六寸余兩分，是她目測(cè)的短木板寬度，在她注視的一個(gè)呼吸里就確定了，不用重復(fù)觀測(cè)。

    這份自信不是憑空而來(lái)，是千錘百煉而來(lái)。

    從葦亭回到南山后，她每天都騰出至少一個(gè)時(shí)辰，用來(lái)提升目測(cè)能力。再后來(lái)，每天至少練兩個(gè)時(shí)辰，并且制定了一個(gè)目測(cè)進(jìn)階的考核，就是走到哪，看到任何小型的器物，她都先目測(cè)其長(zhǎng)度、高度，然后用木尺測(cè)量，檢驗(yàn)誤差。

    檢驗(yàn)的錯(cuò)誤厲害程度，一開(kāi)始真可怕啊，跟用刻刀刻線，根本是兩碼事。最初她目測(cè)書(shū)案的邊長(zhǎng)，竟失誤至一寸有余！書(shū)案是她最常用之器物，她都能測(cè)錯(cuò)到這種地步，可見(jiàn)目測(cè)多難。

    提升目測(cè)能力，除了天賦者，普通人沒(méi)有快捷方式。只能一遍遍的試，一遍遍核對(duì)。兩三個(gè)呼吸的時(shí)間，眼睛都受不了，會(huì)流淚、會(huì)疼，必須歇幾個(gè)呼吸。

    有時(shí)錯(cuò)的離譜時(shí)，她就回憶謝據(jù)說(shuō)過(guò)的制墨之法，以此勉勵(lì)自己：最差的松煙墨，也要在鐵臼中搗至少三萬(wàn)余次，搗的越多越好。

    她要成為匠師，對(duì)分寸的掌握，必須千錘百煉，必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于匠工。

    標(biāo)準(zhǔn)刻線，是匠工的基本功。

    標(biāo)準(zhǔn)目測(cè)，是匠師的基本功！

    咚！

    一刻時(shí)長(zhǎng)的計(jì)時(shí)鼓響了。

    這個(gè)時(shí)候所有考生都在刻“寸距”線段。

    王葛已經(jīng)完成，站了一會(huì)兒，雖然規(guī)則沒(méi)說(shuō)考生不能回頭，但她謹(jǐn)慎習(xí)慣了，沒(méi)亂瞟，只知道前兩排沒(méi)有完成……有了，有一人放下刻刀，站到原位了。

    此排的匠吏、游徼巡查至中間位置，突然一清嗓。

    來(lái)了！隨王葛心念，果然，匠吏先喊：“矩雖構(gòu)造簡(jiǎn)單，卻如此字中的部首『巨』含義一樣，寓意包羅萬(wàn)象。你等可明白？”

    “明白！”

    游徼：“矩尺可丈量土地、測(cè)量高度、度量長(zhǎng)短……還可起何作用？考生，你來(lái)回答?！彼Ｔ谝粋€(gè)考生跟前。

    真倒霉?。∵@考生心里有個(gè)小人叉腰狂罵，面上肅容，放下刻刀，回道：“還可劃線……”

    “還可做甚？”游徼示意此考生可以了，走向下一個(gè)考生，提問(wèn)。

    狗官！“還可劃直角、劃方……”沒(méi)叫他停，他只得繼續(xù)回：“校驗(yàn)器物結(jié)構(gòu)是否垂直……”

    “好?！庇吾铦M意點(diǎn)頭。

    突然，他折回?cái)?shù)人，看向王葛?！斑€可做甚？”

    王葛：“還可測(cè)器物邊棱是否呈直角，充當(dāng)準(zhǔn)繩量器，量器物平直?！?/br>
    “好。”

    第130章 129 第129大淘汰賽，分距與準(zhǔn)繩

    這種針對(duì)考生的提問(wèn)，相當(dāng)于考核理論知識(shí)。

    此規(guī)則在備考區(qū)的木牘上寫的很明白：不論哪個(gè)考項(xiàng)，考官與巡吏都可對(duì)任意考生隨時(shí)詢問(wèn)。但是提的問(wèn)題，只限于正在考核的內(nèi)容。不得在考生休息時(shí)提問(wèn)，也不能提問(wèn)無(wú)關(guān)本項(xiàng)考核的問(wèn)題。

    比如王葛已經(jīng)刻完了“寸距”，如答不出理論問(wèn)題，此刻就會(huì)被淘汰，她的實(shí)踐考核相當(dāng)于白做。

    計(jì)時(shí)鼓再響，上半場(chǎng)的寸距考核結(jié)束。

    依舊是匠吏一排排涌上，用將作監(jiān)所制的標(biāo)準(zhǔn)量器察驗(yàn)，或報(bào)“過(guò)”，或報(bào)“淘汰”。

    淘汰者按游徼指示走離場(chǎng)通道，敲不如鼓。

    留下的考生哪里知道，被淘汰者敲完不如鼓后，會(huì)進(jìn)入一條逐漸變窄的通道。這條通道太長(zhǎng)了，且還有岔道匯入，若非里面有游徼催促他們加快前行，這些淘汰者真以為走錯(cuò)離場(chǎng)的路了。

    從岔道匯入的，是鐵匠大類考試被淘汰出來(lái)的考生。

    他們正走向哪？

    怎么不是木牘上寫的……離開(kāi)考場(chǎng)后，返回備考區(qū)領(lǐng)行囊？

    考場(chǎng)內(nèi)，開(kāi)始宣布察驗(yàn)結(jié)果。

    “巨型矩尺劃線……二考區(qū)，上半場(chǎng)比試，淘汰三十一人，現(xiàn)有一百七十四名考生。所有考生，在三聲計(jì)時(shí)鼓后，進(jìn)入下半場(chǎng)比試……短直木『分距』掌握?！?/br>
    “先講述規(guī)則：短直木上，只標(biāo)刻『分距』，刻至不足一分之距為止。你等可明白？”

    “明白！”

    “刻線的起始位置……選擇木板長(zhǎng)度的任何一側(cè)邊沿都可。因木板略厚，正、反面不必割透，測(cè)量時(shí)只取一面的成績(jī)。你等可明白？”

    “明白?！笨己藘?nèi)容如此簡(jiǎn)單？肯定沒(méi)憋好屁。

    果然！“但每個(gè)分距線段，豎長(zhǎng)也只能是一個(gè)『分距』。所有分距線段刻完，它們的底端必須在一條直線上！你等可明白？”

    “明白！”橫也分距、豎也分距，刻完后，每個(gè)小隔斷，都為正方形狀。

    “半丈為五尺，一尺十寸，一寸十分。掌握分寸規(guī)矩時(shí)，莫忘平直之……準(zhǔn)繩。諸考生注意，下半場(chǎng)的比試不限時(shí)長(zhǎng)，先刻完線段者，自覺(jué)順延報(bào)數(shù)，站回原位，放下刻刀。報(bào)錯(cuò)數(shù)者，淘汰。全部報(bào)完后，統(tǒng)一測(cè)量成績(jī)。十道刻線不在準(zhǔn)繩上，淘汰。察驗(yàn)合格的考生倘若超過(guò)一百二十人，那就自報(bào)數(shù)的末尾開(kāi)始淘汰。你等可明白？”

    “明白！”王葛隨眾考生奮力而嚎。也就是說(shuō)，下半場(chǎng)比試不僅考標(biāo)準(zhǔn)，也考速度。反過(guò)來(lái)想，標(biāo)準(zhǔn)加速度，才是真正的基本功啊。

    每人心里的壓力都加重了，最多只留取一百二十名考生，淘汰掉將近三分之一，真是殘酷。

    隨考官一揮手，計(jì)時(shí)鼓響。

    咚！

    王葛立刻在腦海中勾勒出短木板的立體線段模塊。從長(zhǎng)度的任何一側(cè)邊沿開(kāi)始刻線，密密麻麻，最少要刻五百個(gè)等距離線段。側(cè)面觀看，呈五百多個(gè)正方形的小隔斷。

    咚！

    每一個(gè)線段的長(zhǎng)度，都要正好為“一分距”，才能令五百多個(gè)線段的長(zhǎng)度末梢，保持在水平線上。有十個(gè)或長(zhǎng)、或短的線段，就會(huì)被淘汰。

    咚！

    隨這聲鼓，所有考生摒棄雜念，動(dòng)如脫兔！

    王葛跪伏在短木板前，以邊沿為起點(diǎn)，穩(wěn)而疾的下刀。前世雕刻師的技藝，在這一刻令她明顯突出于周圍考生。每一刀嵌進(jìn)木料里、收刀，都似拿著尺具在比量。她神情中不見(jiàn)猶豫，內(nèi)心的自信是年復(fù)一年的苦練賦予的。

    前世為王南行時(shí)，她是有天賦，但非頂尖天賦?？烧撈鸪钥?，她不輸任何匠人！

    每一刀，不長(zhǎng)、不短。

    每一刀，剛好為“一分距”的長(zhǎng)度。

    一刀與一刀之間的相隔，剛好為“一分距”的寬度。

    厲害嗎？顛沛流離換來(lái)的，少睡換來(lái)的，長(zhǎng)期隔絕網(wǎng)絡(luò)、在木屑彌漫的作坊里換來(lái)的！雙手新傷覆舊傷換來(lái)的！

    十刀、十五刀、三十、六十……

    一百、一百七、二百八、三百六……

    四百六、四百七……

    只剩二十了，倒數(shù)！

    十、九、八……五百整了！重新數(shù)，一、二……十一……十九！

    此短木板的長(zhǎng)度，一共五寸余十九分。

    王葛起身的同時(shí)，大聲報(bào)數(shù)：“一！”她這一抬眼，視野中還留著線段的殘影。

    她都沒(méi)走回原位呢，報(bào)數(shù)聲起：“二！”

    報(bào)數(shù)的小郎在第六排，看上去比她年紀(jì)還小。

    王葛因面對(duì)他的方向，就望了一眼，沒(méi)想到對(duì)方也在注視她。

    真讓人倍感壓力啊。她因擁有前世的雕刻技藝，才脫穎而出。那對(duì)方呢？只能說(shuō)是天賦異稟，跟這種人沒(méi)法比，也不能比。

    普通人想追趕天賦者，太難了。王葛性格的長(zhǎng)處除了堅(jiān)毅，就是心態(tài)穩(wěn)，唯有更加努力，她才不會(huì)被天賦異稟者甩開(kāi)太遠(yuǎn)。

    遠(yuǎn)處，考官在小聲交談：“那小郎，是荷舫鄉(xiāng)的鄭鵲？”

    “對(duì)。九歲，是本縣最小的考生。此子匠工考試時(shí)，完成九器即離場(chǎng)?！?/br>
    “呵呵，沒(méi)想到出來(lái)個(gè)頭等匠工吧?！?/br>
    “是啊。倘若沒(méi)有頭等匠工，對(duì)他這等必然能考取匠師的少年郎來(lái)說(shuō)，何等級(jí)都可。匠工就是匠工，即使上等又怎樣？但是頭等不同啊，無(wú)論頭等匠工年歲幾何，都要載入將作監(jiān)『班輸童子』名錄。這是何等榮譽(yù)！我聽(tīng)說(shuō)此子原本明年考匠師，這不，他提前來(lái)了，又遇上王葛了?！?/br>
    “一步差，步步差。每個(gè)郡每三年，最多申報(bào)一名班輸童子，將作監(jiān)還通常駁回。鄭舫，可惜了?！贝巳藫u搖頭。

    班輸童子的年紀(jì)，必須在十二歲以內(nèi)，唯頭等匠工特殊。王葛把名額一占，會(huì)稽郡三年內(nèi)連申報(bào)名額都沒(méi)有了。“班輸童子”稱號(hào)短時(shí)期內(nèi)無(wú)用，但匠人想考“宗匠師”，必須有此稱號(hào)！

    這就相當(dāng)于斷開(kāi)了鄭鵲通往宗匠師的大道，他再有天賦、家世再得利，此生也只能止步于“準(zhǔn)宗匠師”級(jí)別了。

    但這又怪誰(shuí)呢？

    場(chǎng)中終于有第三人報(bào)數(shù)了。

    報(bào)數(shù)的時(shí)間間隔仍很長(zhǎng)。

    報(bào)到第十一人后，才開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)。

    十二緊接著十三。

    十七緊接著十八。

    “二十五！”

    “四十七！”

    “八十七！”

    還在調(diào)整刻線末梢的考生們沉不住氣了。五百余段刻線，都要等距，已經(jīng)是一大難。每條刻線的長(zhǎng)度也要相等，連成一條平直線，難上加難。

    沒(méi)有“準(zhǔn)繩”測(cè)量器具的情況下，誰(shuí)能憑目測(cè)自查刻線末端是否平直？唯有一段、一段的目測(cè)。每一尺的范圍內(nèi)，一百刻線的底端是否達(dá)到平直？

    報(bào)數(shù)至一百一十了。

    一百一十一、一百一十二……

    不能等了！

    接下來(lái)的報(bào)數(shù)，出現(xiàn)了重迭者。匠吏照常記錄考生的方位、報(bào)數(shù)號(hào)，這種情況不難辦，倘若重迭在錄取的底在線，那就全淘汰?？傊?，此項(xiàng)最多留一百二十人。

    準(zhǔn)繩：測(cè)定物體是否平直的器具?？梢岳斫鉃橐桓K子。

    第131章 130 大淘汰賽，兩兩對(duì)決