的確這么下來(lái)都快1點(diǎn)了，明早還要上學(xué)，果然保安沒(méi)法留人，干脆痛快地放刑了。

    校門外儼然是陷入沉睡的模樣。

    當(dāng)溫故到了門口時(shí)，他見(jiàn)林止醒正站在路邊在打字，手機(jī)屏目的光照在他臉上，看不出情緒。

    但溫故看到他的手機(jī)就有點(diǎn)氣堵，索性移開(kāi)眼，眼不見(jiàn)心不煩，反到是林止醒看到他后鎖了屏抬頭。

    得，蹲他。

    “希望你不要多管閑事。”林止醒冷冷地撂下句話。

    臨界點(diǎn)瞬間被打破，他都還沒(méi)說(shuō)什么，這人到是威脅上了，再想到之前考試一直被這人踩著頭殺不上去，溫故頓時(shí)感覺(jué)腦袋里充血，上前兩步，“那我手機(jī)怎么辦？”

    林止醒見(jiàn)自己被攔住，神情有些不耐煩。

    “手是你自己松的，與我何關(guān)。”他似結(jié)寒霜的眉眼里寫滿“我不高興”的意味，轉(zhuǎn)身直接走了。

    溫故一口老血堵在心頭，此時(shí)要是手上有刀，早就拔了和他決戰(zhàn)。

    他朝那背影狠狠比了個(gè)中指，邊生悶氣邊不爽地?fù)Q了另?xiàng)l路回家，不想和某人同行。

    之前居然還覺(jué)得這人長(zhǎng)得好看，有屁用，這人脾氣簡(jiǎn)直爛爆了。

    第4章 同桌

    溫故后腳剛踩進(jìn)教室，鈴聲就如約而至。

    教室雖然都坐滿了，但要么還在講話，還么還在對(duì)作業(yè)答案，語(yǔ)文課代表正在找他的領(lǐng)讀材料，反正完全沒(méi)有早讀的樣子。

    3班所有座位都是分開(kāi)成一列的，沒(méi)有同桌，溫故坐在最后一排靠窗的位置。

    他斜前方的陳哲徹正在奮筆疾書地抄作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)后頭傳來(lái)書包扔桌上的聲音，回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)是溫故后直接我cao了一聲，作業(yè)也不抄了把筆丟到一旁，惹的前桌陸探戈也回頭，看見(jiàn)來(lái)者后哎了一下。

    “你小子還來(lái)學(xué)校啊，昨天我發(fā)你消息，你連個(gè)屁都沒(méi)放，我還以為出什么事了刷了你一個(gè)晚上的屏。”陳哲徹罵罵咧咧地興師問(wèn)罪。

    “我也打了好幾個(gè)電話，但都沒(méi)人接。”陸探戈擔(dān)憂地補(bǔ)充說(shuō)。

    溫故坐下揉了揉眼睛，聲音透著nongnong的倦意，“謝謝啊......我昨天手機(jī)丟了，沒(méi)法回。”

    陳哲徹聽(tīng)聲覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，把他額頭前的頭發(fā)給撩開(kāi)了點(diǎn)，“cao你咋了昨天沒(méi)睡覺(jué)?黑眼圈比熊貓還離譜。”

    “睡了啊，三個(gè)多小時(shí)挺夠的......”溫故分明打著哈欠，卻淡定的就像每天都只睡三小時(shí)一樣，把包里的書拿出來(lái)。

    語(yǔ)文課代表終于找到了他的早讀資料，蹦上講臺(tái)開(kāi)始領(lǐng)讀，陳哲徹原本有一肚子的問(wèn)題想問(wèn)，只能挑了個(gè)重點(diǎn)。

    “所以昨天怎么樣了？你有沒(méi)有遇上麻煩事兒?”

    溫故試圖組織語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)昨天那事自己都搞不拎清，不太好解釋，干脆隨便扯了點(diǎn)，“沒(méi)怎么樣，老房還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)去，就半路碰上個(gè)傻逼把手機(jī)摔了，然后被保安拖了會(huì)兒。”

    他朝兩人露出一個(gè)真誠(chéng)的表情。

    陳哲徹張開(kāi)剛欲說(shuō)什么，見(jiàn)班主任老徐進(jìn)了教室，于是硬生生把畫吞了下去，乖乖轉(zhuǎn)身，大聲讀起了作文素材。陸探戈也迅速轉(zhuǎn)身，假裝什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

    溫故眉眼一彎：“老徐哪兒有這么恐怖。”

    老徐原名徐算佟，起初大家給他想的名兒是“徐酸銅”，反正也教化學(xué)，正好和硫酸銅湊個(gè)對(duì)兒，但后來(lái)覺(jué)得不夠親切，就換成老徐了。

    雖然綽號(hào)里帶個(gè)“老”字，但其實(shí)還很年輕。

    他在一中先帶了兩屆高三，今年是他第一次當(dāng)班主任，還相當(dāng)青澀，頭發(fā)永遠(yuǎn)有幾根翹著，白襯衫感覺(jué)越熨越皺，平時(shí)喜歡在保溫杯里泡咖啡，然后丟幾粒枸杞，活脫脫一個(gè)上山下鄉(xiāng)的知識(shí)分子，脾氣倒是好的很。

    老徐先向前排的同學(xué)借了幾張紙巾，站在那兒拼命擦汗，然后把一張小紙條貼在了班級(jí)前面，把眾人的目光都粘過(guò)去了。

    陳哲徹最喜歡新鮮事，扯著嗓子問(wèn)：“老師，這是什么？”

    老徐再擦了把汗，解釋：“這是a 培優(yōu)班的名單，篩人標(biāo)準(zhǔn)是高一綜合排名在段前50，被選進(jìn)去的同學(xué)記得最后一節(jié)自修課去1樓多媒體教室。”

    話音剛落，教室立馬嘰嘰喳喳成了一團(tuán)。

    培優(yōu)班制度可是和禽·獸·榜同時(shí)啟動(dòng)的！專為學(xué)校里的這群學(xué)習(xí)恐怖·分子們而生，當(dāng)然令人激動(dòng)。

    “下課再來(lái)看，再吵來(lái)辦公室聞丁酸。”老徐警告。

    班里立馬響起一陣“嘔”的嫌棄聲和起哄，畢竟誰(shuí)都不愿意面對(duì)那腳臭味兒的東西，太惡心了。

    在鵝叫一樣的笑聲中，班主任溜出教室。

    多媒體教室門口人頭攢動(dòng)，顯然有很多是來(lái)湊熱鬧的。

    小女生手挽手嘰嘰喳喳地聊著天，幾個(gè)男生等的無(wú)聊在稍微空曠的地方假裝運(yùn)球。

    溫故和語(yǔ)文課代表一塊兒來(lái)的，見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，干脆站在樓梯口附近等。

    “動(dòng)物殘肢還在繼續(xù)出現(xiàn)，幸好發(fā)現(xiàn)的同學(xué)少，不然鬧大了肯定會(huì)引起慌亂。”課代表聽(tīng)完溫故的刪減版昨晚敘述后，面露膽怯。

    “不用擔(dān)心，我們手頭并非沒(méi)有可用的證據(jù)。”溫故壓低聲音，忽然看見(jiàn)有熟悉的身影沿樓梯走下，于是下意識(shí)仰頭。

    是冷淡的眼神。

    溫故的目光和林止醒一觸即散，他把腦袋撇向另側(cè)，林止醒則頭也不回地下樓，兩人都不想有任何交集。