的快捷鍵。

    屋內(nèi)的角落里以顏色區(qū)分被唐寧堆放了許多布料，好在唐寧租這個(gè)房子前，屋內(nèi)的家具都非常少，唐寧也不用糾結(jié)不符合他的秩序感的家具需要如何擺放。

    錢(qián)老教授的手稿被唐寧放在床頭的文件袋里，內(nèi)容已經(jīng)被他翻看了很多遍。

    自從唐寧決定要完成錢(qián)老教授未完成的設(shè)計(jì)構(gòu)思后，就一直在想著怎樣拿出更好的設(shè)計(jì)去實(shí)現(xiàn)，如果只是單純利用三閭刺繡去豐富布料的美感，這只能稱(chēng)作基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)，并不能達(dá)成唐寧想要的理想狀態(tài)，包括累絲工藝運(yùn)用在服飾品的制作中也是如此。

    單純地將三閭刺繡與累絲工藝運(yùn)用在服裝與服飾品的設(shè)計(jì)之中，過(guò)分淺顯了，唐寧深知這并非錢(qián)老教授想要達(dá)成的構(gòu)思。錢(qián)老教授要的是如何最大限度地以此突顯傳統(tǒng)工藝的迷人之處，但又不喧賓奪主，使人忽視這是服裝設(shè)計(jì)作品。

    道阻且長(zhǎng)，此刻的唐寧需要與更多如同錢(qián)老教授一般在這方面有研究、有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流，或是親眼看一看更多的相關(guān)設(shè)計(jì)作品，書(shū)中的內(nèi)容可以解決已知技術(shù)的問(wèn)題，但解決不了不斷創(chuàng)新、發(fā)展著的理念問(wèn)題。

    唐寧給唐母發(fā)去了消息：“媽?zhuān)奖惆彦X(qián)老教授的那個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式給我嗎？”

    “當(dāng)初送錢(qián)老教授去醫(yī)院的那個(gè)女生？好，我先問(wèn)問(wèn)她同不同意，她要是覺(jué)得可以的話(huà)我再給你”。

    “好”。

    沒(méi)等太久，唐寧收到了那個(gè)學(xué)姐主動(dòng)發(fā)來(lái)的申請(qǐng)?？礃幼邮菍?duì)方在聽(tīng)唐母說(shuō)了來(lái)意后，主動(dòng)要了唐寧聯(lián)系方式。

    從發(fā)來(lái)的驗(yàn)證消息就能看出對(duì)方為何這么主動(dòng)地理會(huì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)弟了。

    “你就是那個(gè)用西語(yǔ)diss眉梁興的學(xué)弟？恕我直言，干得漂亮！”

    第10章

    學(xué)姐跟唐寧約在服裝系的車(chē)間見(jiàn)面，服裝系的一樓有著給學(xué)生準(zhǔn)備的縫紉機(jī)和熨燙臺(tái)，但是由于唐寧才大一，大一的學(xué)生還沒(méi)有上需要實(shí)cao的課，唐寧這還是第一次來(lái)到服裝系的車(chē)間。

    一進(jìn)門(mén)就聞到了熨燙白坯布后特有的布料氣息，那是一股混合著咸、甜、臭又像是久置的谷物加上太陽(yáng)曬過(guò)后的螨蟲(chóng)味兒混雜的味道。

    車(chē)間很大，正中的位置擺著六張拼湊在一起的熨燙臺(tái)，熨燙臺(tái)下的柜子里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)亩际歉鞣N布料，布料的邊角從柜門(mén)的縫隙漏了出來(lái)，側(cè)邊裁剪過(guò)的位置拉了絲。

    地面散落著碎布料，數(shù)臺(tái)縫紉機(jī)嗡嗡作響。

    “這里?！?/br>
    車(chē)間不止學(xué)姐一人，還有不少在趕制著進(jìn)度的學(xué)生，唐寧看到教室另一側(cè)向她抬手示意的女生，走了過(guò)去。

    “你提出想看一看之前錢(qián)教授指導(dǎo)的設(shè)計(jì)作品，我還是覺(jué)得直接看實(shí)物比較好，照片總歸是不如實(shí)物更能看清細(xì)節(jié)的。”

    學(xué)姐說(shuō)完話(huà)，把人臺(tái)推到唐寧的面前：“你直接上手摸布料也是可以的，注意別把大頭針給弄掉了?！?/br>
    唐寧手指拂過(guò)布料上的刺繡，很容易看出三閭刺繡的特點(diǎn)，但是細(xì)看卻能夠發(fā)現(xiàn)，針腳不夠連貫，就像是在刺繡被打斷，又重新以另一種針?lè)ǜ采w過(guò)一般。

    見(jiàn)唐寧一直看著上裝正身處的刺繡，學(xué)姐開(kāi)口道：“我一開(kāi)始其實(shí)沒(méi)想過(guò)整套全用手工刺繡，工程量太大了，是錢(qián)教授建議我改為手工刺繡?！?/br>
    學(xué)姐翻開(kāi)放在縫紉機(jī)臺(tái)面上的文件夾，拿出紙質(zhì)款式圖和效果圖，指著效果圖上給出的刺繡說(shuō)明說(shuō)道：“這套設(shè)計(jì)圖報(bào)名了prds，也算是業(yè)內(nèi)最高賽事了，截止時(shí)間迫在眉睫，我一開(kāi)始就放棄了手工刺繡，但是錢(qián)教授還是勸說(shuō)我用三閭刺繡把這一塊兒的設(shè)計(jì)展示出來(lái)?！?/br>