聽到這里，華真行終于恍然大悟。其實剛才連娜開口的時候，他就已經反應過來了，宛如一道閃電點亮腦海中的夜空，終于明白柯夫子今天討論這個議題的目的。

    那個教師本人有違師德的事實，其實是不需要過多討論的。

    華真行剛才還在想，那個老師的素質實在不堪，但是非索港的教師隊伍素質就很高了嗎？這里恐怕百分之九十九點九的教師，文化水平都超不過那位女老師。

    笑貧不笑娼、逢迎權貴的現象在哪里都有，并不新鮮，那么新聯盟的教育工作應該堅持什么樣的宗旨以及長遠目標呢？

    連娜的話倒是說明白了，她驚嘆和疑問，指出的是教育性質、模式與規則，反應了一個令她驚嘆的情況。連娜所驚嘆的，就是新聯盟的教育工作要追求的。

    這時柯孟朝又開口道：“教育資源，并不是哪一個人能夠創造的，就算他再有錢、再有地位也做不到。這是全人類古往今來的智慧凝結，總結了無數的經驗與教訓，匯成后人可以學習的內容。

    所謂公平，并不是沒有差異，而是機會的均等。所以公民教育的公平，是整個社會公平的底線！一旦這條底線沒有守住，那將是不可逆轉的階層固化開始。

    新聯盟的公民教育工作才剛剛起步，有太多的欠缺，將來還需要發展與改革。但不論怎么改革發展，這條宗旨一定要堅守，否則就等于背叛了今天我們所做的一切。

    今天的座談一定要記錄在案，作為《教育工作發展綱要》的附件永久保留，讓后來人都能看到。

    假如有一天，有人提出另一種方案，不論他是以什么樣的理由，我們首先就要判斷，是否符合這條宗旨？它決定了我們在打造怎樣一個世界，我們自己又是什么樣的人！”

    聽見柯夫子的話，華真行不知為何又想到了夏爾。他對夏爾的印象或者說評價，其實一直在變化中，最早他認為夏爾不過是當地愚昧人群中最不笨的那個，后來才意識到夏爾的聰慧好學、在每個階段都心懷所能企及的理想。

    華真行從小沒有上過學，他的內心深處，其實很羨慕那些東國孩子能在學校讀書。而夏爾從小讀的學校，簡直堪稱黑幫預備營，華真行根本不愿去那里。

    那么同時站在華真行和夏爾的角度，他們希望這個世界會給每個孩子怎樣的機會？

    新上任的教育局副局長徐娟曾經有一段發言，柯夫子很認同。新聯盟發展公民教育，很多方面可以參照東國模式，盡量汲取東國公民教育的優點與特色，但也要回避其已被人詬病之處。

    第261章、夜行

    午夜，華真行手握瑞獸舍利定坐于雜貨鋪的后院中，這是他近一年來每天都要堅持的功課，只有在特殊情況下才會被打斷，比如外出執行任務。

    以前這個時間他都是在提煉純金，如今則是解讀瑞獸舍利中的御神之念，這很需要定力和分寸，因為其中有很多內容是他如今無法解讀的，有些法訣也是不適合他修煉的，所以不能勉強。

    他最近重點參悟的是陣法，就是扶風盤大陣的玄理。蕭光等三兄弟能用扶風盤為陣樞，花二十年時間在三湖鎮布下一座偌大法陣、打造出一片風水寶地，除了憑借當年在定風潭所學，也是因為得到了瑞獸舍利中的傳承。

    瑞獸舍利是當年的定風潭鎮山神獸墨麒麟留下的遺物，定風潭傳承千年，瑞獸舍利中的御神之念只有最核心的傳承內容，扶風盤大陣就是其中之一，早先它叫定風波大陣。

    華真行已是扶風盤這件神器之主，又親自參悟過扶風園與養元谷中的兩座大陣，現在他要學的是陣法基礎。既然是定風潭的傳承，必然帶有定風潭的風格，而華真行對此已有了全面系統的了解。

    華真行如今已經回過味來，楊老頭以及墨大爺和柯夫子，恐怕早就知道蕭光三兄弟在三湖鎮的情況，卻特意等到最恰當的時機、由最恰當的人來收拾他們，以發揮最恰當的作用。

    前些年也確實不用著急收拾蕭光三兄弟，他們雖然不是什么好東西，但在混亂不堪的班達市，他們所占據以及打造的三湖鎮還算是一方凈土。就像當年洛克的黃金幫控制的貿易區，治安和秩序在非索港也算很不錯了。

    收拾了蕭光等三兄弟，對華真行而言是收獲滿滿。扶風盤很珍貴，憑借扶風盤打造的養元谷大陣更重要，瑞獸舍利很珍貴，此物中包含的傳承更重要……其實最重要的，是這些收獲背后那個完整的修行體系。

    養元谷總部已成立，下個月第一期培訓班就要開班了。華真行身為總導師，傳授眾人的核心內容當然是養元術。可是養元術水平到了四級之后，就需要學習不同的應用手段了。

    華真行有個優點就是好學，但從修行角度也有一個明顯的缺點，那就是除了修為根基養元術之外，他所學的其他各種手段過于碎片化，并沒有形成一個完整的體系。

    這對于他本人而言可能影響不大，反正各種神通術法可根據場合靈活運用，他也沒什么門戶之見，隨著修為境界的提升，大成之后自會漸漸擁有屬于并適合自己的特色體系。

    可是現在的華真行還不是什么開宗立派的大宗師，他追求的目標并非如此，實際情況也不過是剛剛突破五境而已。

    以他這種狀況，當總導師去指點那么多人，確實有些力不從心，總之是不成體系的，難以形成清晰的思路與脈絡。