第15章 你這個人!
轉眼間,又過去一個學期,已經是第二年的暑假。李佳琪問道:“我們認識有一年了吧!” 我點點頭,說道:“是啊!一年了。” “你這個人啊,人不大,口氣倒是老成得很。” “哈哈,有感而發!”我不作偽,這是實打實的感慨。頓了頓,我拿著她手說道:“手小,真好玩兒!” 她直接白了我一眼問道:“你一個男孩子,手這么嫩干什么?” 我聳聳肩,說道:“這怪我咯?我自從用了洗手液,就成這樣了。而且我的手就是我的臉面,十分重要。” “得了吧你!得了便宜還賣乖。” 我只是“呵呵”笑著,沒有爭辯。因為,事實勝于雄辯。 坐在她床上,她的電腦屏保是她照片,我嘖嘖一聲,也沒說什么,只是參觀著而已。 “要干啥?”我躺在她床上,百無聊賴的看著她。 “誒!我的床什么時候變成你睡得地方了?” “床不就是用來睡覺的地方嗎?”我故意氣她。 她拉著我手想把我拉起來,結果卻沒撐住力氣,被我一把拉在床上,支撐點不夠,這個人倒在我身上。 香軟的身體入懷,可以說是一個美事,倒也終得其所。 我還是打破了沉浸,說道:“誒誒誒,起來了,是不是躺著還挺舒服的?” 她狠狠地掐了我一把,惡狠狠地說道:“得了便宜還賣乖。” “哎,好好好,你就這么躺著吧!那就如此下去,也別起來了。” “美得你!”她面對我這沒皮沒臉的時候,真的是一點辦法都沒有。 我坐起來的時候,正好她mama回來了。他爸很難見一面,據說在外面打工,這些東西我也沒法去求證。 “晨光,你在呢!” 我愣了愣,不知道該說什么,時間已經傍晚了,我看看時間,意思很明顯。然而,她mama卻說:“你和你的小女朋友去買點東西去。” “啊?”我愣了愣,對這個稱呼有些愕然。 李佳琪則是呵呵笑著,說道:“你別理她,就是和你開個玩笑。”我有些不明白,她說道,“我mama她們老家那邊女朋友就是女性朋友。” 我不由得摸摸鼻子,喵了個咪的,嚇死我了。 傍晚和晚上,在夏天也就是八九點的樣子,去買了東西,我們在一中的cao場上閑逛。因為不是開學期間,cao場上黑洞洞的,連個鬼影都看不見,甚至是連個燈都懶得點。我只是笑笑,不過,很快就感覺到了胳膊上是深深地疼。 “你干嘛掐我?” “你不怕嗎?” 我愣了愣,不由得有些好笑,或許我這個人更加適合黑夜吧! “秋的楓,冷落了我的思與情,曾幾何聽聞北方的胡騎。乘風破浪會有時,在江湖里……”我隨意哼出這么一首曲調,這個是我在思考的另外一本小說。 “話說,你就只寫過那一本小說嗎?” “啊哈?”我頓了頓,說道,“還有一本書沒有發表呢!我想試試網文的水。” 她并不了解我在說什么,所以我也不想去解釋,有很多東西都是講不明白的,通俗的說,就是:只可意會,不可言傳。 她怕不怕黑我不知道,但是我的胳膊疼是真的,也正是因為我的胳膊疼,使我的意志力也異常的清晰。 其實我也沒那個心思,也不到那個時候,我如此感慨,這也是為什么很多人在外看到我獨來獨往的一大原因。一個人做事,真的有很大的好處,無論是在生活上還是選擇上,可以由自己的心情來決定。 “你和他們不一樣。” 我有些疑惑地看著她,李佳琦說道:“我們班男生有一個共識就是,找女朋友就是忘了上床,上完床這個女孩子就死心塌地的了。” 我點點頭,說道:“過去土匪就是這么收壓寨夫人的。” “噗……”她沒忍住,噴了。 我只是笑笑,這本來就是這樣,古代的女人特別在意自己的貞潔,遇到這種事,結局就是哪怕做小也要傍上去,只不過有了拜金主義之后就變成了傍大款。 “不過這種事越來越不重要了,尤其是有的女的想紅,就那這種事兒炒作,最終連渣都不剩。 “香港的女演員們有不少這樣的,已經沒必要再點名了。” “你這個人真的是不會聊天!” “我只是在闡述一個事實罷了!”我很平靜,古往今來,都是如此。就像是有的宮中女子為了給對方上眼藥,就說和皇帝如何風里來雨里去,沒什么區別。 有一句說的很有道理:一切歷史都是當代史。 她的眼神就變了變,其實很早以前就有女生跟我說過,我這種早熟的男生很受女生青睞,只不過我這個人不討喜罷了! “你還是放不下心里的執念?”她看著我,莫名地說了這么一句。 我差點就沒繃住,因為她說的一點都沒錯,這才是心里的暗傷,只是知道的人并不多而已。 她也就沒再說什么,這個初三,我只待了半年,后來的半年,我是在家里度過的。這也是那個絕對自負的男人決定的。 “在家里可以好好做題。” 我愣了愣,什么都沒有說,對于他這種無厘頭的安排,只能說他太自以為是了。或許有點東西他說的很對,那難不成會說,我怕你受傷害,你干脆就在家里邊呆著吧! 他絕對不會這么做,原因很簡單,因為他認為自己的教育觀點沒有錯,而側面襯托的就是這個教育制度的弊病。 在教師家庭,我很容易就能了解到這些東西,就比如說如何教育孩子和學生。這是兩碼事,所以在教育界流傳著這樣的一句話:子不自育。 這也是有原因的,就像是體育比賽的一對搭檔,教練不會讓他們在服役期間交朋友,或者是成為情侶。因為這樣會因為個人因素影響到訓練,甚至是比賽。 于是,我曾陸陸續續記了一些筆記,有關于分析教育制度和政策體系的導向的,如下: