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袁柳臻在陶傅身邊坐了一會兒,正準備走就被陶傅突然拽住了衣袖,“臻臻。” 袁柳臻停下腳步,看向陶傅認真看向他時清澄的雙眼詢問,“阿傅,怎么了?” “我知道臻臻其實很想成為夫子,明日我跟里遙村的大家說話,以后臻臻教村里的孩子識字怎么樣?”陶傅道。 袁柳臻聽后有些無奈,對他來說他本來來到這里的確想建功立業,可他是哥兒,注定了他不能建功立業,他也想過以后在村上教書,過閑云野鶴的生活,但那也是在有金錢,不計較村里偶爾出現不講理的村民,且能甘愿免費教書的基礎上,現在他還是覺得賺錢更重要一些。 “沒事,成不成為夫子都無所謂,現在這樣經商也不錯?!痹榛卮?,“再說我現在有身孕,就算教書也教不了多長時間?!?/br> “明日臻臻就不去鎮上,沒回縣上這段時間在里遙村教村里的孩子識字也能解悶?!碧崭嫡f:“臻臻不用考慮其他,這次我跟村里人說,也會把臻臻顧慮的事情告訴大家,不會讓臻臻遇到里溝村時發生的事情,有事我擔著就是,可以嗎?” 陶傅都這樣說了,袁柳臻心中一動,想了想覺得,他最近一直挺忙碌,要在里遙村待的這半個月他大概會每日習字作畫,想飯菜的做法,要是陶傅去鎮上的話,一個人是有些無聊。教村里孩子識字的確讓他覺得開心,因為他很喜歡教師這份工作,想要把二十一世紀未完成的職業進行下去,只有在教書的時候,他會時不時想起大學時候的生活,支教時候的生活以及從小到大讀書識字的畫面,一邊想過去一邊教書會有種過去與現在連接的感覺,所以,教書識字對他來說是一種享受。 想到這里,他對陶傅說:“阿傅都這么說了,那麻煩阿傅跟大家說了,這半月教村里孩子識字也可以,不過再過些時日,我們要回縣上,又要有其他事情要忙,沒時間教村里孩子識字?!?/br> “沒事,到時候忙的話,就當給村里孩子休沐。有時間了再教就是?!碧崭敌Φ馈?/br> “那行。” 陶傅見袁柳臻答應,笑了出來。 晚上,陶傅酒醒的差不多,就出了門,說是要找鄭叔商量教村里小孩識字的事情,袁柳臻聽后,看著陶傅積極幫他搞定教村里小孩識字這件事不由得一笑。 陶傅很晚回來跟袁柳臻說:“明日開始,臻臻就可以教村上的小孩識字了,我已經跟村上人說好了。明日李娘和蠻大叔去鎮上照看鋪子,我在家中和你一起,等村上人把小孩送過來識字,明日小蠻也會過來識字?!?/br> “可以,明日一早我們準備一些東西,準備好就可以隨時教村上的孩子識字了?!痹樾Φ?,想到明日開始又可以教書,他覺得還挺開心的,對他而言,賺錢很開心,但教書對他來說意義非常。 第二日一早,袁柳臻醒來,清洗過后,就穿著寬松的衣袍在大廳中忙活起來,他讓陶傅把房間中所有的凳子全部搬到大廳,又去找了不少教學工具,以及之前用過的備課紙張,翻找出來不少以前用過的東西放在凳子前面的桌子上。 為了掩蓋腹部,他特意拿了準備蓋在腹部的小薄被。 陶傅跟村里人說是讓他教大家讀書識字,這次,他教學方式跟以前在里溝村時略微有區別。 他不用像在里溝村一樣,為了讓大家對識字感興趣,專門找一些游戲來讓大家玩,也不用特意找一些稀奇古怪的物理化學實驗做給大家看,提高大家的積極性,他現在只教大家讀書識字就可以。 因為村上送過來的小孩都是陶傅和小孩家人溝通過,小孩愿意讀書識字的,也提前說明了各種注意問題。他自己也會注意不再教小孩看起來很有趣,卻帶有一定危險的實驗,也不會教村里的孩子練劍。 想到這里,他倒是有些遺憾,這樣不能隨心所欲的教學方式,大概就是他的職責吧。 袁柳臻和陶傅吃過早食,把所有東西準備好,等了沒多久,蠻大叔和李娘把小蠻送過來后,陸陸續續有村里人把小孩送過來。 這些送小孩過來的村民,袁柳臻不少都見過,他和陶傅之前在村里賣過辣條和鍋巴,也算熟悉一些。 村里人送小孩過來,也是熱情地跟他打招呼,還叫他“夫子”。 袁柳臻覺得“夫子”這個稱呼,他受之有愧,但也沒說什么,也就是一個稱呼而已。 里遙村人本來就多,送過來的小孩差不多有三十多個,有十歲以下的,也有十幾歲的,還有一位快成年的哥兒,叫鄭決。鄭決是鄭叔家的哥兒,樣貌比較出色,性格安靜沉穩。 對于一下來這么多學生,袁柳臻是開心的,他和陶傅一起照看著到他們家來識字的孩子一一坐下,他才開始坐下講課。 對于初次見面的講課內容,他已經輕車熟路,娓娓道來,學生們也聽的認真。 陶傅沒什么事情就坐在一群小孩后面,袁柳臻面對三十多個孩子,外加陶傅,講課一點壓力也沒有。 每次都是講不到不到半個時辰,也就是差不多四十五分鐘會休息一刻鐘。一天也就上兩節課。 兩節課上完,一群孩子結伴離開后,袁柳臻不禁感嘆:里遙村的孩子真好教。 他覺得應該是陶傅提前叮囑過或者是對這些小孩的品性有一定的了解,才讓這些孩子過來識字,如果品性不好或者比較調皮的,陶傅應該是沒讓來吧。 --