他和嵐子已相處了十年。

    十年光陰，不算多，也不算少，足夠了解一個人。

    再怎么善于偽裝的人，都挺不過十年的光陰，一定會不自覺的暴露出本性的。

    莫良人雖然大大咧咧，但不是傻瓜，一個人本質(zhì)的好壞他還看得出來。

    所以，既然大公提供了這么好的機會，他一定得好好利用才行。

    在莫良嘆息的時候，授課開始了。

    那是極為巧妙的，以傳授常識為前提的洗腦教育。

    那是以“努力成為一個對領(lǐng)主有用之人”為核心的精神灌輸。

    小孩子是察覺不到的，但是身為成年人的莫良怎么可能聽不出？

    他忍不住看向衛(wèi)嵐，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)嵐的表情也露出了詫異的神色。

    嵐子應(yīng)該是也發(fā)現(xiàn)了。

    莫良嘗試穿越墻壁，到隔壁班看看情況。

    拜衛(wèi)嵐坐最后一排所賜，隔壁班講臺到黑板的極限空間是能夠容忍他自由活動的量，盡管是以身子貼著黑板的悲催站姿，但還是能夠活動到隔壁班來。

    不出所料，這個班級的人數(shù)也極為稀少，而且進行的是與衛(wèi)嵐班級同樣的教育。

    這一瞬間，莫良總算明白就算浪費教室資源和不惜過多增設(shè)教師們的開支，也要把同年級的學(xué)生們拆分成數(shù)個班級授課的原因了。

    人數(shù)集中在一起，不方便統(tǒng)治。只有這樣拆分開來，才方便他們cao控洗腦。

    再加上，這個封閉式的學(xué)校，和她們身為孤兒，精神層面更為脆弱的事實，的確更好cao控。

    就在莫良注視著孩子們越發(fā)空洞的眼神，感慨這究竟是一所什么樣的學(xué)校時，整棟大樓響起了下課的鈴聲。

    第147章

    放學(xué)后孩子們依然沒有表現(xiàn)得雀躍，但也沒像上課時那般拘謹。

    空氣稍稍變得舒緩起來，不過這也是在以方才的氣氛為參考前提下的舒緩，與正常的小孩子們間所延展的活潑氣氛比起來，還相差甚遠。

    授課結(jié)束后，也是夕陽西下之時，學(xué)生們開始紛紛回到各自的寢室，像牢房里的犯人一樣等待教師分發(fā)今日的晚餐。

    說她們像是牢房里的犯人一點也不夸張。在什么時間段應(yīng)該出現(xiàn)在哪里并該做著什么事，這種每日做著相同行為的安排，和犯人在監(jiān)牢的生活根本沒有區(qū)別。

    若說唯一的區(qū)別，就只是她們沒有身為犯人那種壓迫的感受吧。

    衛(wèi)嵐被安排到的寢室，是兩人一間的房間。這讓身為“男”的衛(wèi)嵐顯得更為拘束，他的室友倒是顯得格外熱情，像所有認真的前輩一樣，照顧著這個新人。

    衛(wèi)嵐只好有些半自暴自棄的，一邊接受著室友親切的關(guān)照，一邊婉轉(zhuǎn)地詢問她一些問題。

    本來沒對小學(xué)生抱什么希望，結(jié)果反而大大出乎衛(wèi)嵐的意料。可能因為是小孩子，對什么是“不能說的”，什么是“會給自己造成麻煩的”還不甚了解，加上在衛(wèi)嵐的巧言善辯下，獲得了一份新的友誼的她，很是熱情地說了出來。

    大概是沒有教師在身旁，她還真是盡自己所理解的部分暢所欲言。

    衛(wèi)嵐就在幼女有些口齒不清的發(fā)言中，掌握了自己想要的情報。

    在這所學(xué)校，校長的存在相當于神。——這不僅僅是強調(diào)領(lǐng)主的地位，而是他本身已被“吹捧”的神格化了。

    而所有學(xué)生，對領(lǐng)主的信任程度已經(jīng)到達某種“狂熱”的程度。一方面是因為他自沒有保障的生活中救出了她們，不過更大部分則是因為這里的教育。

    “教育就是要從娃娃抓起”這句話用在這里還真是諷刺。

    另外衛(wèi)嵐還從“閑聊”中了解到，今日晚飯過后，校方為了應(yīng)對外面的風(fēng)評給所有學(xué)生們在大禮堂里安排了“讀書會”，好不讓她們虛度光陰，而身為大領(lǐng)主的校長也會出席演講。

    在衛(wèi)嵐看來，是“洗腦”才對。

    不過，這可是個潛入校長辦公室的大好機會。

    “花花，要走了哦。”

    他的室友抱起心愛的繪本，催促著倚靠在窗邊，一臉不爽的衛(wèi)嵐。

    ……沒有喊他如花就該謝天謝地了，實在不該對“花花”這個已經(jīng)好很多的稱謂表現(xiàn)出不滿，而且對方還是個純真的女孩子。

    就算是出于紳士禮儀，衛(wèi)嵐也不該對她表現(xiàn)出任何負面情緒的。

    他嘆了口氣，道：“我……我要先上個廁所，你先去吧。”

    “我陪你一起去吧。”室友好心道。

    “不用了。我是……大……大便。”身為紳士，當著女生的面說出這個字眼還真是如臨針氈。“我知道禮堂的位置，你先幫我跟老師說一下我去上廁所了，要不她以為我是個不聽話的壞孩子。”

    “這樣啊，我知道啦。”

    揮手目送女孩離開后，衛(wèi)嵐迅速切換表情，像貓一樣靈巧地往校長辦公室所在的方向奔去。

    以他訓(xùn)練有素的身手，避開教學(xué)樓里那些負責(zé)巡視的教師一點也不難。

    在即將抵達目的地的樓梯拐角，他猛然停下，稍稍露出半張臉，觀測著校長室的方向。

    校長室的門虛掩著，里面?zhèn)鱽韮蓚€男人的對話聲。

    “那邊還沒有回復(fù)嗎？”

    雖然看不到室內(nèi)的情況，但是從聲音的低沉度可以判斷出，現(xiàn)在這個說話的人，應(yīng)該是領(lǐng)主。

    因為，另一個聲音聽起來又輕又細，明顯是忌諱著眼前的人，而做出的一副“尊敬又順從”的音調(diào)。