那個公廁管理員是一個六十多歲的老頭，兩點多還在管理處的住所里看黃片，警方認為他有很大的嫌疑。但后來還是因為證據不足把他放了，過后沒兩年，老頭就去世了，兇手仍持續犯案。

    講到這里，教授問座上各位學生:“你們推斷一下，兇手是什么樣的人？動機是什么？”

    一個女同學站起來回答:“兇手就是那個管理員，動機就是劫色。兇手在公廁里不僅jian殺了死者，還將死者分尸重組，這么長的時間內，那個管理員都沒發覺，可能嗎？”

    “當然可能啦！”同學中響起一個男同學的聲音，“管理員當時在工作住所里，又不在崗位上。他那個住所，離公廁少說幾十米遠，而且還是在公廁斜后方，壓根看不見有誰進出公廁。再說了，男人專心起那種事，哪里還會注意到其他的？”

    全班的男生頓時哄堂大笑，一時讓站著的女同學臉紅耳熱。

    “那么那個管理員就是在說謊，案發時他根本沒在工作住所里，或是在住所里看黃片看到yuhuo焚身，恨不得出來犯罪，正好死者撞上槍口了！”女同學堅持道。

    另一個男同學認真地說:“可是那起案子以后，那個管理員就病了，過后沒兩年他就去世了，怎么可能還會有后面的犯案？”

    “你就是被固定思維局限了的那個人。”女同學說，“他可以是該系列作案的模仿犯，這起案件可以是模仿作案，目的就是為了擾亂警方的視線，讓警方誤以為是蜘蛛殺手干的，這樣他就能洗清嫌疑，事實他最后也確實得逞了！”

    “當年報紙只刊登了哪個地方什么人被謀殺了，根本沒有公布作案細節。除了警方內部人員，誰會知道那些作案細節？”

    課堂爭論聲四起，教授拍了拍講桌說:“好了，你們討論的這些問題，以往每一屆學生都討論過。想不到過了這么多年，課堂上還是相同的聲音。辦這起案子的老刑警多的是，哪個不比你們有經驗，哪個看的不比你們的多？如果你們說得都有道理，那兇手就不會到現在還找不到了。”

    他接著問還不想坐下的那個女同學:“既然你認為你說的有道理，那我再問你，尸體上被澆淋的工業污染物，是鋼鐵廠私自排放的廢水，廢水和公廁的排泄物一起排放在同一個水渠里，兇手在犯案完后，繞到公廁后的水渠取了工業廢水，然后再進公廁里澆在尸體上。你說說，兇手為什么要這樣做？”

    女同學說:“為了破壞證據。工業污染物會影響DNA的有效性。”

    “你既然說兇手是那個管理員，那么在那個年代，一個公廁管理員，怎么會有那樣的知識，知道工業污染物會破壞DNA的有效性？”

    “他可能是……”教授的反問讓女同學答不上來，支吾半晌說，“那也許他心理變態，就是單純想辱尸呢？”

    “好，當你說的也有道理。”教授說，“可是你遺漏了重要信息，那個公廁管理員99年就去世了，他去世以后，警方才提取到那起案子被破壞的DNA，和04年的案子罪犯留下的DNA相符合。99年去世的人，怎么在04年再度犯案呢？這點你要怎么解釋？”

    “這個……這個……”女同學說不出話。

    教授讓她坐下，視線在座上學生中掃了一圈，定在邊上埋頭做筆記的那個人身上:“尹舜，你說說。”

    正在畫形似夏槐的Q版小人的尹舜，聽見教授喊了自己的名字，筆一停，從容起身:“兇手肯定不是那個管理員，先不說管理員99年就去世了，就根據警方提供的資料，那個管理員小兒麻痹后遺癥多年，兩只手的力量絕對無法將死者的四肢如此整齊地切下，更沒辦法重新將它們釘在死者身體上，還讓釘子穿過死者的骨骼。”

    教授“嗯”了一聲，說:“那你說說，兇手會是什么人？”