她扯了一下嘴角，說(shuō)：“只要她一不高興，就能編造出來(lái)一堆和她打小報(bào)告的老師，甚至校長(zhǎng)都要親自打電話告訴她，我們班太吵了。”

    “可是你回頭看看你背后這個(gè)像傀儡一樣的班級(jí)，像是能鬧翻天的樣子嗎？”

    她笑了一下：“她倒是可以來(lái)問(wèn)問(wèn)他們敢不敢下課聚在一起大聲說(shuō)話。”

    ……

    那個(gè)女孩說(shuō)了整整一節(jié)自修課，江聲也認(rèn)真地聽(tīng)了整整一節(jié)課。

    仔細(xì)想來(lái)，這大概算是他在人間活了二十幾年以來(lái)，說(shuō)過(guò)最多話的一個(gè)異性。

    得到的結(jié)果卻并不理想。江聲覺(jué)得自己大概是真的琢磨不透和女孩子的相處之道吧。

    他不知道現(xiàn)在是該贊同她的觀點(diǎn)順著她的話罵老師，還是勸她別對(duì)老師有那么大的敵意。

    好在那個(gè)女孩似乎并不執(zhí)著于等一個(gè)答案。她自顧自地沖江聲笑了一下，眼睛里的光卻慢慢黯淡了下去。

    她突然收住了話匣子，用手指了指教室。

    她說(shuō)：“謝謝你聽(tīng)我發(fā)牢sao。謝謝你……我進(jìn)去了。”

    江聲看著她離開(kāi)的背影，莫名覺(jué)得她抬手的那一下可能是在擦眼淚。或許他應(yīng)該追上去安慰她。

    可惜事實(shí)是她所說(shuō)的那些問(wèn)題，都是他所完全無(wú)法解決的。

    他除了在原地像根木頭一樣待著之外，真的不知道他究竟能為她做些什么。而她所需要的安慰，大概也不會(huì)是來(lái)自于他。

    江聲有些頭疼地繞到教室后門，走回到自己的位置上坐下。周川問(wèn)他：“在外面這么久都聊了些什么？”語(yǔ)氣莫名有點(diǎn)像查崗。

    江聲嘆了口氣：“沒(méi)聊什么。就是單方面聽(tīng)她講述她在這個(gè)班級(jí)的不愉快和家長(zhǎng)的不理解罷了。都是那些即使我們了解了也無(wú)能為力的事情。”

    周川：“說(shuō)不定這也是主線任務(wù)的一環(huán)，甚至有可能是隱藏任務(wù)。”

    江聲拉開(kāi)自己書(shū)包拉鏈的動(dòng)作頓住，問(wèn)：“怎么說(shuō)？”

    周川掏出手機(jī)，按亮了屏幕讓他看上面的照片。“剛才我大致對(duì)了一下本場(chǎng)幾個(gè)玩家的名字，在榜上排的都挺前的。至少一天死一個(gè)的話這七天絕對(duì)輪不到他們。”

    江聲看著倒數(shù)十幾名的自己，心想，那要是一天死兩個(gè)呢。

    周川沒(méi)注意到他的表情，接著說(shuō)：“而且這一次考試剛過(guò)，玩家在這七天的成績(jī)是不可能再變動(dòng)的，如果是按照排名來(lái)決定生死，那么他們就是有心逆天改命也沒(méi)用了。”

    “所以這個(gè)游戲里肯定暗藏著別的殺機(jī)。”周川說(shuō)，“或者保命就是一個(gè)幌子，當(dāng)有玩家發(fā)現(xiàn)連著幾天都沒(méi)事發(fā)生而不作為之后，可能我們就難去完成最后的任務(wù)。”

    “而時(shí)限一到，要么從頭來(lái)過(guò)，要么就直接按排名清場(chǎng)。”

    江聲不解地問(wèn)：“清場(chǎng)是什么意思？系統(tǒng)直接抹殺？”

    周川搖頭：“系統(tǒng)不能直接干涉玩家的生死，一般是由系統(tǒng)背后的組成人員動(dòng)手。”

    江聲有些驚訝地挑眉：“我以為這個(gè)系統(tǒng)就是個(gè)超自然的存在，沒(méi)想到居然還有人員組成。”

    周川解釋道：“這個(gè)游戲的組成其實(shí)有些像外面的那些大公司，分工明確。有專門寫(xiě)故事策劃的人，也有安排人員演出的人，還有暴力執(zhí)行者……”

    “這個(gè)故事也是策劃寫(xiě)的嗎？”江聲問(wèn)。

    周川撇了他一眼，嘆氣：“我知道你在想什么。但這個(gè)游戲的策劃可不是小說(shuō)家。他們只負(fù)責(zé)從死者的記憶里提取他們的記憶然后整合在一起罷了。”

    “雖然也有自己編寫(xiě)游戲腳本的，但是在那種游戲里，一定也寄寓著設(shè)計(jì)者的生活經(jīng)歷或者是癡心妄想。”

    周川看著這個(gè)沒(méi)有老師坐在講臺(tái)上也依舊鴉雀無(wú)聲的教室：“或許一個(gè)班不會(huì)有那么多‘問(wèn)題兒童’。”

    “但是把整個(gè)世界上所有的‘問(wèn)題兒童’整合在一起，能填滿不知道多少個(gè)這樣的班級(jí)。”

    江聲有些氣悶：“他們都死了嗎？”這個(gè)教室里這么多認(rèn)真的孩子。

    周川搖頭，沒(méi)把話說(shuō)死：“我不知道，或許吧。”

    江聲深深地吐了口氣，岔開(kāi)了話題：“那個(gè)從頭來(lái)過(guò)是什么意思？就一直重復(fù)這七天？”

    周川點(diǎn)頭：“對(duì)，運(yùn)氣好一點(diǎn)的情況是我們還有這原來(lái)七天的記憶，可以接著原來(lái)的思路繼續(xù)解題。運(yùn)氣不好的時(shí)候，時(shí)間沙漏每倒置一次，我們的記憶就會(huì)刪除一次。”

    “我們會(huì)誤以為我們只是剛進(jìn)入這個(gè)游戲。在這種情況下，我們就只能寄希望于某個(gè)人突然的靈光乍現(xiàn)，否則我們就只能一直重復(fù)自己失敗的過(guò)程，永遠(yuǎn)找不到找到勝利的關(guān)鍵。”

    他頓了一下，突然說(shuō)：“比如我們現(xiàn)在就無(wú)法確定這是不是我們第一次坐在這個(gè)教室里解這個(gè)游戲。或許我們已經(jīng)做過(guò)很多次一樣的事情了。”

    江聲起了一身雞皮疙瘩：“這種扮演游戲玩久了，豈不是每次都得懷疑一下人生。還是上次那種和人斗的簡(jiǎn)單。”

    周川深深地看了他一眼，沒(méi)說(shuō)對(duì)還是不對(duì)，只說(shuō)：“那種也是有劇本的，只是被提取的記憶里就沒(méi)出現(xiàn)什么死者熟識(shí)的人，所以就被做成了玩家內(nèi)斗的游戲。”

    “……所以現(xiàn)實(shí)也有人玩真人狼人殺嗎？”江聲問(wèn)。“嗯。”周川回應(yīng)。

    得到肯定回答的江聲提出了另一個(gè)問(wèn)題：“這種重復(fù)應(yīng)該不是無(wú)限制的吧？”