許師兄只好搖著頭擋在兩人身前。

    施教授彎腰示意秦青靠近，她也趕緊彎下腰湊過去。

    “你說的不錯，這個跟咱們的石碗具有一樣的意義，你看，這里的花紋……”施教授開始現場教學，“這說明它的年代要比石碗要早上四百多年。你再看這里，這就是很明顯的民族特征。小許，你來說下這是什么民族的特征？”還帶提問的。

    許師兄自認沒有電腦般的記憶力，拿出手機準備現查一下。

    施教授沖他翻了個大大的白眼，轉頭溫柔問秦青，“青青來說一下？”

    師兄，我對不起你。

    秦青盡量用不確定的語氣，免得許師兄更沒面子：“好像是衛拉特蒙古族……”

    施教授興奮的說，“沒錯沒錯，你再看這里，這里的花紋是很典型的伊斯蘭教文化特征，我認為在當時，這也是當地有伊斯蘭教信仰的證明之一……”

    在施教授的指導下，許師兄不服的悄悄問秦青：你是不是之前開過小灶？不然就是你腦子里裝了個來自47世紀的系統！

    不然怎么會教授問一個這么偏門的東西你這么清楚？這不科學！

    秦青悄悄答：來之前的一個半星期我一直在研究那個石碗。

    這就是答案。

    許師兄心滿意足了，不是他太廢，是師妹“作弊”了！

    由于他們“失蹤”許久，戴教授找過來了。一眼就看到施教授“知法犯法”拿著石蓮臺在給學生上課，高興的上來哈哈道：“可逮著你了！走，給我做苦工去！我正缺人手！”

    施教授意猶未盡，“我老胳膊老腿的哪有學生好用？找你的學生去。”說罷把石蓮放回去，“既然你來了，就給我的學生說兩句。”

    戴教授：“也沒什么好說的，這是從外面收回來的。”也就是先被盜墓的人給敲下帶走賣掉，他們再慢慢找回來，有買回來的，有警察抓住人帶回來的，也有海關查回來的。

    “這些石蓮臺全是當時的匠人在原地的石頭上雕出來的。”戴教授也掏出一雙手套戴上，小心翼翼的把石蓮臺端起來給他們看底部，“看，這是敲下來的。”

    許師兄皺眉問：“他們就不怕敲碎了？”

    戴教授笑著說，“怕什么？敲碎了他們就不要了。這種石蓮臺我們認為在原地至少有幾千座，千年風沙之下，怎么也要存下幾百座吧？但現在找回來的還不足二十座。他們也很聰明呢，知道東西越少越值錢。”

    他轉頭看秦青，發現這個女生不但沒有像她師兄一樣靠近，而是退后半步，臉上的表情也不是可惜石蓮臺，硬要說的話，倒像是看到討厭或嫌惡的東西，聽到盜墓的敲碎石蓮臺，眉頭皺緊，表情更是難以描述。

    “你怎么看？”他對秦青說，挺好奇這個女生會給出什么答案。

    秦青怔了下，實話實說：“這些人……簡直是找死。”這些石蓮臺中哪怕有一個有石碗的力量，盜墓的人就完蛋了。

    許師兄對秦青的能耐可是清楚的很，一聽就迅速后退到幾米之外，還把施教授和秦青一起給拖走了。

    戴教授一愣，施教授笑哈哈的說：“不要迷信嘛。這些東西雖然是葬具，但只是石頭雕的，沒什么特別啦。”

    許師兄干笑，“呵呵。”立刻悄悄問秦青，“有問題嗎？”

    秦青搖頭，他才松了口氣。

    雖然知道了石蓮臺是塊真石頭，許師兄也對它沒興趣。秦青倒是有興趣，可第一次見這個戴教授，也不知道他的性格脾氣，不好直接開口借，就打定主意等沒人時問問施教授看能不能借來石蓮。

    中午，學生們在食堂用飯，隨行教授們都被叫去吃席了。施教授交待許師兄：“帶好你師妹，她是要丟了，我就算在你頭上！”

    許師兄立正行禮：“保證完成任務！”

    送走施教授，許師兄笑瞇瞇問秦青：“師妹，咱們吃什么？”

    學校里已經開始放假了，食堂開的窗口不多，多數是涼拌菜和一些地方小吃。附近的居民、白領等倒是有不少在這里用餐。

    秦青要了一份麻辣涼面，筋道的淡黃色面色浸在紅油當中，碗里碼著鹵蛋、兩塊雞肝、面筋、豆芽、黃瓜絲，灑滿白芝麻。

    吃上一口，倒是不算很辣，反倒鮮得很。

    食堂里吃飯的人不多，坐得很散。

    施教授帶來的學生只有不到十個人，雖然這個活動是免費的，食宿都由學校出了，但施教授從不強制學生參加活動，為人也心軟的很有名，所以他約談的學生中有不少都舍不得將要到來的暑假沒有參加。相比施教授，別的學校教授帶隊的學生都有二十多個，有一個教授甚至帶了四十多人。

    戴教授發愁的說：“這么多人，住起來都麻煩得多！”

    他們在這里是借住在宿舍里，可借住學生的寢室，肯定會不太方便，不管是秦青他們還是學校，兩邊都覺得很麻煩，可又不得不住。

    吃過飯后，下午就是自由活動了。施教授特意打了電話回來，說下午要開會，問秦青要不要來。

    “可以去看一看他們的倉庫，里面有不少好東西！”

    老小老小，施教授有時會有很可愛的舉動。像現在就把秦青當小孩子看了。秦青自覺哄哄施教授是她這個學生應盡的責任，而且她也確實很好奇。

    許師兄一點興趣也沒有，他把秦青送到施教授那里后就揮別兩人去自由活動了。

    施教授也問許師兄了，聽他哼嘰就生氣，見到秦青后拉住她，故意對許師兄的背影說：“我們自己去，不帶你師兄，讓他眼氣！”

    許師兄一點不害怕，對施教授說：“現在有師妹陪你，我們都解放了！”說完就跑了。

    說是倉庫，其實是在教學樓里，由教授帶著學生小組進行修復的地方。

    這里的東西當然沒有展館里好看。

    不過秦青如愿以償看到了石蓮臺，不過是半個的。

    戴教授被施教授拜托過，知道秦青在寫論文，把她帶過去后說，“你可以戴上手套后拿起來看，也可以自己試著修復一下。”

    這尊石蓮臺只剩下了半盞花瓣，剩下半盞已經碎了，底座也碎了一半，所以是放在木頭架子上的。余下的花瓣只有三瓣，所謂修復，也只是在電腦中做出原圖，然后復制一個，擺在原主的旁邊。

    秦青看著這石蓮臺，覺得不太對頭。

    她現在把陰氣收攏得很好，不會再像以前那樣四下溢散。她看看周圍，見人并不多，就凝出一線陰氣，緩緩的靠近石蓮臺，在距離它還剩幾厘米的時候，她感覺到了石蓮臺的氣場。

    果然，這是一個跟石碗一樣的東西。

    秦青看它新鮮的斷面，不像是被歷史的風沙侵襲的結果，悄悄對著天空翻了個白眼。她想，她能猜出這尊石蓮臺是在什么情況下被人砸在地上的。

    她摸了下手腕上的八鈴。

    這世上的人啊，果然還是自找死路的多。

    戴教授跟施教授說，“你那個女學生，手上戴的好像是個物件吧？”

    施教授哦了聲說，“是個石鐘的復制品。”他忍不住想夸夸秦青，“不是我夸自己的學生，這個孩子很有想法！很用功的！”

    戴教授點頭：“看得出來。”

    ☆、第 201 章 故意的？

    學這個的很多都有點神道，戴教授未能免俗，他非常信風水，自己家、辦公室都擺風水局，連當時學校讓他挑教室，他都要占卦，還要現場去看教室的方位什么的，連教室里的桌椅擺放都有講究。

    所以，他一眼就看出秦青手腕上戴的那個好像不起眼的銅鈴是個風水物件。

    現在聽施教授說竟然是古鐘復刻，更有興趣了。

    恰好施教授之前寫過論文，直接跟他說：“在我的主頁上，就是剛發表的那篇，去看吧。”

    戴教授有點印象，但他們這些人平時發表的東西多了，他最多對標題有印象，聽施教授這么說，當場掏出手機來拜讀一番。

    論文配圖中就有八鈴，戴教授嘖嘖道：“這種東西現在少見了。”

    做研究的都知道，現在保存下來的古物多是王候將相的東西，可一個時代不可能只有金字塔頂端那一小撮人，平頭百姓的事才是他們關心的重點，但這些資料偏偏是最少的。古時的讀書人偶爾有幾個能留下非王候將相的筆墨，那一個個早被他們捧上神壇了。

    別看八鈴年代新，最多算是清晚期的東西，在文物界賣不上價，但在文化研究這方面，它的價值是不可估量的。

    施教授來了談興，跟戴教授就這么坐著聊起來。

    倉庫里的學生不多，就兩個小組。一開始看戴教授挨桌看，還算認真，現在看教授在說話，就有人溜號了。

    秦青這個外來人在這里更沒人管了，她就借著機會把能進的房間都進了，能打開的柜子都打開了，生怕像石蓮臺這種東西再有一兩個。

    幸好，這玩意還不算常見，這里只有一個它。

    然后問題來了，戴教授不是施教授，她沒把握跟人家要這半盞破石蓮能要來得。

    可把它留下當然也不行！

    秦青舉著它，心想能不能假裝“失手”把它砸地上。

    施教授愛護學生愛護得厲害，眼睛就沒離開秦青。剛才她“好奇”的跑各屋去轉悠，他也沒當回事，現在看她捧著石蓮看，笑著對戴教授說：“我學生喜歡，給她吧。”

    戴教授夸張的張大嘴：“你好大口氣！我這里都是有登記的！”完了正色道，“不行啊，我一個學生正研究這個呢，上回我看都快倒模了，他做好之后要擺在展館里的，算學分的。”

    展館里那個石蓮臺是完整的，但只有一個太單薄了。倉庫里倒是有七、八個，可這是給小鬼上飯的“餐具”，擺一排放展館里？那個平時沒有丁點人氣，跟墳墓似的展館？

    戴教授第一個不答應！

    至于擺幾個，戴教授表示擺一個是有點少，擺三個就不行，上限是兩個。與其擺兩個一樣的，不如擺一個學生復原的當對比，也能提升學生的積極性。

    施教授一聽也是學生，就沒再堅持。可秦青在旁邊聽到了，過來問：“那個學生呢？”

    戴教授說，“他請假了，最近熬夜熬得太多，住院了。”

    秦青：果然。

    施教授嚇了一跳，“你要注意學生的身體啊！不能讓他們太拼了！”

    戴教授苦笑，“我眼底下幾百上千個學生，哪能一個個盯過來？都是二十多的人了，自己都照顧不好……”

    直到離開倉庫，秦青都沒想到辦法。施教授看秦青依依不舍的樣子，找戴教授“借”了倉庫里的一盞沒擺出來的石蓮臺。

    秦青捧著真·石頭石蓮臺，對施教授對學生的愛護之心服到不能再服。

    幾人走到外面，戴教授跟施教授去吃飯，本來要叫秦青一塊去，她說想回去寫論文，施教授再三叮囑她不要走錯路，不是自己的學校，到處都不熟。

    “我知道了，施教授，謝謝。”要不是她攔住，施教授差點決定把她送回借住的寢室去。對施教授擺擺手，她抱住裝在紙盒里的石蓮臺趕緊跑了。

    這次的研究會更像交流會。

    每個大學都有自己壓箱底的寶貝，除了供本校師生享用外，都是不公開的。這座美術館就是如此，看名字絕對跟敦煌沒有半點關系，誰知道里面放了這么多寶貝呢？

    施教授帶秦青幾人過來，除了是這些學術界的教授們互通有無，每年都要找理由聚一聚，互相吹捧一番之外，更多的是讓自己的學生開眼界。當然，也不乏借此在學生中間吹名氣的教授，能讓學生有更多的機會，他們在學生中間才會更搶手。

    但師傅領進門，修行在自身。來的學生中有幾個是醉心學術的，還真不好說。

    秦青他們每人都發了一個卡，能買飯、進寢室、進美術館。在這里期間，他們每天都能去美術館。

    但秦青卻從第二天起就想方設法要鉆到倉庫去。

    一開始是施教授要去，她打聽出來后就天天貼著施教授。兩天后，施教授不去了，因為秦青一直跟著他，他就覺得應該提前給她說一聲，免得小姑娘白跑一趟，特意給她打了個電話。

    “啊？教授不去了？”秦青去也不干別的，當然這對她的論文很有好處，但她的目的就是盯著那石蓮臺，“那教授，您的卡能不能借我使使？”對施教授，直言即可。

    施教授很痛快，“好啊。早知道今天就給你了，省得你再多跑一趟。”