縱觀國內(nèi)高等院校，擇師要求屬實太低。一個本科剛剛畢業(yè)的學(xué)生，他們在做本科論文都磕磕巴巴，難以統(tǒng)管大局，如何能夠教的了學(xué)生？如何能夠帶出更優(yōu)秀的學(xué)生來？放這些自己都沒能熟練掌握科研能力的新老師去教育學(xué)生，有極大的可能會導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平的整體倒退。

    為了保證各高校的學(xué)術(shù)水平能夠穩(wěn)步發(fā)展，我建議增設(shè)研究生階段，借鑒國內(nèi)的分級制度，將研究生劃分為碩士研究生與博士研究生兩個階段，以此來提高許多科技產(chǎn)業(yè)的入行門檻。

    同時，為了保證所有畢業(yè)生的利益不變，建議研究生采用帶薪讀書制度，所有確定要留校任教的老師，需要先進(jìn)入成熟的課題組，專心做三年學(xué)術(shù)研究，將自己的學(xué)術(shù)水平提升到一定程度后，再來帶學(xué)生，這樣對老師的發(fā)展、對學(xué)生的培養(yǎng)，都大有裨益。

    我建議，在新教師入職前，安排三年的全職科研。在這三年全職科研的時間里，新教師的福利待遇薪資等都不會改變，等于給他們帶薪提升自己的機(jī)會。

    洋洋灑灑一封建議信寫完，蘇嬌楊鄭重地封入了信封中，第二天便委托負(fù)責(zé)監(jiān)管奧林匹克數(shù)學(xué)競賽種子選手的那些人把信封送給了教育部的領(lǐng)導(dǎo)。

    身為國內(nèi)少有的幾處國重的第一負(fù)責(zé)人，給領(lǐng)導(dǎo)提意見的權(quán)利還是有的。

    燕園匯報廳內(nèi)，被趕鴨子上架的蘇嬌楊將歷年奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的題目都刷了一遍之后，拿著自己簡單做出來的課程講義，開始給這些來自全國各地的種子選手培訓(xùn)奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的破題技巧。

    這些種子選手雖然在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的國內(nèi)摸底考中表現(xiàn)一般，但不管放到國內(nèi)哪一所高校，都是被人爭著搶著要的佼佼者，他們的數(shù)學(xué)基本功極其扎實，不然也不會走到國內(nèi)選拔賽的最后一場。

    只不過在其他的培訓(xùn)老師眼中，這些學(xué)生是不如那些跟著蘇嬌楊做數(shù)學(xué)研究的學(xué)生的。

    蘇嬌楊卻不會這樣想，她從來不覺得基礎(chǔ)好是什么貶義詞，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，基本功過硬，只不過數(shù)學(xué)思維還比較死板，遇到題目之后，只會套解題模板種種因素制衡著他們的水平，導(dǎo)致他們在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中的成績提升不上去。

    如果能給這些學(xué)生點撥清楚數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思維，讓他們明白，數(shù)學(xué)題目并不是靠解題模板來做的，他們或許會在一夜之間就打通數(shù)學(xué)的任督二脈，自我進(jìn)化為高手了。

    自個兒帶出來的學(xué)生，能有多少天賦，蘇嬌楊再清楚不過。

    天賦所限之處，就是一個人發(fā)展的天花板。

    她親自帶過的學(xué)生在做畢業(yè)論文的時候，都已經(jīng)被她用水磨工夫強(qiáng)行打通了任督二脈，這些學(xué)生能夠在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的國內(nèi)摸底賽中表現(xiàn)良好，這并不是什么值得奇怪的事情，若是這些學(xué)生表現(xiàn)得很差，那才值得奇怪。

    蘇嬌楊給這些來自國內(nèi)各地的種子選手所準(zhǔn)備的培訓(xùn)內(nèi)容，即為快速打通數(shù)學(xué)任督二脈的方法。

    一道題目擺在面前，尋常的學(xué)生在努力找這道題目的答案，能耐點的學(xué)生在揣測命題人的意圖，優(yōu)秀的學(xué)生則是能看透題目的掩飾，目光直視題目本質(zhì)。

    蘇嬌楊講課的方式同其他老師不同，其他老師是講題，一節(jié)課能夠講兩張試卷，而蘇嬌楊一節(jié)課頂多講試卷上的三道題，其余的題目全部都是她隨手編出來的。

    當(dāng)然，蘇嬌楊隨手編題目并不是毫無根據(jù)地瞎寫，她編出來的題目都是建立在剛刷過的那些奧林匹克數(shù)學(xué)競賽真題的基礎(chǔ)上的。

    準(zhǔn)確地來說，蘇嬌楊上課講的是一個個獨立的數(shù)學(xué)方法。

    培訓(xùn)課的次數(shù)有限，想要讓這些種子選手們都盡快打通任督二脈，首先要做的就是給這些種子選手們找到任督二脈的所在。

    蘇嬌楊遍觀歷年奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的真題，大致知道常考的數(shù)學(xué)方法以及命題人慣常用的命題手段，所以講起這些東西來，她一點都不覺得費勁。

    但匯報廳中接受培訓(xùn)的學(xué)生感受到的卻是截然不同的另外一番天地。

    跟著蘇嬌楊學(xué)數(shù)學(xué)，還是這種晦澀難懂的數(shù)學(xué)，他們居然學(xué)出了酣暢淋漓的感覺，跟著蘇嬌楊將一道道難題解開，他們每每都能感受到撥云見日的暢快，連解題都變成了享受。

    一道題接著一道題被破開，有些學(xué)生甚至開始直呼過癮。

    教育部請?zhí)K嬌楊來做的培訓(xùn)一共四十節(jié)課，每節(jié)課四個小時，上午八點到中午十二點，下午兩點到六點，晚上還會安排測驗在蘇嬌楊來之前，課程的安排密度沒這么強(qiáng)，但學(xué)生們的精神頭卻遠(yuǎn)不如現(xiàn)在高昂。

    在以往，這些學(xué)生白天上課的時候還好，一到晚上測驗的時候，就變得唉聲嘆氣，愁眉苦臉，整個匯報廳都被愁云慘霧給籠罩了。

    可現(xiàn)在呢？

    一個個學(xué)生就像是打了雞血一樣，時而皺眉苦思，時而提筆狂寫，有些學(xué)生甚至?xí)笾鲃蛹宇}！

    二十天轉(zhuǎn)瞬而過，四十個課時全部上完，蘇嬌楊催著教育部的人趕緊組織測驗，確定好真正參加競賽的人之后，她再給那些學(xué)生開幾天小灶，然后便能功成身退，深藏功與名了。