除此之外，這些計(jì)算機(jī)中現(xiàn)行通用的數(shù)學(xué)模塊都是一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的門外漢編制的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的優(yōu)化，我想找你們國(guó)重來(lái)幫忙實(shí)現(xiàn)一下數(shù)學(xué)模塊的優(yōu)化，將數(shù)學(xué)模塊中那些冗余的過(guò)程全部刪掉，你看可行嗎？

    蘇嬌楊翻開(kāi)那些材料看了看，道：我也不是很熟悉計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言，所以你給的這些東西我目前都看不懂，我回去查一查相關(guān)的資料吧，按理說(shuō)，所有的數(shù)學(xué)過(guò)程都可以進(jìn)一步優(yōu)化，哪怕是現(xiàn)在看起來(lái)相當(dāng)完美的數(shù)學(xué)過(guò)程，都可以進(jìn)行極致優(yōu)化，不過(guò)極致優(yōu)化只存在于理想狀態(tài)下。

    你們這邊有與編程相關(guān)的書(shū)嗎？最好是系統(tǒng)講解編程語(yǔ)言的，給我推薦幾本。然后我指一些學(xué)生過(guò)來(lái)，從電子系找一個(gè)編程基礎(chǔ)不錯(cuò)的老師，給他們系統(tǒng)培訓(xùn)一下編程語(yǔ)言，不要求他們能夠搶編程專業(yè)學(xué)生的飯碗，只要求能夠看懂你們給的這些資料就行，成不？

    慈校長(zhǎng)拍著胸脯答應(yīng)，那沒(méi)問(wèn)題。

    蘇嬌楊來(lái)電子系的時(shí)候是開(kāi)著車的，回去的時(shí)候，她足足拉了兩箱書(shū)外加一箱資料。

    回到國(guó)重，蘇嬌楊找了六個(gè)研究員才幫她把資料扛到了辦公室。

    得虧國(guó)重大樓還沒(méi)有建好，國(guó)重還塞在數(shù)學(xué)系舊址那個(gè)大平層里，不然要是搬著這么多書(shū)上樓，怕是會(huì)把那些研究員給累死。

    蘇嬌楊從那些跟著他做畢業(yè)論文的學(xué)生中挑了十個(gè)人，讓他們?nèi)ル娮酉到邮芫幊陶Z(yǔ)言的培訓(xùn)，并且正式將那些學(xué)生劃歸入計(jì)算數(shù)學(xué)研究組。

    自此，數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室再添一個(gè)至關(guān)重要的研究組，而這些研究組的全部成員都由蘇嬌楊帶出來(lái)的嫡系充當(dāng)。

    接下來(lái)的日子里，蘇嬌楊一邊熟悉編程語(yǔ)言，一邊分析慈校長(zhǎng)提供的那些算法，還讓人找慈校長(zhǎng)借了一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)過(guò)來(lái)。

    那臺(tái)安置微型計(jì)算機(jī)的辦公室就被簡(jiǎn)稱為微機(jī)室。

    說(shuō)是微型計(jì)算機(jī)實(shí)則占了大半間辦公室，一旦開(kāi)機(jī)，辦公室內(nèi)的溫度就會(huì)直線上升，再加上平沙市這邊已經(jīng)領(lǐng)先全國(guó)而提前進(jìn)入了暑天得虧蘇嬌楊不是每天都待在那間微機(jī)室，不然她怕是會(huì)被熱到中暑，甚至?xí)釙炦^(guò)去。

    熟悉編程語(yǔ)言之后，蘇嬌楊就回頭去審視慈校長(zhǎng)送來(lái)的那些材料，單單是寫在一張紙上的編程語(yǔ)言，她就找到了六處可以優(yōu)化的地方，蘇嬌楊對(duì)這個(gè)任務(wù)有了把握。

    慈校長(zhǎng)委托給她的研究任務(wù)不算難，蘇嬌楊都不打算親自動(dòng)手，她要用這些項(xiàng)目去磨練剛成立的計(jì)算數(shù)學(xué)研究組的成員。

    等那些研究員從電子系培訓(xùn)結(jié)束之后，蘇嬌楊就果斷地將任務(wù)給分配了出去。

    至于她本人，蘇嬌楊覺(jué)得編程語(yǔ)言挺有趣，她從編程語(yǔ)言中看到了將數(shù)學(xué)突破一個(gè)量級(jí)的契機(jī)，開(kāi)始轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域的研究學(xué)習(xí)。

    次日，國(guó)重內(nèi)就傳出了新的消息蘇老師又雙叒叕閉關(guān)了！

    有人在衛(wèi)生間里還談?wù)撎K嬌楊閉關(guān)的事兒。

    蘇老師每次閉關(guān)之后，科研成果都會(huì)有重大突破，你說(shuō)蘇老師這次閉關(guān)，會(huì)把什么問(wèn)題給解開(kāi)？

    我又不是蘇老師，我怎么會(huì)知道不過(guò)應(yīng)該是高速列車的發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)吧，聽(tīng)說(shuō)負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的許江教授已經(jīng)快瘋了，一直說(shuō)蘇老師給他甩了一個(gè)根本不可能完成的任務(wù)。整個(gè)課題三研究組那邊都有些人心浮動(dòng)，蘇老師在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上閉關(guān)，應(yīng)該是想要給課題三一個(gè)交代吧。

    有道理不過(guò)我還聽(tīng)說(shuō)，蘇老師在閉關(guān)前研究了幾天的計(jì)算機(jī)，還成立了專門研究計(jì)算機(jī)編程數(shù)學(xué)的研究組，我覺(jué)得蘇老師可能去研究計(jì)算機(jī)了。

    *

    另外一邊，李黨育教授課題組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了所有實(shí)驗(yàn)的復(fù)盤。

    也就是說(shuō)，蘇嬌楊寫在紙上的那些研究計(jì)劃，已經(jīng)全部變成了真材實(shí)料的合金，并且還進(jìn)行了力學(xué)性質(zhì)測(cè)試，測(cè)試報(bào)告也已經(jīng)擺到了李黨育教授的桌子上。

    看著那些詭異的測(cè)試數(shù)據(jù)，李黨育教授陷入了沉思之中。

    這一沉思，就從中午剛過(guò)沉思到了夕陽(yáng)西下，李黨育教授如同雕塑一樣坐在辦公室里。

    直到有人敲門，李黨育教授才回過(guò)神來(lái)，他小聲嘀咕了一句，數(shù)學(xué)真的有這么厲害嗎？能對(duì)材料性質(zhì)做到這么準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)？

    所有合金材料的測(cè)試報(bào)告均與蘇嬌楊提前預(yù)測(cè)出來(lái)的性質(zhì)高度吻合，雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到百分之百的一致，但百分之九十五的相似度還是有的。

    那百分之五真的是蘇嬌楊沒(méi)有預(yù)測(cè)到嗎？

    或許是。

    但李黨育教授更愿意相信那百分之五只是這些合金材料在熔鑄過(guò)程與力學(xué)性質(zhì)測(cè)試過(guò)程中產(chǎn)生的誤差。

    敲門聲依舊在響，李黨育教授活動(dòng)了一下脖子，道：請(qǐng)進(jìn)。

    進(jìn)來(lái)的人是李黨育教授課題組的二把手，從清大跳槽過(guò)來(lái)的韓敏，一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的女研究員，實(shí)驗(yàn)過(guò)程膽大心細(xì)，邏輯思維極為嚴(yán)謹(jǐn)，可以說(shuō)是巾幗不讓須眉。

    韓敏把手中的詳細(xì)測(cè)試報(bào)告放到了李黨育教授的桌子上，問(wèn)道：李教授，這是合金材料HJ6的詳細(xì)測(cè)試數(shù)據(jù)，我和咱課題合同任務(wù)書(shū)上要求的材料數(shù)據(jù)比對(duì)過(guò)了，完全達(dá)標(biāo)，并且已經(jīng)超額完成了許多指標(biāo)，您看我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，然后同科工局那邊聯(lián)系，準(zhǔn)備這些材料的量產(chǎn)了？