不是一個隨隨便便就“喜歡”上別人的人，所以面對才剛剛見面的老師的提問，她糾結了，支支吾吾道，“以、以后會喜、喜歡的吧。”

    尤老師也愣住了。

    其實對于來體驗特殊教育的大小孩子，甚至包括一些智力障礙的g rén來說，他們大多都非常非常單純，如果有人問“你喜歡我嗎”，對方基本都會真誠地回答“喜歡”，問“你覺得我說得對嗎”，也會回答“對”，單純，且思維簡單。

    林林有點不一樣。

    尤老師從林林身上看到了更多的可能xing，一時間欣慰且愉悅。

    來這里上課的孩子的未來基本已經塵埃落定了，尤老師見過太多，以至于都快失去希望了——她希望每個孩子都可以通過訓練回歸到正常的社會中，但這顯然不可能，大多都被家長滿含希望地送來，而后又失望地帶走。

    她希望林林能夠恢復。

    尤老師笑得格外溫柔，對林林道：“那我以后可要為了得到你的喜歡而努力了。”

    林林聽了害羞，抓著江余欽的手，躲到江余欽的身后。

    一行人邊走邊說話，悠閑地穿梭于教學樓中，期間遇到一個正在上感統課的班級，還讓林林加入其中體驗了一番。

    當林林加入到一群十歲以下的孩子當中，認真地聽著老師的指揮做一些簡單訓練時，站在旁邊看著這一幕的江余欽表情淡淡，但心緒卻復雜難明。

    而當林林完成了老師的任務，高高興興地朝他看過來，想從他這里得到夸獎和認同，堆積在他心底的所有復雜情緒都消散無遺了。

    不管怎樣，林林已經是這樣的情況了，他不能再以過去的標準看待她。

    他這么想著，迎上林林期待的目光，說道：“做得不錯。”

    于是林林更加高興了。

    看到林林參加完感統課，江余欽已經確定要送林林來這里上課了。雖然做了這個決定，但接下來的參觀體驗仍在繼續，并沒有就此結束。

    最后他們來到了一個非常安靜的區域，走廊兩邊的教室里幾乎悄無聲息。

    尤老師不禁壓低了聲音，說：“這邊是特殊才能培養教室，上帝剝奪了一些孩子的智力與情感，但有時會不吝惜地賜予其天賦。”

    雖然這樣的孩子也是少數就是了。

    敲了敲其中一間教室，尤老師推開門，和里面的老師解釋了幾句，便讓開了道，讓江余欽三人看里面的情況。

    “這里是繪畫室。”

    繪畫室里的孩子只有五個，年齡很小，拿著畫筆畫畫的姿勢很“自由”。

    有的邊走邊畫，有的縮在角落里縮成一團，有的跪著趴著……相比起普通的繪畫班，這里的氛圍顯得自由過頭了，但卻是十分安靜的自由。

    很明顯，這里的孩子情感表達過于異常，或是自閉，或是遲鈍。

    林林好奇地往里面探了探，被尤老師點了點額頭，問她是不是喜歡畫畫。

    林林猶豫了一下，搖了搖頭。

    說話間，身后傳來腳步聲。

    林林聞聲回頭，看到一個熟悉的人影逐漸走近，她微微睜大眼，驚喜地喊道：“jiejie！”

    她的聲音有點大，但教室里的五個孩子一個也沒抬頭，顧自畫著畫，仿佛身處在另一個世界里。

    “jiejiejiejie，你怎么在這里？！”林林朝來人小跑去，并一把抱住了對方。

    她嘴里的“jiejie”正是在宴會上和她有過一段緣分的陳若言。

    陳若言明顯沒有忘記林林，看著她有點驚訝，過了一會兒她又抬頭看看江余欽，眼中閃爍著疑惑。

    是了，在她看來，這兩人會來這里明顯比自己來這里更加奇怪。

    不明白情況，她最終還是先把疑惑壓了下去，朝抱著她的林林笑道：“你好啊，又見面了。”

    畫室里的老師走了出來，朝著陳若言問：“怎么樣？有沒有關系？”

    陳若言笑笑：“沒事。”

    繪畫老師松了一口氣：“那就好……不好意思啊。”

    陳若言搖頭：“沒關系的。”

    林林不明狀況，視線在兩人之間來回打量，而那位繪畫老師并沒有把她當不懂事的孩子，向她解釋道：“小