宋一的表情有點糾結，斟酌許久，她才說：“我佩服他們，但又不太理解，因為我做不到他們那樣。”

    做不到，是事實。她早就經(jīng)歷過了一世，但她什么都沒做。

    佩服，是因為她是受益者。但宋一同樣覺得，像她這種無關緊要的人的佩服，對當事人而言又有什么用？他們都已經(jīng)身死道消，啥都沒了啊。

    袁老師笑了笑，摸摸她的腦袋，“其實我也不覺得這個世界有純粹的奉獻。”

    宋一的眼睛一亮，“老師，我今年的思想品德是不是保過啦？”

    袁老師改摸為敲，“想得美。我不是在贊同你的想法。有些人的奉獻，不是為了實質性的回報，而是為了精神上的滿足，為了大道的圓融。就像你身后如果站著雯雯他們，你能不管他們的死活嗎？”

    “那不一樣。我跟陌生人又沒有感情。”

    陌生人和朋友怎么會一樣呢？

    “是不一樣，但又一樣。走吧，你們想去外面看看，我?guī)銈內(nèi)ァ！痹蠋熣酒鹆松怼?/br>
    王老師那邊安檢耽誤了時間，正好就被宋一他們趕上了。

    三個小孩站在老袁身后嬉皮笑臉，仿佛在說：耽誤了這么長時間，結果不都一樣嘛，之前就該爽快點。

    王老師無語地翻了個白眼：她知道這些小孩為啥能這么無法無天了，可不就是被某些老師慣出來的。

    第90章

    人境邊緣只是一個統(tǒng)稱,每個洲都有延綿的防線，不同防線外的情況可能天差地別。

    有一點是通用的：人類的律法不一定適用了。

    不是說在人境外面就可以為所欲為，而是接受審判有兩個條件：

    一個得有證據(jù),這里沒有人境內(nèi)部的重重禁制與防護，毀尸滅跡更容易；

    另一個是你得找得到人。

    當然，這并不意味著文明的火種徹底湮滅,人們到了這外面就會徹底放飛自我。道德與法律的教育不是一紙空文,一個正常人要脫掉文明的外衣也需要一些契機。

    稍稍踩線,在灰色地帶行走很正常，但把步子邁得更遠的，會少很多。因為很多人都要回人境內(nèi)繼續(xù)生活的，城內(nèi)到底會舒適很多。

    而有些路一旦走上去了,就是不歸路。就算這回做得天衣無縫，你能保證下次真的不干了嗎？

    嘗到了甜頭的人,往往會一而再再而三地鋌而走險,直至無法再回文明之境，直至伏法。

    那外面也有小規(guī)模的聚居地或補給點。會有城防部的修士巡邏路過,還有諸多探險者等人的存在，危險人士也有……形形色色的人形成了混亂區(qū)。

    這回，王一晟他們?nèi)サ氖菛|洲最靠西的沙城外圍。他們先傳送到沙城,然后乘坐上王老師早就預定好的大型靈能車離開人境。

    這兒的靈能車跟宋一之前見過的都不太一樣，基本上采取了更高的浮空設計，底面做了更深更厚的防護。

    “這兒的黃沙漫天,外面的路況更糟糕,普通的靈能車受損速度很快。”袁老師解釋了一句。

    離開沙城前，守衛(wèi)對他們的身份進行了嚴格檢查與核對，才放他們離開了。

    靈能車駛離沙城,宋一回頭去看，接天連地的透明巨壁聳然而立，將來自人境之外的危險阻擋在外。

    更讓人印象深刻的是他們修建得極高的瞭望塔上，有火把在燃燒，通紅的火焰跳動著。

    這是只有在邊緣城鎮(zhèn)能看到的景象，普通的內(nèi)城沒有這種東西。

    “這被稱為文明的火種，只要城鎮(zhèn)還在，不管白天還是黑夜都不會熄滅。對外面的冒險者來說，這就像是一種希望，‘再堅持一下，很快就可以回家了’。”

    宋一聽著袁老師的解釋，心里明白：這也是一種警示，提醒外面的人不要釋放出內(nèi)心的野獸。

    靈能車上，老王的同學們羨慕地看著后排的幾個小孩。

    整到最后，只有他們受傷的世界達成了：宋一幾人還是來了，只有他們被沒收了東西。

    他們敢肯定，要是他們一年級的時候做這種事情，肯定被一巴掌削過來了。這些小孩卻能得償所愿，太不公平了吧！

    老師和老師之間肯定是不一樣的。

    他們瞄了王老師一眼，又期期艾艾地去找袁老師，示好了半天后，才問：“袁老師，你想不想再帶一個班？”

    “對對對，我們班的成績不錯，絕對讓您非常省心，跟一年級的小朋友是不一樣的，聽說低年級比較皮，是最難帶的吧？”

    好家伙，現(xiàn)在都開始流行搶老師了嗎？

    你們搶老師就算了，還要踩我們一腳，這合適嗎？

    小朋友的眼睛在噴火。

    學長學姐們可不怕這些小不點兒，雖然宋一等人在學校里的名氣很大，但權益本來就是要自己爭取的。

    他們只是想讓好老師給自己上課而已，這沒毛病吧？他們的要求也不高，周末的時候帶上他們一起玩就行，想想就覺得很爽。

    袁老師怎么會不知道這些小孩的想法？

    他笑瞇瞇地說：“可以啊。我也沒有太高的要求，你們要是可以搞個百團大戰(zhàn)中的前十社團，或是在某一方面有特別研究成果，我都可以特別申請帶你們出來采風。”

    同學們懵了：這叫要求不高嗎？

    但仔細一想，宋一他們滿足了要求來著。

    可惡，原來不是犯熊就可以有特權的啊。同學們垂頭喪氣。

    王老師沒忘記補刀，“難道你們沒聽說過以德服人袁老師的大名嗎？”

    “啥啊？”

    “老師，以德服人不是好事嗎？”

    就連宋一他們都好奇地支起了耳朵。

    “以德服人，包括以武德服人。以前他沒當老師前，跟犯罪者打過一段時間交道。當時他的口頭禪就是，拳頭不夠硬，對付不了壞人。有一次差點把人打出心理陰影，卻用種種條文捍衛(wèi)了自己沒受罰……別誤會，他一般不打小孩，怕控制不好力道。”

    王老師最后不補充還好，一補充感覺更可怕了啊有木有！

    袁老師微笑道：“往事不堪回首，你就別說出來嚇唬小孩了。”

    “就算不打小孩，怕他的小孩從來沒少過。”

    袁老師糾正道：“那叫做敬畏，不叫害怕。”

    說的他好像是什么怪物一樣。他一向很受學生歡迎的好嘛。

    同學們默默離王老師更近了一點，這樣比較有安全感。

    還有人悄摸跟宋一他們打聽消息，“你們這么搞，他不會罰你們嗎？”

    王老師是不是形容得太夸張了一點？

    宋一不假思索地回答，“罰啊。”

    “你們不怕嗎？”

    “袁老師還是很好噠。只要罰我們的速度，趕不上我們搞事情的速度，那總得來說，我們還是賺的。只要不限制自由，那都好說。”

    想想看：搞一次事情受一次罰，但搞十次事情受八次罰，哪個更劃算？

    既然受罰是無法避免的（袁老師：你們倒是避免啊），那肯定選劃算的那個。

    他們贏麻了好嗎？

    袁老師一把捂住了小孩的嘴：前面夸他的說說就算了，后面的搞事經(jīng)驗，還是別瞎傳授了。

    離開沙城后，入眼的就是種種原始的景象了：高低起伏的沙土地，隨意生長的靈植，嘴里叼著一塊血rou、驚鴻而過的妖獸……

    烈日低垂，仿佛比別的地方的太陽膨脹多倍。靈能車里尚且還能保持涼爽舒適，但不知是不是受環(huán)境影響，大家會有莫名的想喝水的感覺。

    越遠離沙城，土地旱得越明顯，植物的種類就越少。

    能在這種極端環(huán)境中生存的靈植都不是什么善茬，宋一就看到，有靈植的樹干上裂開一個口，如同怪物張開嘴一般，將一些奇怪的皮毛吐了出來。

    因為上面沾滿了奇怪的黏液，宋一沒能認出來那是什么妖獸留下的遺物。

    妖獸能吃，人類自然也在它的食譜上。

    這可不是學校里種的那些靈植，脾氣最大的時候最多抽你幾下。

    這棵靈植基本上沒啥葉片，只有又細又長的枝條隨著狂風發(fā)出沙沙聲響，仿佛在物色下一份口糧。

    不過宋一他們的這趟靈能車根本就沒進它的攻擊范圍。

    王老師對這邊應該挺熟的，出城之后，就沒開靈能車的自動駕駛，而是自個兒當起了司機。

    自動行駛更適合于城內(nèi)那種環(huán)境，無法識別并避開外面的重重風險。而有王老師這位老司機在，在她的cao縱下，靈能車靈活地騰躍滑移，精準地避開了那些試圖張開嘴的怪物。

    附近的出城靈能車見狀，悄悄摸摸學她開車：雖然敢出城的一般不怕這么一點小危險，但“提前避開危險”和“解決危險”是兩碼事。

    前者顯然更有利于在這外面生存，也需要更多技巧。

    還有人想要搭訕王老師的，追上來要聯(lián)系方式。

    車里的小孩們對這種戲碼最喜聞樂見了，紛紛起哄。

    “王老師，這個好看！”

    “王老師，這個說話好聽！”

    雖然他們不一定懂，但不妨礙他們表達最樸素的擇偶觀。

    這話聽得宋一都直搖頭：以貌取人，這咋行？

    只不過在宋一試圖宣傳她那老一套“道侶觀”時，先被李雯雯他們給拉住了。

    李雯雯他們反而很cao心宋一，“阿一，修為和道沒那么重要，以后要是選道侶了，一定得選好看的！顏值很重要！”

    面對試圖耍帥的路人和起哄的小孩們，王老師的經(jīng)驗就更豐富了。

    她面無表情地控著靈能車一個飄移，越過了路障。可旁邊的人沒反應過來，差點栽進坑里，被靈植拖走——這外面的風險本來就是一環(huán)扣一環(huán)的。

    “給你一個人境外的生存忠告，做事要專心。”王老師教書育人的毛病犯了，還專門留下了一句話，這才揚長而去。

    小同學們嗷嗷叫著“還是老師最帥”，又被王老師下一句嚇得噤若寒蟬，“剛才路上我們遇到了多少靈植和妖獸？習性是什么？我們路上遇到的地貌地形都是什么樣的？到聚居點的時候把作業(yè)交上來。”

    可惡，剛才光看王老師耍帥了，誰還注意觀察周圍的環(huán)境啊！

    王老師冷酷無情地說：“我們是來實地學習的，不是來度假的。每次都要等我提醒你們觀察周圍，你們才想起來么？沒有我，你們怎么生存？”

    李雯雯和林則偷偷地笑，這些苦逼高年級好慘哦。

    然而，袁老師拍了拍他們，說：“這么開心啊？咱們一年級對作業(yè)的熱情就是更高一些。”