“這個‘？’實在是太妙了！往往反問之時，總覺得少了點兒什么，一用上‘？’，立刻意思就出來了！”

    宋真這會兒直接開始無腦吹了起來：

    “正是正是，簡直太神奇了！要是早些年有這些……”

    “標點符號。”

    徐瑾瑜提醒了一句，宋真連忙點點頭：

    “對，標點符號！要是一直有標點符號在，我也不會現在偶爾還覺得頸部發疼了。”

    還是個少年郎，都已經脖頸發疼，真不知再過些年該如何？

    幸好，現在有了標點符號，解放了他的脖子。

    徐瑾瑜聽罷后，也沒忍住抿唇一笑，三個少年郎又開始了熱鬧的探討。

    等到翌日晌午，是林濃熙的經講課。

    如今已經到了深秋，可春困秋乏，一道晌午將將用過飯，學子們便覺得分外疲乏。

    林濃熙教過不知多少學生，自然知道這些年少孩子的通病，直接便請了鐵先生出來鎮著。

    一瞬間，教學齋內頓時一靜，學子們rou眼可見的變得精神起來。

    林濃熙這才滿意的頷了頷首：

    “好，煩請諸君打開《禮》開始誦讀——”

    隨著一陣朗朗的讀書聲響起，林濃熙亦隨著學子們搖頭晃腦的吟誦起來，吟誦著，吟誦著，林濃熙就發現了一些不對勁兒的地方。

    比如，徐瑾瑜身后的師信，宋真二人為何也開始毫無吟誦之姿了？

    雖說少年人身挺氣清誦讀的模樣著實賞心悅目，可是這樣如何能明句讀？

    林濃熙眉頭一皺，做了一個停止的手勢：

    “師信，宋真隨我出來，徐瑾瑜你在此領讀。”

    徐瑾瑜是嫌頭暈，那這兩個又是因為什么？

    入學一月，他二人吟誦之時最為賣力，怎么！今日竟然偷懶起來。

    徐瑾瑜起身應諾，林濃熙三人離開后，學子們的心思也開始不在讀書上了，有那膽子大的，還小聲問：

    “瑾瑜瑾瑜，師信他們怎么了？”

    徐瑾瑜也有些疑惑，故而只是搖了搖頭：

    “我也不知，先讀書吧，林先生就在不遠處。”

    林濃熙嚴厲的表象深入人心，這會兒學子們亦是心有怯怯，連忙埋頭讀書。

    不多時，師信走了進來：

    “瑾瑜，你也來一下，對了，帶上你的書。”

    徐瑾瑜聽罷，揚了揚眉，看來是為了“標點符號”。

    但徐瑾瑜既然敢拿出來，就不帶怕的。

    不多時，徐瑾瑜和師信并肩離去，這下子教學齋的學子們立刻無心讀書了。

    “誰知道到底怎么回事兒啊？”

    “不清楚，不過能讓林先生將前三叫出去，應該不是什么壞事兒吧？”

    “可林先生方才臉色實在不好看。”

    “我大概知道為什么，今日師信和宋真讀書的時候，和瑾瑜一模一樣！”

    徐瑾瑜獨特的讀書姿態早就已經在學子們中間傳開了，未嘗沒有人想過學習一二，然而……

    學不會，真的學不會！

    一門心思順下去讀，讀到最后都不知道自己讀了啥。

    對于這樣讀書還能取得頭名的徐瑾瑜，學子們也是心中佩服！

    徐瑾瑜這廂抱著書出去，一出去就看到桂花樹下，林先生負手而立，宋真看到徐瑾瑜過來還沖他擠了擠眼睛。

    徐瑾瑜不由莞爾，只是笑容還沒有展開，林濃熙便直接道：

    “徐瑾瑜，聽他二人所說，他們之所以不取原有的吟誦之姿，乃是因為你？”

    徐瑾瑜點了點頭：

    “是學生。”

    林濃熙蹙了蹙眉：

    “且讓吾看看你的書。”

    徐瑾瑜將最為完善的《易》遞了上去，林濃熙翻開扉頁，認真的看了起來。

    只是，看著看著，林濃熙的面色便愈發嚴肅起來，等足足過了一刻，宋真原本心中的激動都已經一片瓦涼起來，林濃熙這才如夢初醒。

    這些墨點實在是太過神奇，他教書育人，對于四書五經自然算得上倒背如流，正因如此，這些特殊的墨點他只看了兩頁便清楚其用法。

    這一發現讓林濃熙不由默讀了起來，只是這一讀，連林濃熙自己也沒有注意，只要結合墨點，完全可以不用搖頭晃腦，便可以通順的讀下去。

    “這個符號是什么？”

    林濃熙聲音微啞，許多話到嘴邊，最終只是變成這么一句。

    “先生，這是逗號，用在句中需要停頓處。”

    “那這個又是什么？”

    “這是句號，表示本句意思已經結束。”

    “這個……”

    “這是……”

    林濃熙問的仔細，但徐瑾瑜卻一一都能答上，而且答的更為詳盡。

    林濃熙聽罷后，久久難言，他實在無法想象，一個十二歲的孩子，為何會有如此巧妙的心思？

    每一個符號都有其深層含義，他賦予了這些符號特殊意義的同時，亦在改變了這個世界的書面文化。

    “……你究竟，如何想到這些東西的？”

    林濃熙看著少年那一如既往如玉溫潤的面龐，沒忍住問出了心中的疑問。

    對此，徐瑾瑜也早有準備：

    “先生許是不知，學生數月前曾有一場黃粱一夢，那夢中恍如仙境，人人都可讀書識字，而學生亦在他們的書本上看到了這些標點符號。

    待得學生夢醒，才發現自己只是做了一場夢，然莊周夢蝶，又或是蝶夢莊周，學生亦是不知，只是這些標點符號確實可以用于吾等讀書，學生自不能藏私。”

    徐瑾瑜一字一句的說著，林濃熙聽罷，深深的看了徐瑾瑜一眼：

    “你既然心里有成算，吾也就放心了。”

    能編造出這樣驚奇理由的少年，縱使他年少，想出這些標點符號之文，也屬常事。

    倒是難得徐瑾瑜他小小年紀，便知明珠自晦的道理，實在難能可貴。

    一瞬間，林濃熙看著徐瑾瑜的眸子里，激賞之情，溢于言表。

    徐瑾瑜卻有些丈二和尚摸不著頭腦，這理由應該是無可指摘的，世人管天管地，也管不了他做夢啊。

    可為何先生眼神卻這般奇奇怪怪的？

    可還不待徐瑾瑜深思，林濃熙便收起了自己那不同以往的神情，低聲與徐瑾瑜商量道：

    “徐瑾瑜，如今《易》已經學過，你這本書便借吾幾日如何？”

    徐瑾瑜自無不可的點了點頭，他本來準備告老師的，沒想到提前了這么些許。

    只是，那端方嚴肅的林先生眼中的躍躍欲試又是怎么回事兒？

    徐瑾瑜一時不解，隨后就看到林先生很是珍惜的將那本《易》揣進了自己的懷里。

    這動作，頗有幾分熟悉……

    徐瑾瑜沉吟著，似乎當初云先生收起自己初次作出的那首詩便是如此。

    所以……

    如徐瑾瑜所猜測的那樣，等林濃熙下了學，還不急用飯，便直接向那座院子里種了一片湘妃竹的舍館走去。

    而今日，云蕭難得無課，他正在自己那片竹林前與自己對弈，林濃熙的驟然上門，讓云蕭不由滿心歡喜：

    “耀兄？耀兄今日回來的好早！可有興致與我對弈一番？”

    林濃熙卻難得賣了一個關子：

    “對弈便罷了，今日吾發現了一樣比對弈更有意思的東西。”

    云蕭一時驚奇：

    “耀兄說的是什么？快快與我一觀。”

    林濃熙撫了撫須：

    “不急不急，吾倒是想與碧虛探討一下吟誦之姿，碧虛以為如何？”

    “吟誦之姿？”

    云蕭隨意吟了一首詩，做搖頭晃腦狀：

    “此舉風雅而有韻律，除卻讀多了頭暈腦脹外，簡直再好不過了。”

    林濃熙：“……”

    和徐瑾瑜的回答還真是一樣的。

    “那假若有法子不用如此呢？”

    “絕無可能，倘若真有這樣的法子，吾等祖宗為何不用？”

    林濃熙臉上終于露出了笑容，他將徐瑾瑜那本《易》取出來遞給云蕭：

    “那便請碧虛先看看這本書吧。”