第124章、論文答辯（下）

    幾分鐘，十幾分鐘，下面都還沒有任何反應，江北雁站在講臺上覺得有點尷尬，有兩個老師也悄悄地扭過頭來朝后面看了看。終于，后面有一個男生舉起了手，說：

    “江北雁，留守兒童，我們雖然是從城市里來的，多少也聽到好多有關農村留守兒童的事，你這不是老生常談嗎？謝謝！”

    江北雁朝那個男生看了兩眼，好像還有點印像，他就是隔壁歷史系大四年級的文體委員。

    二年級的時候，好幾次攔著江北雁要送她玫瑰花，直到后來有一次看到了江北雁和南飛走在一起，才把手中的玫瑰花悄悄扔進垃圾桶里，氣哼哼地說，“這么好的女孩，卻被隔壁大學的師哥奪走了，真遺憾！”，不過，他們沒有因此而生疏，當然也沒有成為好朋友。

    好多時候碰到了一起，就是愛酸酸地跟江北雁說些話。江北雁看了看他，笑著說：

    “這位同學，你好，是的，留守兒童，在電視或者各種報紙上肯定沒少報道，各級政府也沒少關注過這類問題，不少地方還有專門針對這一問題的地方措施。

    但是，我通過實習期間和選定論文題目期間，深入將近10所有關留守兒童的學校，用大量的數據證明，這個問題是值得我們即將畢業的大學生去關注的問題，我只是通過我的調查和了解，提出我的想法和見解，也許目前以我微薄的力量，甚至連我自己的想法也實現不了，但我希望能有人和我一樣地朝這方面想，我們一起去想去做，當然，其中也包括你。去滿足那一雙雙天真無邪、求知、純凈的目光。你愿意嗎？”

    江北雁仍然微笑著，向他投去贊許和咨詢的目光。那位男生沒有說什么，旁邊有兩個搗蛋的男生舉起手來，說：

    “我愿意，我愿意和你一起去，無論天涯海角，海枯石爛！”

    好多男生都笑了起來，連前面坐著的幾個年輕老師也笑了。

    江北雁沒有說話，輕輕地轉過臉去。等她再次轉過臉來，后面又一個男生舉起了手，說：

    “師姐，你好，我今年上大三，我是從農村來的，我就是像你說的那種留守兒童，從兩歲開始，父母就外出打工了，我是一直和外婆一起長大的，很多時候，特別是遇到事后，都顯得不是太自信，這是留守兒童的通病嗎？還是我個人的問題？你在調查中有碰到過嗎？如果是，你想怎么解決？”

    說完，那個男生臉紅紅的坐下了。

    江北雁還是給了他一個親切的微笑，說：

    “這位師弟，你好，在我的畢業論文調查中，確實遇到過你剛才講到的這種問題，所以，也就像我剛才講的，在好長時間都沒能和父母交流的孩子當中，老師除了盡到一個傳道、授業、解惑的職責以外，更要充當一個父親或母親的角色，更多地從心里面去跟他們交流、勾通，從小教育他們樹立起自信心。所以，未來的教師將要全面地去與孩子們聯系，努力成為他們的長者，同時又是他們認為是值得深交、愿意跟你傾訴的朋友。所以，我們師范院校畢業的大學生，將承擔更大的責任。我的這樣回答，你滿意嗎？”

    那個男生站了起來，笑了一下，說：

    “滿意，謝謝師姐！”

    “江北雁，我看你現在說得都挺好的，但大家都知道，教師是一個非常辛苦、收入又低的行業，你能保證你畢業以后還選擇教師這個行業嗎？如果有一個五倍十倍于教師工資的行業叫你去，你可能也不會在這說這些了吧？”

    “你好，這位同學，其實這個問題我也考慮過，剛才我也說了，我的想法，也許目前僅憑我個人的力量是肯定做不了的，但我想，我不會因為這個而動搖。當然，我不一定就能直接到一線去針對幾個留守兒童而去改變他們。如果真如你說的，有五倍十倍于教師待遇的，那我的前提是，如果又能和我所選擇的這個目標同時前進的話，我也會去努力爭取的。肯定的，因為我也不是圣人。當然，和我這個目標一點不沾邊的，我一定不會考慮的。謝謝！”

    ――

    江北雁的論文答辯時間最長、提問題的人最多。

    最后，還是前面的老師站起來阻止了好多提問的學生，大家才意猶未盡的停下來。

    又經過幾個老師的提問后，江北雁論文的指導老師最后總結——

    第一、你這個話題確實是一個大家都普遍關注的問題，也是當前比較熱門的話題，當然也已經有很多人提起了這方面的思考，但你的論點中，不應該單單從留守兒童和農村教育方面入手，還應該結合當前的社會就業現像，就業的地方差異以及地方扶持創業相結合，才有更大的可行性。

    老師一語道破天機的點評，真的讓江北雁和同學們如夢方醒，好多人都在心里暗暗佩服——老師就是老師，姜還是老的辣！又都在等著老師的第二個點評。

    第二、如果你要想你的這個論點和思路不是一時的學生氣慨，而是想真正地對社會有用，而去實施的話，那首先要做的不是你上面說的這些，而是怎么把你的思路和想法讓當前的執掌部門能夠接受，或者更大的決策部門參與決策。剛才你也說過了，這不是你一個人都能做好的事情，只能通過政策的渠道，廣大社會的渠道，形成一股力量，才能改變現實。

    后面，好多同學又自然地鼓起了掌來。

    第三、光有一腔熱血還不行，有政策支撐也還不一定能做到，相關的物力財力，也是制約事物發展的一方面，也就是像你剛才說的，有五倍十倍于老師工資的力量，只要對這個事物發展有利，也是要努力去爭取的，如果要對你剛才說的話作個說明的話，那就是你直接去做一個老師，改變幾個留守兒童的命運，那是直接支持。而我覺得，你更應該做的還是后者，即是去爭取更多的財力物力，讓更多的和你有一樣熱血情懷的人去做這樣的事，那才是從大方向去解決問題。

    還沒等老師講完，江北雁好像有一種眼前一亮的感覺，臉上輕松的微笑更加自然了，真想跑下講臺，撲向那像父親一樣的老師的懷抱。

    江北雁又朝著臺下和老師們深深一躬，久久不愿抬起頭來。臺下的掌聲又響了好久好久。

    一個星期后，老師告訴她，她的畢業論文答辯得了全校論文答辯的第四名。也因此她將得到一個自由選擇去支教的權利。支教回來，在她報名參加就業考試時將有20分的加分優惠。

    當然，去不去支教將由江北雁自己來決定。