齊月閉上眼，秋風(fēng)已覺寒冷，他也披上了基地的黑色西裝外套，風(fēng)吹過他的額頭，他努力回憶，卻連母親的臉都記不起來。反正她總是不高興的，齊月想，不知道我離開以后，mama會不會高興點。

    他抬頭看了看太陽，正是秋高氣爽的好天氣。

    齊陽和范子墨在課后被罰交了報告，范子墨的報告一看就是各處尸體拼接而成的湊數(shù)文學(xué)，不連貫的論據(jù)堆著別人抄爛了的論點，只要是念過書的，都知道這玩意兒拿去擦屁股都嫌格愣人。老師看了眼笑得又清澈又愚蠢的孩子，嘆了口氣：“走吧你，下次注意！”范子墨就屁顛屁顛走到一起來報到的齊陽身后。

    齊陽回頭道：“別等我了，你先走吧，我有事要問。”

    范子墨張大嘴看了眼那本神奇的《嬰兒心理和教育》：“你真的懷了？”

    齊陽回頭的眼神告訴范子墨，別逼我在老師面前扇你。范子墨捂著嘴，倉皇地說了句“老師再見”，頭也不回地跑出了辦公室。

    老師抬眉：“你有什么事要問我？”

    齊陽先把報告一把塞進老師的手里，只掃了一眼，就看得出還是胡亂拼接的尸塊，跟范子墨看著像是一個搜索軟件找的。齊陽看了看老師的臉色，有些心虛地輕聲辯解：“我，我其實是認(rèn)真看了的……”

    老師又拿起了那本《嬰兒心理和教育》：“怎么挑的這本，不是讓你找個最厚的嗎？”

    “啊……我……我最近……呃……”齊陽顯然沒想到這件事該怎么找借口，支支吾吾地想了半天，決定讓家里的老頭出來頂罪，“我爸媽最近想要個二胎……”

    老人家顯然沒想到還有這種事情，齊陽都25了，就算他父母18歲就要了孩子，那現(xiàn)在怎么說也都43了，居然還有精力生二胎，真是精神氣夠足的。轉(zhuǎn)念一想也可能是因為齊陽上了戰(zhàn)場，長期不在家，老兩口寂寞。這畢竟是別人的家事，似乎也輪不到他開口。他只能順著話題接下去道：“這……你有什么問題？高齡產(chǎn)婦的事兒你問問谷雨老師……”

    齊陽立刻擺手道：“不是不是，我主要是想問一下，關(guān)于生下來的孩子怎么帶……”

    “你帶？”

    “……”齊陽很想要吐槽一下這個基地的人到底都是怎么回事，能不能有一個靠譜的，“我替我父母問問……”

    老師摸了摸腦袋有些尷尬，他翻了翻第一章 的內(nèi)容，了然道：“你是說對0－3歲的孩子是否需要有求必應(yīng)？”

    齊陽點點頭：“就實驗結(jié)果來看，0－3歲間受到忽視的孩子似乎在長大后更容易產(chǎn)生心理問題，那是否說明傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式更加適合嬰幼兒。”

    老師摸了摸書皮道：“的確是這樣的，但你如果往后看幾個章節(jié)，會發(fā)現(xiàn)那些沒有被有求必應(yīng)的孩子在早期的獨立性更強。比如，他們在3歲以后會自己主動收拾玩具，把餐具擺放好，等等……當(dāng)然，兒童心理學(xué)的很多研究方法并不完善，畢竟我們對還無法進行言語溝通的孩子沒有有效的觀察實驗手段。”

    “可成年后的追蹤調(diào)查的確表明了這兩件事有正向關(guān)聯(lián)……”

    “不對。”老師搖搖頭，“我們只核對了0－3歲的養(yǎng)育方式和成年后的心理狀態(tài)，而每個人的成長經(jīng)歷是不同的，對這些人從3歲到18歲成年期間發(fā)生的事件無法一一排查。”

    齊陽理解過來，這個實驗的內(nèi)容是不完整的。人在成長的過程中變量太多，比如一個0－3歲用傳統(tǒng)方式養(yǎng)育的孩子可能在青春期在學(xué)校受到霸凌，那么在此后的人生中，會得心理疾病的可能性也很高，并不是說養(yǎng)育方式代表了全部。他沉默地思考了一會兒，老師也沒有催促，只是默默翻著這本自己早已看過的書，等學(xué)生自己領(lǐng)悟一陣。

    片刻的安靜后，齊陽覺得還是得把話題往哨兵和向?qū)У木袷澜鐜б粠В骸澳侨绻沂钦f如果，呃……如果說有哨兵在進行精神鏈接的時候，發(fā)現(xiàn)自己的意識體退化成幼童了呢？”

    這個話題顯然也引起了老師的興趣：“你……”

    “我沒有，我只是說如果，如果……”齊陽再次心虛。

    這種案例顯然在向?qū)Ш蜕诒氖澜缰胁⒉怀Ｒ姡辽冽R陽在齊月之前沒有見過類似的情況。老師玩味地用書脊敲了敲桌子：“這種情況在戰(zhàn)場上幾乎不存在，但在非戰(zhàn)場區(qū)域時有發(fā)生，這也是驗證了這本書第一章 節(jié)說法的最好證明。”

    齊陽歪頭：“為什么在戰(zhàn)場反而沒有？”在齊陽的印象中，不應(yīng)該是上戰(zhàn)場使用能力的哨兵積攢的精神污染較多，容易發(fā)生問題嗎？

    “那是因為有這種基礎(chǔ)心理問題的哨兵精神狀態(tài)太不穩(wěn)定，很容易暴走。”他回憶了一下之前看到的書本內(nèi)容，“你記不記得第一章 里有個案例，是講靈長類動物的一個實驗的。”

    齊陽點點頭：“這只幼崽在成年后有明顯的暴力傾向，融入不了族群，最后被驅(qū)逐出去……”

    “是的，在進入軍校后。一般15，6歲的哨兵已經(jīng)可以進行精神鏈接了，會有經(jīng)驗豐富的向?qū)@些愣頭青進行初次評估。有些孩子的精神體并不穩(wěn)定，但青春期的孩子，這也是常態(tài)。不過也有一些，就像你說的，是嬰孩的樣子出現(xiàn)，這種孩子在日常訓(xùn)練中也展示出比較有侵略性的行為和暴力傾向，所以在一開始的篩選中就被篩走了。”他停頓了兩秒，像是想到了些什么，“在戰(zhàn)役的最初似乎有能力的哨兵都上了前線，人們那時候?qū)λ麄兊难芯枯^少，不知道這種哨兵會有什么問題，但這也是我服役之前的事兒了，現(xiàn)在的話基本只有歷史資料留存了。”