如果一個人不覺得自己值得擁有美好的東西，那就永遠(yuǎn)不可能獲得藏在箱子里的寶物——除非奇跡降臨。

    ......

    一路上心情低迷著走回家，沢田綱吉朝著母親打招呼后就上樓了。獨(dú)屬于自己的小房間就好像是另外一個世界，在這里面，他可以短暫的逃避現(xiàn)實(shí)中一切的不順利，讓心重新變得平靜。

    習(xí)慣被取笑并不代表著不會被傷害，習(xí)慣性失敗也不代表著不渴望成功。但習(xí)得性無助是一種很可怕的心理現(xiàn)象，即斗志被消磨，不相信自己也不再期待未來的可能，自尊心也被一點(diǎn)點(diǎn)的像被放進(jìn)磨坊的米粒一樣，化為粉末被水流帶走。

    以至于在得到一直想擁有的，在內(nèi)心無比珍惜的寶物時(shí)...會產(chǎn)生一種自己配不上的感覺，從而抵觸的情緒被激發(fā)。

    躺在床上，久違的，睡眠質(zhì)量一向非常好甚至可以說是好過頭的少年頭一次失眠了。紛亂的思緒像鋼絲球一樣糾結(jié)在一起。

    ‘那樣不含偏見的目光，那樣友善可親的態(tài)度，我真的可以得到嗎？’

    ‘那個人是否對我抱有期待？但我這樣的成績...總有一天會讓他失望的吧？畢竟我是廢柴綱啊。’

    ‘可能老師還沒有看我們的入學(xué)成績，所以才對我抱有期待呢？’

    ‘可能下次考試結(jié)果出來，他的態(tài)度就會改變了吧。’

    畢竟他是——廢柴綱啊。

    如果問沢田綱吉為什么喜歡京子，答案很簡單——善意因?yàn)橄∩偎圆艧o比寶貴。那個少女對待他的態(tài)度就好像其對他的同學(xué)一樣，并沒有任何區(qū)別。真誠而善良。無論他出什么丑，無論他考試成績有多差，少女的態(tài)度一直都沒有改變。

    這樣一份寶貴態(tài)度被他緊緊的藏在心里，作為力量的源泉支撐他在心靈的風(fēng)暴中蹣跚前行。家庭也是十分溫暖的港灣，母親天空一般的包容和愛讓少年覺得自己無比的幸運(yùn)。因此廢柴只成為了廢柴，而不是其他更不可救藥的存在。

    青春期的少年少女們，大腦分泌的激素十分自然的失衡，這樣的生理現(xiàn)象產(chǎn)生了情緒敏感的后果。在如此易感的時(shí)期，迷茫的內(nèi)心難以在一片混沌的顏色中看清周圍現(xiàn)實(shí)的模樣。

    他們需要有人鼓勵，有人陪伴，有人支持——而不是漠視，取笑，甚至是欺凌。需要有人作為方向標(biāo)在紛亂的將視線全部遮蔽的信息沙塵暴中指明前進(jìn)的方向。

    ......

    第二天

    仍然是上學(xué)日。少年的每一天似乎都是重復(fù)的——急匆匆的吃完早餐或者不吃早餐，踩點(diǎn)或者遲到著走進(jìn)教室。

    上課的時(shí)候昏昏欲睡，放學(xué)后迫不及待的想要離開。考試時(shí)絞勁腦汁也交不出好的答卷，回到家才下定的要好好學(xué)習(xí)的決心就被天書一樣的課本打敗了。

    走到教室，沢田綱吉發(fā)現(xiàn)他們的班主任已經(jīng)站在講臺上了。

    他站在門口，似乎失去了走進(jìn)去的勇氣。可能是因?yàn)檫t到，也可能是昨天晚上那短暫相處的時(shí)光。

    相原清察覺到了門口的聲音。

    他側(cè)過頭便看見了教室外呆立著的少年。

    臉上掛起溫柔的微笑，年輕的老師輕聲道：“進(jìn)來吧，沢田同學(xué)，下次不要遲到了。”

    第64章 走過荊棘

    全班同學(xué)的目光都在這一時(shí)刻像針刺般投注在他的身上, 刺得他裸露的每一寸皮膚都感受到并不存在的痛感，身體也不自覺的瑟縮。

    啊...這樣的場景——他早已經(jīng)歷過無數(shù)次的場景。

    沢田綱吉以為自己已經(jīng)習(xí)慣了這樣的難堪。但好像剛才踟躕膽怯著不敢邁入教室一樣，在對他抱有可親的態(tài)度，毫不吝嗇的給予他善意的人面前出丑, 讓原本麻木的感受重新鮮活了起來。

    “...是, 相原老師。”連聲音也好像被不清不楚的含在喉間。

    將書包緊緊抱在懷里, 少年低著頭快步走進(jìn)教室。短短十幾步的距離就像體育課的長跑那樣艱難。臉頰也不自覺的發(fā)燙, 不照鏡子也知道他的臉此刻一定是狼狽著泛紅，連帶著耳根都被染上難堪的顏色。

    然后，仿佛被這個這個世界惡意捉弄，在即將抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的目的地，終于要結(jié)束這煎熬的路程時(shí), 更大的障礙就這樣突然出現(xiàn)了, 從地底蹦出來了——由于回座位的心情過于急切，他的身體猛地撞上后桌。

    桌腿與地面摩擦的刺耳的聲音讓少年再次成為了教室里的焦點(diǎn)。已經(jīng)放在椅背上的手霎時(shí)間僵僵硬起來, 然后整個身體都短暫凍結(jié)。

    ‘啊啊啊啊啊啊！！！！’內(nèi)心只剩下吶喊的沖動, 沢田綱吉再次對自身的霉運(yùn)有了更加清晰的認(rèn)知。

    “...十分抱歉！”低著頭不敢看周圍人的目光，少年猛地朝著后桌鞠躬后，幫助對方將桌子放回原位, 拉開椅子忐忑不安的卻又無比迅捷的坐下了。

    就像是終于回到了某個相對安全的空間，他幾乎已經(jīng)不受控制的軀體放松了下來重新受個人意志支配, 甚至想要大口的喘氣。

    年輕的班主任站在講臺上重新開始講課。

    他的手揚(yáng)起時(shí)就像飛鳥的翅膀，落下時(shí)又仿佛是掌控整支樂團(tuán)的指揮，將心的節(jié)奏完全掌控。讓人想到飛鳥掠過碧空或者某段融入語言的美妙旋律。

    少年重新抬起頭來，華美的樂章讓他從圍困住思想的糾結(jié)與難堪中解脫, 慢慢被帶入了另一個令人心曠神怡的世界。

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