到了吃晚飯的時間，林非凡在學校食堂打了五份飯，但只打了一份菜。

    菜是按照老師人數定量炒的，食堂規定一個老師只能打一份菜。

    石興喜非常講原則，嚴格按照規定辦事。

    林非凡問能不能多打一份菜，石興喜拒絕了，還解釋說他每頓都安排得剛剛好，若多打一份，其他老師就沒有了。

    加上姚二橫一家四口，五個人吃一份菜怎么行？

    房間里雖然有炊具，但一時也不知從哪兒去弄食材，林非凡只好在學校小店買了一瓶胡玉美蠶豆醬。

    “只能這么將就一下了。”林非凡給每人盛了一碗飯后，把從食堂打來的土豆炒rou片給了兩個孩子吃，他和姚二橫夫妻倆吃蠶豆醬下飯。

    “林大英雄，您的大恩大德，我們一家永世不忘！”姚二橫的妻子說。

    關于林大英雄的一些故事已經傳遍了整個鏡湖村，姚二橫的妻子多少也是知道一些的。

    林非凡說：“大姐，你千萬別說這話，能幫上的我盡量幫，誰沒個落難的時候。”

    姚二橫的妻子笑著說：“你叫我大姐可不行，我跟你爸爸是一輩的，我叫林紅英，我家祖祖輩輩也住在鏡湖組，在七十年代，我爺爺帶著一大家人搬到豐涼鎮去了。”

    “哎呀，那我要叫你姑姑了，姑姑好！”林非凡連忙改口。

    林紅英喜滋滋地說：“林老師別客氣，咱們都是一家人呢。”

    林非凡道：“對對對，咱們是一家人！鏡湖組姓林的人都是一個祖宗的后代，到現在輩分最小的為止，應該不會超過八代。”

    “那我是你姑父呢。”姚二橫咧嘴笑道。

    林非凡白了姚二橫一眼，說：“你配嗎？你都忘了我們倆是怎么認識的吧？”

    這一句慫回去，讓姚二橫吃飯噎著了。

    一口飯吞在喉嚨里下去不得，姚二橫直翻白眼。

    小男孩連忙把他的水杯遞給爸爸，“爸爸，你喝水。”

    姚二橫接過杯子，連喝了好幾口水，才緩過來。

    林紅英幫丈夫拍著背，嘮叨著怎么吃飯都不小心。

    大約三四歲的小女孩可憐兮兮看著爸爸，嚇得都掉下來眼淚。

    “小寶貝，你爸爸已經沒事了，你叫什么名字呢？”林非凡趕緊安慰小女孩。

    “我叫姚四妞。”小女孩怯生生地說。

    “……”林非凡忍住笑，接著問小男孩，“你叫什么名字呢？”

    “我叫姚三豎。”小男孩膽子大多了，很驕傲地說道。

    “噗——”林非凡終于還是沒忍住，偏過頭對著地上噴飯了。

    “大哥哥，我的名字不好嗎？”姚三豎很緊張地問。

    “好好好！好得不得了啊！”林非凡伸出來大拇指贊道。

    姚二橫興致勃勃地問：“林老師，這名字怎么個好法？我的名字，兩個孩子的名字，都是我老父親取的，我嫌太俗了，總弄不懂好在哪里？”

    “……”林非凡瞪了姚二橫一眼，這是哄孩子開心的話，你是個大人，還當真了？

    但是，在小孩子面前，得繼續編下去。

    林非凡思索了一番，說：“三豎即川，川者，大江大河也，取名三豎，寓意有大江名川的宏偉氣概。”

    “感謝林老師，我總算明白我父親的用意了。”姚二橫放下筷子，對著林非凡抱拳作揖。

    這時，李敏瑤走了進來，拿著兩個小碗，一個碗里裝著酸豆角，一個碗里裝著腐乳。

    “哈哈，正是犯愁沒下飯菜。”林非凡接過兩個碗，放在桌子上。

    ……

    “林老師，刁朗朗、劉明峰、姚曉東三個人先前來找你了。”李敏瑤說。

    “他們三個找我干嘛？”林非凡問。

    “他們想跟你學習怎么打好乒乓球，他們說你會打籃球，肯定也會打乒乓球。”

    “他們三個是想把王佳欣打敗吧？”

    李敏瑤點點頭說：“嗯，肯定是。不過他們絕對打不敗王佳欣，王佳欣的哥哥讀大三，王佳欣說她哥哥是大學里乒乓球比賽的冠軍，王佳欣從小就跟她哥哥學習打乒乓球，她的爸爸還花錢買了個乒乓球桌在家里。”

    “……”林非凡心中一驚，心想要是先前答應陪王佳欣打一局，只怕要輸了，“快要上晚自習了，你去教室吧，課間通知一下他們三個，叫他們放學后到我房間來。”

    “嗯，好！”李敏瑤轉身跑出了房間。

    ……

    吃完飯后，林非凡帶著姚二橫一家人來到了教學樓的四樓。

    四樓器材室隔壁的教室里，堆放了好多破舊課桌，張張桌子都缺胳膊少腿。

    教室中間已經修好了幾張桌子，桌子上有鋸、斧頭、刨、羊角錘等東西，這些竟都是上面配置的器材，林非凡萬萬沒想到還有木匠使用的東西，器材說明書上注明的用途是提高學生的動手cao作能力。

    實驗器材很齊全，幾乎初中物理課本上所有的實驗所需要的器材都有。

    但分組實驗讓林非凡很發愁，分組實驗到教室里去做很不方便，得要專門的實驗室。

    林非凡曾請示過史校長，建議在器材室的隔壁做一個實驗室，需要配備二十多張大實驗桌。

    但史校長沒有采納林非凡的意見，說學校沒錢做實驗桌，還說做做演示實驗就夠了，不用搞得那么復雜。

    只有分組實驗才能提高學生的動手cao作能力，從而進一步激發學生學習理化科目的興趣。

    見學校雜物室有好多破舊的課桌，林非凡把舊課桌全部搬到這間教室里，借助器材室現成的工具，買來了幾斤洋釘，自己動手修理課桌。

    他打算把所有的課桌修好后，再把四張課桌拼湊成一張實驗桌，這樣就能建成一個做分組實驗的實驗室。

    林非凡收拾著桌子上的工具，說：“你們一家人，運氣真好，我剛好修好了十張課桌，正好拼湊在一起當床用。”

    姚二橫驚訝地看著鋸子、斧頭等工具，疑惑道：“林老師，你還會做木匠啊？”

    林非凡笑道：“嗯，這幾天自學成才的。”

    姚二橫抿著嘴唇，皺緊眉頭，沉默不語……

    收拾妥當后，林非凡交代了一些注意事項，然后就下樓去了。

    他剛下了樓，到達一樓地面，姚二橫追上來了。

    姚二橫說：“林老師，我們一家四口住在這里，也不是個辦法，你能不能幫我找點事做？最好能提供住的地方。”