即便是初入學(xué)的稚子，這般肅穆的環(huán)境中，也不敢有嬉鬧之心，否則不用先生教導(dǎo)，回家父祖就饒不了。可童子天性活潑浪漫，也不能一直拘著，于是在祖祠旁邊，就擴(kuò)了一座附園，名為盈園，讓童子于此學(xué)課間嬉戲。

    動(dòng)靜結(jié)合的教導(dǎo)方式，持之以恒的詩禮傳承，使得沈家子孫良才輩出，也使得沈氏族學(xué)名揚(yáng)松江府。

    因這個(gè)緣故，除了沈族子弟在此就學(xué)外，姻親世交子弟附學(xué)者眾。

    族學(xué)趨向與學(xué)院，除了教授四書五經(jīng)，還有君子六藝，盈園里也開辟了校場(chǎng)，還有讓學(xué)子中體會(huì)民生的稼穡園。

    如今族學(xué)的負(fù)責(zé)人是董舉人，是沈氏三房之婿。沈家三房這兩代子弟不喜讀書，子弟多通經(jīng)濟(jì)事務(wù)，積攢了萬貫家財(cái)。他們到底記得自家是書香門第，不是商戶，只與書香人家聯(lián)姻，這才沒有染上商戶粗鄙。

    這董舉人出身書香之家，弱冠之年就中了舉人，而后便經(jīng)歷挫折，四次不第，寓居京城十來年，終于死了上進(jìn)之心回鄉(xiāng)安居。

    三房為了在族中占一席之地，便為董舉人謀求打理沈氏族學(xué)的差事?？墒嵌e人畢竟是外姓人，沈家不出士的舉人、秀才多著，這差事哪里是好謀的？

    還是孫氏，恰逢沈瑾入學(xué)，對(duì)族學(xué)里的消息頗為關(guān)注。聽聞董舉人確有文才，雖自己進(jìn)士落第，可經(jīng)他手教導(dǎo)的子侄多有了功名，可為良師，孫氏便通過幾位交好的妯娌，促成此事。真要論起來，三房還欠孫氏人情，只是三房向來利益為重，早將這點(diǎn)人情丟到腦后。

    現(xiàn)下，董舉人坐在族學(xué)的廂房中，看著眼前清俊的少年，摸著美須，滿臉欣慰道：“甚好，這幾年你的功課多有精進(jìn)，明年正可下場(chǎng)一試……”說到這里，頗為遺憾道：“兩年前那場(chǎng)，倒是可惜了?！?/br>
    聽了這話，清俊少年旁邊一個(gè)白凈少年忍不住暗暗翻了個(gè)白眼。

    什么叫可惜？這是說孫氏死的不是時(shí)候，還是說沈瑜不應(yīng)該給嫡母守孝？怪不得董舉人蹉跎半生，只能做個(gè)夫子，這家伙太不會(huì)說話了。

    清俊少年正是沈瑾，聽了董舉人的話，也曉得不妥當(dāng)，面帶尷尬提醒道：“先生，今日學(xué)生是送舍弟入學(xué)……”

    董舉人聞言，眉頭皺了皺，看了眼沈瑞。

    三年期滿，沈瑞已經(jīng)除服，從西林禪院回到沈家四房。

    十二歲的少年，因身量抽條的緣故，面容清瘦，目光平和，面帶稚嫩。

    董舉人見了，有些恍然。印象中，沈瑞的樣子有些模糊，只記得是個(gè)極散漫的孩子，常常三天打魚兩天曬網(wǎng)地逃學(xué)，又縱容身邊書童、小廝待同窗無禮，極為不討喜。當(dāng)年負(fù)責(zé)蒙童班的薛秀才，時(shí)常抱怨起這個(gè)學(xué)生的頑劣。

    如今看著眼前這少年，真的是記憶中那驕縱散漫的孩子？

    又想著這少年被沈狀元看重，親自教導(dǎo)兩年半，董舉人便覺得扼腕。一個(gè)蒙童，狀元公親自教導(dǎo)，也教導(dǎo)不出來花來；要是狀元公肯親自教導(dǎo)沈瑾，別說是兩年半，就是三、五個(gè)月也會(huì)讓沈瑾受用無窮。

    他眼中的探究、可惜，哪里瞞得過沈瑞。

    沈瑞對(duì)董舉人的印象更差，一個(gè)因自己的喜好選擇親近學(xué)生或冷淡學(xué)生的老師，即便他再有點(diǎn)金之手，也不是個(gè)合格的老師。

    董舉人還不知自己已經(jīng)惹人生厭，想到狀元公沈理，倒是將心中的不喜去了幾分，淡淡道：“四書五經(jīng)可學(xué)了？”

    沈瑞回道：“已聽了初講?！?/br>
    董舉人算了算沈瑞的年歲，這個(gè)進(jìn)度倒是并不比旁人強(qiáng)多少?？梢娰Y質(zhì)有限，否則守著一個(gè)狀元公，早應(yīng)當(dāng)學(xué)的更多才是。

    他隨意地抽了幾段四書叫沈瑞背了，又抽了兩段經(jīng)文，讓他講解，便點(diǎn)點(diǎn)頭道：“可入夏耘班。”

    說罷，董舉人帶沈瑞出來，到族學(xué)正堂拜見“大成至圣文宣王”的畫像；又在“大成至圣文宣王”的畫像前落座，早有小廝奉上茶水，沈瑞行了拜師禮。

    看著弟弟拜完師，沈瑾就離開了。他是廩生，學(xué)籍在府學(xué)，守孝完畢，也要入府學(xué)銷假，為明年鄉(xiāng)試做準(zhǔn)備。

    沈瑞跟在董舉人身后，來到“夏耘班”。

    族學(xué)中學(xué)子從五歲到十幾歲不等，按照學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，便分了三個(gè)班級(jí)，“春耕”、“夏耘”、“秋實(shí)”三個(gè)班。“春耕”是蒙童班，“夏耘”則是準(zhǔn)備參加童子試或參加過童子試未過院試的學(xué)生，“秋實(shí)”則是過了童子試，取了秀才功名，卻沒有考入官學(xué)的。

    族學(xué)所在的大祠堂三進(jìn)院，本就僅次于第四進(jìn)，占地足有一畝，除了三正四耳的正房外，東西各有五間廂房。

    關(guān)于族學(xué)布局，在來的路上，沈瑾已經(jīng)同沈瑞講過。

    西廂是春耕班所在，東廂是夏耘班；正房東耳房是幾位夫子的歇息室，西耳房是秋實(shí)班七、八個(gè)秀才所在地。至于正房三間，除了中堂供奉著“大成至圣文宣王”，東間是藏書室，西間是董舉人書房。西耳房與西廂之間，設(shè)有角門，出去就是盈園。

    今日跟著沈瑞上學(xué)的，有書童柳成與小廝長(zhǎng)壽。柳成十歲，是柳芽的弟弟，在沈瑞除服前，到的沈瑞身邊；長(zhǎng)壽十五歲，陪沈瑞兩年半，是王守仁所贈(zèng)，雖是王家家生子，卻是父母雙亡，別無牽掛，這兩年待沈瑞極為盡心。

    這兩人提著書箱，亦步亦趨跟在沈瑞身后。