劉老師解釋，“這是去年咱們縣里的陽光公益組織捐贈的，有一位美籍華人，祖籍是咱們這邊的，在外面做生意，給陽光公益基金會捐了不少錢，咱們縣里很多村小學都收到了一臺電腦和投影儀。”

    “這么好的條件，這學生們怎么還轉走呢？老師也不愿意來？”

    顧晴真覺得村小學環境各方面如今都挺好的。

    當然，一切都是基于對比之下，她沒去過其他小學，自己小學也是在這里上的，她覺得挺好，是跟以前小學的條件相比。

    劉老師嘆氣，“生活條件都好了唄，自然希望孩子們能接受更好的教育。也有一部分就屬于跟風，轉到鎮上上學，家長有面子，現在就是惡性循環，學生越少老師越不愿意來，老師不愿意來，學生轉走的越多。”

    要是全部都轉走，金水小學直接撤掉，他們倒也輕松了，關鍵現在的情況是，學生不可能全部都轉學，三個村的這幾十個孩子他們還得教。

    就算只剩一個，也得教。

    顧琴跟著劉老師，在各個教室食堂還有老師辦公室，全部都溜達了一圈。

    學校除了學生少，真沒其他缺點。

    清靜，設備各方面都齊全。

    教師辦公室和宿舍也都修的很整齊。

    跟她小時候在這上學的時候相比，真的好太多了。

    以前教室是土坯房，五六個老師擠在一間辦公室，怎么可能會有食堂。自來水都沒有，用水窖存水。

    顧晴回到王校長的辦公室后，王校長對她和劉老師說道，“小顧，我剛才和老校長，還有趙老師他們商量了一下，四五年級就劉老師帶吧，畢竟五年級今年是最后一年，明年就得去鎮中心小學念六年級了，劉老師對每個學生的情況都比較熟悉，可以讓他們沖刺一年。你看這學前班和一年級，還有二三年級，你想帶哪個班？我的意思是你得當班主任。”

    顧晴一聽瞬間壓力山大，“王校長，你要讓我當班主任？”

    “對，現在是這樣，三個班，你和劉老師趙老師一人一個班主任，你擅長教語文還是數學？我覺得你是高材生，小學課目應該都可以，你自己先挑一個，剩下的就是趙老師的。”

    學校加上校長就四個老師，王校長覺得，班主任應該給他們年輕人當，他已經落伍了，不管是思想還是節奏，都跟不上孩子們。

    前幾天，有個學生問他，杜甫是不是李白的粉絲？

    他根本反應不過來，粉絲為何意！

    后來還是劉老師幫他解了圍。

    顧晴思考了一會，回道，“那我帶二三年級吧，學前班的小朋友太小了，我怕我沒有耐心。”

    王校長點頭，“行，那你就教二三年級語文兼班主任，再教四五年級的英語，怎么樣？”

    一旁的趙老師表示同意，他帶哪個班都行，顧晴挑剩下就是他的。

    劉老師附和，“對，讓小顧教英語，之前四五年級英語是那楊老師教的，楊老師現在調走了，我和趙老師，普通話都說不標準，更別說念英語了。”

    其他課程他們辛苦點，連軸轉，也就教了。

    但唯獨英語不行，他們根本不擅長，單詞都念不標準，實在不能誤人子弟。

    聞言，顧晴有點懵，教兩個班語文，還得教兩個班英語？

    雖然學生少，但正如劉老師所言，一個也得教，課該怎么上還得怎么上。