“這位同窗，我們現在討論的事情，是大明究竟要不要變的問題，像你這般上綱上線，難道就是討論的態度嗎？”

    “沒錯，我們從來都沒有否定過去，大明能問鼎神州兩百余載，是有相應的道理的，可是我們不能一直去懷念過去，而忽略我們所處的時期，究竟是一個怎樣的時期。”

    大批國子監貢生齊聚，分為兩個陣營，就當前朝堂上出現的改變，而站在各自力挺的思想上進行辯駁。

    “年輕真的挺好啊。”

    換了一身便裝的崇禎皇帝，在見到眼前這一幕，露出淡淡的笑意，“看著眼前這些國子監學生，朕的心里很是欣慰。

    他們是大明今后的財富，大明能有怎樣的改變，從某種意義上來說，就看他們對待這個新時期，有著怎樣深的理解了。”

    伴駕出訪的袁可立、孫承宗、徐光啟等一眾老臣，看到眼前這一幕幕，流露出各異的神情。

    隨著崇禎皇帝在朝推行一項項新政，這也使得大明上下有著很多變化，像這等思想碰撞就更為常見了。

    “陛下，讓國子監的學生，去評議朝政真的好嗎？”

    徐光啟有些躊躇，看向崇禎皇帝說道：“既然他們在國子監進修，就應該多修習既定的課業，倘若這般舍本逐末的討論國事，卻忘記本該堅守的事情，那對于國朝而言，并不算是真正的好事。”

    “徐元輔，你說的這些話，老夫是不能認可的。”

    袁可立的背有些佝僂，看著積極辯論的人群，“能進國子監的學生，不管是選擇進修哪一層面，都是我大明的精英群體。

    評論國事，是他們必須要經歷的神情，畢竟惟有這樣，才能在思想上產生碰撞，這也是陛下所一直在強調的事情。

    就像數學、物理、化學等新興學科，如果說放在過去的大明，你覺得能夠出現嗎？

    其實評論國事，不過就是一個表象，最重要的是思想上的碰撞，這對于我大明而言是很重要的。”

    聽到二人的對話，崇禎皇帝并沒有多說其他。

    說起來，江南鎮壓平叛一事，就算是到現在還沒有結束，可是對大明產生的影響，卻已經有很多了。

    時至今日，僅在國子監這邊的生員規模就突破了數萬眾，這還是有一批批通過國考，被授予內務府職官的群體，到現在所維系的群體。

    江南諸省的舊秩序，被崇禎皇帝一系列組合拳打出來，算是徹徹底底的割裂開，讓某些既得利益群體，算是遭受到沉重的打擊。

    不可否認的一點，江南諸省的文教之風遠超北方諸省，教育沉淀，這不是短期內就能積攢起來的。

    想要給大明的新思想，擴大相應的規模，崇禎皇帝必須要籠絡江南的學子，叫他們離開江南那等地方，到大明正在新興的地方經受洗滌。

    “評論國事這等現象，就算國朝明文規定不允許，可是卻堵不住悠悠眾口。”崇禎皇帝撩了撩袍袖，看向徐光啟他們。

    “既然存在這樣的現實，那索性就叫他們在有組織的范疇內，各抒己見，對國朝的一些政策，進行著相應的辯論。

    這在朕看來是好事。

    有句話怎樣說的，堵不如疏。

    既然存在這種現象，國朝就應該正確看待，而不是一味地去打壓，倘若是那樣的話，國朝推動的維新變法意義何在？”

    在崇禎皇帝的眼里，國子監的這些學子，通過一些辯論去堅持自己所想，這是一個好的現象。

    當前大明的主旋律，就是高舉維新變法的大旗，去不斷的革除掉一項項弊政和毒瘤。

    對待那些堅持舊觀念的群體，注定是沒有好的前途的。

    但是對待那些愿意接受新觀念的群體，卻能夠在這一過程中，不斷提高自身的思想層次，從而到地方去接受磨礪，繼而納歸到人才梯隊之中。

    “陛下在北方諸省籌建新學，就是想增強這種思想碰撞嗎？”

    一直沉默的孫承宗，此時看向崇禎皇帝，“倘若是這樣的話，那今后國朝要舉辦的科舉制度，是否也要進行相應的改變？”

    “朕就是這樣想的。”

    崇禎皇帝微微點頭道：“科舉制度必然是要改變的，一味地用八股取士這種形式，去遴選所謂的人才，終究是太過膚淺了。

    既然大明在經歷一個新的時期，那么方方面面都要經歷改變才行。

    讓更多的人，能讀得起書，這是朕要一直做的事情。

    教育不該成為某些群體的專享，這是對更多的人不公平，畢竟大明需要的人才，不應該局限于一個小范疇。

    至于說科舉制度該怎樣改變，這還需要一定的時間去論證，改革，不是一棒子打死，是在原有的基礎上，剔除到不好的東西。”

    科舉制度對神州產生的影響很大，畢竟傳承了周期實在是太長了，倘若崇禎皇帝敢下旨廢除掉科舉制，那必然會產生割裂。

    不說別的，單單是現有讀書人這一群體，甚至不少的官員，都會和大明離心離德的。

    畢竟他們能夠向上晉升的渠道，就只有這個科舉，何況這個科舉，所產生的影響，遠超尋常人的想象。

    崇禎皇帝比誰都要清楚，科舉這件事情改革起來，會經歷怎樣的困難，不過就算是再難，也要把科舉深化改革下去。