蘇曦沉默，這種暴力教育方式，在華夏歷史上太多了。

    我超謹慎—

    “殺母留子。”

    霍光聽到暴力教育兩個字的第一個想法就是漢武帝做的殺母留子。

    蜀漢丞相—

    “漢桓帝十歲登基遇見的梁冀。”

    “漢獻帝遇見的李儒毒殺少帝。”

    諸葛亮苦笑道。

    “現在想想漢獻帝并不是傻，也不是笨，而是被暴力教育嚇到了，以至于他每到關鍵時刻就會慫。”

    諸葛孔明苦笑不已。

    這一刻，他仿佛明白為何少有聰慧的漢獻帝，后期的表現會越來越糟糕，都是暴力教育的錯誤。

    其他人來了興趣。

    老天爺的親兒子—

    “講講？”

    光武有興趣。

    ………

    蜀漢丞相—

    “靈帝死后，天下還沒有大亂，各地的世家和將軍，都在等長安城內的消息。”

    “此時的天下已經稍微有點恢復的氣氛。”

    “洛陽城內，各方勢力較勁，大多數都期待再像桓靈二帝一樣，出一個天才政斗少年，來平衡各方勢力，反正當時都是國家窮，大家有錢。”

    “但不知道怎么一回事，大家期待的少帝誅殺何進沒出現。”

    “董卓進洛陽，李儒毒殺少帝大家驚呆了，然后安慰自己，沒關系，獻祭了一個少帝，獻帝肯定崛起干翻董卓。”

    “之后虎牢關大戰前董卓又殺了袁隗一家，獻帝還沒有崛起。”

    “之后大家等啊等，等到王允誅殺董卓，也沒等到獻帝崛起。”

    “之后在李榷逼死王允時大家還有期待，可再之后發生的事情，大家就完全沒有期待了。”

    “現在想想，其實在第一次毒殺少帝時，獻帝就已經廢了。”

    諸葛亮很無奈。

    今天聽孔夫子講了教育，他才明白，并不是每個人都適合那種暴力教育。

    ……

    光武覺得自己后人好慘，遇見了這么多瘋狂的事情。

    而且我們東漢的皇帝好危險。

    我不會改歷史—

    “兩漢的運氣還不錯，漢獻帝之前，在暴力教育下搖色子，竟然搖到的都是智力水平達到水平線之上的皇帝，其中甚至于還有幾個暴躁大哥，更是打出了強硬的戰績。”

    李世民輕笑道。

    兩漢的皇帝，似乎每個崛起之前都要遭受足夠的壓力，好慘的。

    諸葛亮沉默，似乎還真是這樣，漢朝的皇帝，總是遇見了暴力教育教育的。

    光武沉默，想想西漢的皇帝，那些家伙面對的壓力也不小，全都是開掛在和匈奴掐架。

    而且登基年齡普遍不大，接受的都是暴力教育，竟然都沒崩潰，漢朝的國運，真牛逼。

    我超謹慎—

    “我不是吹牛逼。”

    “后面的我不清楚，就說我知道的。”

    “文帝開局面對的呂后，之后面對的天下諸侯。”

    “景帝登基面對的諸侯國叛亂，匈奴入侵。”

    “武帝登基面對的太皇太后掌權，諸侯國日益恢復，匈奴更加猖獗。”

    “這三，哪個不都抗過來了，給大漢帶來了百年興盛。”

    “我只能說，漢朝牛逼，國運爆表。”

    霍光無語。

    這三真面對的暴力教育。

    暴力教育真牛逼，抗過來就是大佬，抗不過去就是漢獻帝那種，死的老慘了。

    ………

    劉邦面色詭異，自己后人怎么都這么慘，似乎自己就活的挺好。

    ……

    我不會改歷史—

    “講實話，我還是喜歡普普通通的柔和教育，就像我一樣，接受了完整的世家子教育，活的就很健康，面對任何問題，都能抗過來，因為我心理承受能力足夠。”

    李世民覺得自己好開心，自己活的真棒，一輩子都沒遇見什么大風大浪。

    武媚娘想想自己接受的教育，尼瑪，一路坑，要不是自己從小心態好，恐怕早就崩潰了。

    ……

    蘇曦覺得他們都想差了。

    “其實我覺得暴力教育就不是給普通人準備的，”

    “暴力教育這個東西，是給那些天才準備的。”

    “畢竟一些天才，從小就很聰慧，聰慧的他們，面對任何事情都能輕而易舉的接受。”

    “這樣一來，暴力教育只能促進他們的成長，不會成為他們的壓力。”

    早熟的孩子可以接受的壓力確實比晚熟的多的多。

    ……

    單手開戰車—

    “不，我不這樣認為，我始終認為，不管這個孩子是早熟還是晚熟，最好還是接受柔和教育。”

    “先提升孩子本身的素質和智慧，然后控制他們去接觸世界，一點一點的放手，絕對比直接來大型刺激要強。”

    孔夫子作為教育家，果斷選擇正道，絕對不會選擇邪道。

    ………

    蜀國丞相—

    “我支持圣人的說法。”

    “我就是正統教育出身的存在，基礎打的足夠，一點一點遞增的壓力讓我的水平越來越高。”

    “我小時候絕對是天才，走的是正統教育，資質一點一點被激發出來，達到最后的水平主要依靠的就是前期積累和自身材質。”

    諸葛亮表示自己特別支持正統教育。

    別看漢朝皇帝水平都不錯，可我還是支持正統教育。

    我不會改歷史—

    “正解。”

    “我也支持這點，雖然我不愛看兵書，可我上戰場前我爹還是逼著我把家里積累的兵書都看了一遍。”

    “如果沒有足夠的積累，爆發起來上限和下限差距太大。”

    “就像李靖教育唐朝的名將一樣，不管愿不愿意，兵書和戰線指揮和戰場突破，都必須學習一下。”

    李世民表示他們唐朝的武將特別厲害，特別能打，幾十萬的指揮作戰能打，幾千人的沖鋒戰也能打。

    如果是一個兩個，那他們可以說是天賦，如果是一群，那真就是環境和教育了。

    真-白手起家—

    “我也支持正統教育，邪道終究是邪道，不可取。”

    “我當了皇帝后，最先做的就是普及孩子們的教育，只有讓他們都進行學習，他們才能茁壯成長，才能正確認識世界。”

    朱元璋表示自己作為野路子出身，但就是支持正統教育。

    孔夫子很開心，這三個人都支持自己。

    其他人想想自己的情況，最后也舉手表示支持。

    正統往往代表著沒有捷徑，但是也代表著穩定。

    …………

    第三章