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如果脫離他的想法勝利了倒還好,要是失敗了,他可不是那么好說話的人。 但打球不能完全依靠自己的喜好,雖說不喜歡猜測攔網,但不可否認,天童覺作為副攻,在挑釁對手上很有一套,很容易讓對方失控。 而人只要一情緒上頭,那就更容易出問題了。 天童覺這邊淺羽涼其實是沒法改造的,除非他能讓對方放棄預測攔網。 但那又怎么可能呢?先不論改造能不能成功,失去個人風格的球員,真的還有資格留在球場上嗎? 淺羽涼決定放養天童覺,只希望他在場上正常點不要干擾自己的計劃,時不時狀態好點,直接攔網得分就更好了。 對于淺羽涼,天童覺就像考試里的免費附加題,做錯了也不影響得分,做對了更好。 兩位副攻放養一個,那另一個就必須聽話了! 川西太一是淺羽涼很喜歡的孩子,乖巧禮貌,性格也不別扭,球風也不那么個性。 雖然直到現在,淺羽涼都一直覺得川西太一是憑借身高進入正選的。 他不否認對方在排球上付出的時間和努力,但相對于一些孩子,川西太一有一個很明顯的缺點,甚至也可以說是優點的特點,那就是他不偏執。 排球對他而言更像是簡單的體育活動,沒有執念,沒有非他不可的感覺。 雖然完全不喜歡是不可能的,但在他心里,并沒有要為此而奉獻全部的熱忱。 作為前輩,淺羽涼很喜歡這種孩子的想法,現實生活又不像小說,哪有處處完美,早一點知道自己的天賦所在,能讓自己少走許多彎路。 但作為現在的白鳥澤正選,川西太一是不合格的。 不在于他在經驗上和狢坂那群家伙差多少,而在于意念上他就已經輸了。 現實是個最殘酷無比的東西,可能初中還覺得自己是天才的選手,進入高中后就會發現人外有人,天外有天。可能自己終其一生,也無法達到天才的起點。 而面對這巨大的溝壑,有的人奮起直追,有的人一蹶不振。 川西太一剛好處于中間部分,平時的他奮力向前,可一到比賽,面對強大的敵人,他總會認識到自己終究個凡人,時不時會有放棄的情緒。 單論淺羽涼在場的這局,川西太一已經猶豫很多次了。 淺羽涼深呼吸口氣,為什么二傳還要兼顧心里輔導師,這應該給他加工資吧! 他開始想念小澤大野前輩他們了,三年級的前輩的心態,真是這群小鬼們比不了的啊! 坐在教室里的小澤大野突然打了個噴嚏,前方的井太一郎扔給他一包紙,嫌棄的不行,“大野,你沖別的方向,別對著我,惡心死了!” 小澤大野委屈的吸吸鼻子,剛剛絕對有人在想他! 比分進行到20:21,白鳥澤在前,狢坂在后。 淺羽涼現在輪換到了發球位,此時狢坂的兩位副攻,也全部輪換到前排。現在的站位,正是他們攔網最強的輪次。 淺羽涼的發球技術只能說一般,但相對于其他人,他的花樣就要多多了。 也不知道是不是小學打網球的影響,淺羽涼十分熱衷于弄出各種花里胡哨的旋轉。 八秒壓哨,掌心輕輕推動,排球沿著直線筆直前進,沒有任何旋轉,輕飄飄的。 淺羽涼其實更喜歡跳發,那種帶有暴力粉碎性的美感,只要是個男人都不會不喜歡。 但他跳發現在練的還不行,而且相對于發球得分,他這球可是有著其他偉大使命。 如果是用下手接球跳飄球是很容易出問題,但如果是上手托球,跳飄其實很簡單。 狢坂的自由人尾新雙手接觸球后發現有些不對勁,這球往左飄! “掩護!!”尾新急忙大喊。 二傳臼利迅速補位,球雖然救起來了,但位置卻不好。 淺羽涼看了眼桐生八的位置,迅速后退。 按照狢坂高校的習慣,這種壞球一般都是交付給桐生八。 可惜二傳位置不好的球總是沒有那些完美,天童覺手指成功碰到球,“一觸!” 站在底線邊緣的山形隼人用胳膊將球高高墊起,淺羽涼站在球場中央,等待球的下落。 依照他的想法,如果想得分,其實這球傳給牛島若利最好,這種留有空間的精準二傳很適合左撇子的重炮。 淺羽涼的身體微微向□□斜,云南和猯作為頂級副攻,觀察二傳的動作已經是本能。察覺到淺羽涼的身體角度的那一刻,他們的身子也微微向□□斜錢。 這球任誰來看都是要傳教給牛島若利的,完美的位置,完美的高度,完美的王牌。 可在脫手的那一刻,這個球卻飛向右側,一個非常完美的背飛。 大平獅音已高高躍起,排球飛至他的手中,眼前空無一人,網的對面一覽無遺。 這種感覺…真是舒服! 輕松將球打向對面,可惜狢坂的自由人尾新這局發揮同樣神勇,完美補了隊友的空位,將這球穩穩接住接住。 “好一傳!”臼利接到球后,快速回憶白鳥澤的站位,網前三人分別為川西太一,天童覺以及大平獅音,這同樣是白鳥澤攔網的最強輪次。 臼利在心中做下決斷,攔網最強勢的時候肯定想攔下對方的王牌以振奮士氣吧,那我就偏不讓你這樣做! --