沈瑞不由臉紅，自己也忒自以為是，當學過的那些皮毛當成事，這不是“關公門前賣大刀”，委實可笑。

    王守仁見他神色不自然，道：“以你的年紀，寫成這樣不算丟人，勿要自擾。”說罷，從筆筒中取了一桿粗毛筆，鋪陳一張宣紙，懸筆而就。

    沈瑞忍不住傾身看去，就見上面龍蛇飛舞、豐筋多力、沉著痛快，書云“學然后知不足，教然后知困”。

    沈瑞直覺得心潮激蕩，王守仁已撂下筆，將這幅字遞給沈瑞：“與爾共勉。”

    沈瑞雙手接過，恭恭敬敬道：“謝先生賜墨！”

    王守仁點點頭，道：“瞧你的模樣，當不用再費事三百千。明日卯正（早六點）讀四書，從《論語》開始，午后學六藝，每晚抄孝經一部，滿百再更換……”

    沈瑞的學習生涯，就這樣開始了。

    跟著這樣的老師，沈瑞當然不會自作聰明地去“藏拙”，不過《論語》上輩子雖看過學過，也不過是粗懂，學的年頭又久遠了些。因此，沈瑞的表現，并不那么耀眼。用王守仁的話，就是“中平”。

    五宣怕沈瑞難過，私下道：“小哥在課業上可比三哥有天分，大哥滿意你哩，只是怕你年小經不得夸，才不肯贊你，你莫要灰心。

    沈瑞倒是不覺得有什么受打擊的，畢竟眼前那人可不是普通人。按照史料記載，王守仁是過目成誦之才，天資極高，若非如此以他的年紀，專供儒學尚且不足，哪里有那么多閑情逸趣涉獵佛道之學。自己的記憶力雖上佳，可卻到不了這逆天的地步。又因后世對《論語》的注釋，與這個時候又有偏差，沈瑞的理解上就有些僵化，王守仁說自己“中平”很是中肯。

    不過王守仁只是四書上苛嚴，在“六藝”上卻是時而鼓勵。

    這日，這是王守仁教“數”，啟蒙的自然是傳承了千年的九九歌。這個時候的九九歌，已經同后世的九九乘法表次序一樣，同后世不同的是，是“一一如一”，而不是“一一得一”，一字之差。

    沈瑞倒是并非刻意顯擺，實在是同四書五經相比，這個過于淺顯，便在王守仁教了個開頭后，將后邊的背誦一遍。王守仁便出了幾道雞兔同籠的題目，不過后世小學二、三年級的題目，哪里難得住沈瑞，也無需演算，立時答了。

    王守仁的眼神亮了幾分，點頭道：“還算機敏，或可學易。”

    沈瑞聽了，未免心動。

    原本對于玄學，他之前是不以為然，可如今他自己的經歷，本就是玄而又玄之事，對于《易經》還真的生出向往之心。

    王守仁似看出他心中所想，輕笑道：“需漸漸盈科，不可一蹴而就！”

    沈瑞抿了抿嘴唇，看了王守仁一眼。不是說這家伙立志做圣人么，怎么圣人幼苗也會捉弄人？為何與他越近，這心里的崇敬之情就越低。

    雖還不到申時，可是因陰天的緣故，書房里很是幽暗。

    王守仁起身推門窗戶，一股冷風迎面而來。

    下雪了。

    只是松江地處江南，同北方相比，氣候濕潤，即便天下洋洋灑灑的下雪，也是落地即溶。

    王守仁轉身看著沈瑞道：“以‘雪’為題，可試吟詩一首，不限韻。”

    沈瑞聞言，不由啞然。這是什么節奏？《論語》才統共學了三日，就直接讓作詩，說好的“循序漸進”呢？

    王守仁似笑非笑地瞥了他一眼，便回頭望著窗外雪景發呆。

    沈瑞莫名覺得心虛，沉吟片刻，硬著頭皮拿了筆紙，寫到：

    本為九天客，化作東海源。

    莫云無風骨，誰道存自然。

    “咦？”這回輪到王守仁吃驚。

    他低聲將此詩吟了一遍，笑吟吟點頭道：“平仄雖不甚通，卻是有幾分靈氣。”

    沈瑞低著頭，下巴都要頂到胸口。他哪里就不知做詩要講究“平平仄仄”，只是倉促之間，能對上韻腳就不錯，哪里還能找準平仄。

    他卻是沒有想到，在旁人看來，對于一個九歲孩童來說，這首詩已經很是能拿出手。

    當年王守仁十歲時做的《金山》：

    金山一點大如拳，

    打破維揚水底天。

    醉倚妙高臺上月，

    玉簫吹徹洞龍眠。

    這詩雖令人贊嘆，可平仄也不怎么齊整。

    王守仁心中，已經贊沈瑞有敏思捷才，況且這首詩看似粗淺，立意不俗，合了道家逍遙之境。換做是旁人，他早就贊不絕口，可此刻他卻沒有稱贊沈瑞。

    屋子里的氣氛變了，沈瑞察覺出不自在，不免抬頭望向王守仁。

    王守仁撂下臉，神色肅穆，雙目幽幽地盯著沈瑞。

    沈瑞直覺得后背生出一股寒氣，垂手道：“先生……”

    王守仁冷哼一聲，怒目道：“不管你為何藏拙，都不該瞞著沈兄。他真心疼你，竟換不得你半點真心？”

    沈瑞心頭巨震，忙道：“并非弟子有心，實是家母病故前，與六哥并無深交；家母病故后，弟子先是臥病，而后守靈，不曾有機會與六哥討論學問……”說到這里，自己也有些底氣不足，可重生的話是怎么也不能說的，只好小聲道：“此前藏拙之舉，實有隱情……家祖母不喜弟子讀書，見之常阻……”

    王守仁聽著聽著，神情漸緩，望向沈瑞的目光也多了暖意。