蕭宇桐死后，亞麻律覺得自己的生活回到正軌。

    早上在鬧鐘的招呼聲中清醒，和白凈如死灰的天花板照面，在希望昏沉的清醒中盥洗，走出房間。

    在華夏師大讀書，矯正了亞麻律的部份生活。

    他不想給自己太大的負(fù)擔(dān)，只選了三門課，有一門還是碩士班的課。大陸高校研究所有「導(dǎo)師」制度，導(dǎo)師就像是臺灣所謂的指導(dǎo)教授，只是大陸的導(dǎo)師與學(xué)生接觸的范圍更廣，更多的深入生活，甚至未來就業(yè)。

    大陸的學(xué)生對導(dǎo)師十分尊敬，師生關(guān)係比起沒有經(jīng)歷文革，保留更多國學(xué)傳統(tǒng)的臺灣，反倒更貼近傳統(tǒng)儒家對師生之禮的實踐。這樣的尊敬，也反應(yīng)在課堂。

    華夏師大教育科學(xué)院也派了一位導(dǎo)師給亞麻律，研究中國教育經(jīng)典發(fā)展的王亮，是中國教育界知名學(xué)者，用大陸的說法，是所謂的「大牌教授」。在大學(xué)服務(wù)超過二十年，著作等身，所有要考教育研究所的大學(xué)生都得念他寫的教科書。

    王亮今年沒有開設(shè)博班課程，亞麻律基于對導(dǎo)師的尊重，以及對大陸教育界如何詮釋經(jīng)典，深感興趣，所以他毫不考慮選了王亮在碩士班開課的「中國近現(xiàn)代教育經(jīng)典閱讀」。

    亞麻律記得第一次進教室，他遲到了五分鐘。一進教室，所有人都到了。碩士班的學(xué)生們搞不清楚亞麻律的背景，王亮特別介紹他從臺灣來交流的經(jīng)歷。

    第二次上課，亞麻律準(zhǔn)時進到教室，發(fā)現(xiàn)老師跟同學(xué)還是都比他早到。于是第三次上課，他提早五分鐘，才終結(jié)自己老是最后一位進教室的情況。

    王亮批判學(xué)生經(jīng)常不留馀地，卻又切中要害，擁有高度學(xué)術(shù)與教學(xué)熱情，讓學(xué)生們對他又敬又畏。就像其他老師的課，大陸教授一開口就滔滔不絕，可以在沒有powerpoint輔助的情況下一口氣講三個小時。

    「大師兄。」

    亞麻律剛上完王亮的課，總是坐在王亮跟前，碩士生學(xué)弟穆林叫喚他。這又是一個亞麻律剛逐漸適應(yīng)的文化差異，教科院的人彼此以師兄弟、師姊妹互稱，剛開始讓亞麻律有種置身慈濟的錯覺。因為亞麻律在班上是年紀(jì)最大的，又是博士生，所以大家都叫他「大師兄」。這可讓穆林被置于一個尷尬的處境，穆林的導(dǎo)師也是王亮，但因為亞麻律成了大師兄，他就只好淪為「二師兄」，但在大陸，二師兄往往和西游記里頭那位二師兄聯(lián)想在一塊兒。

    穆林是來自甘肅嘉峪關(guān)的碩士生，碩士生涯以前都在甘肅度過，來到上海百般不適應(yīng)，卻又深深喜愛熱鬧的上海生活。為了不想回到農(nóng)村，每天都很拼命的讀書學(xué)習(xí)。他對亞麻律和臺灣相關(guān)的事物顯得很好奇，但很不喜歡中國落后的一面被拿來比較。

    亞麻律聽到穆林的聲音，知道他大概又在網(wǎng)路上查到什么臺灣的消息，想要問個究竟。

    「大師兄，你有看到這禮拜最火的微博嗎？」

    「你說的是哪一條？」

    「就是那個被轉(zhuǎn)了超過百萬次，吃茶葉蛋成土豪那則。」

    那是一條尷尬的微博，偏偏在大陸被瘋狂轉(zhuǎn)載。亞麻律知道穆林遲早會問到這件事，但他真的不想為某些愚蠢又極端的事情解釋，因為愚蠢又極端的人哪里都有。

    亞麻律剛到大陸，微博上有人傳了幾張臺灣某談話性節(jié)目的截圖。幾位名嘴說大陸人很窮，窮到連茶葉蛋都吃不起。造成許多大陸人痛罵臺灣人沒有對中國的常識，更有些網(wǎng)民分享自己吃茶葉蛋的照片，然后諷刺的寫著，「我是吃得起茶葉蛋的土豪。」等文字，表達(dá)不滿。

    「臺灣有基于各種黨派與立場的電視臺，他們會因為不同的立場而有不同的表述，有些表述既不理性，也不客觀，僅僅只是為了滿足同樣價值觀的人。你就當(dāng)作是一種具有同樣價值觀的人彼此取暖的互助團體，當(dāng)笑話看就好。」

    「可是這些聲音，依舊是部份臺灣人的聲音。為什么會有這么不盡客觀的認(rèn)識呢？」

    「穆林，你換個角度看，其實媒體始終表達(dá)的都是片面的，是媒體所擷取的某個面向。就像我來上海已經(jīng)一個多月了，但我對新疆、西藏獨立運動，并無法在大陸的主流新聞媒體得到更多的認(rèn)識。那我該怎么去了解這些事呢？除非我親自去一趟，否則我永遠(yuǎn)都不法真正證實我所看到的到底是真，還是假。」

    「師兄說得是，至少臺灣方面的新聞應(yīng)該比我們這里自由。」

    「你說什么是自由？我想一個自由的人，無論去哪里都是自由的。就像一隻鳥兒，無論去哪一片天空都能飛翔。更多時候，不自由是我們自己困住了自己。然而，對自由的追尋依舊是充滿意義的嘗試，因為學(xué)會飛翔需要勇氣與經(jīng)歷。」

    「師兄突然變得好感性啊！」

    「有嗎？」亞麻律腦海中回溯了自以剛剛講的話，他在思考到底哪部份給人感性的感覺。如果有，他要趕快把這些話抄進札記簿。又說：「讀書會你來嗎？」

    「當(dāng)然去。」

    亞麻律有感班上的碩士生們雖然認(rèn)真又努力，但太習(xí)慣單打獨斗。于是透過穆林想把大家集合起來，開一個定期讀書會，互相討論和分享。

    「我們得先開會，決定大家要讀什么。」

    「我跟大伙兒說了，可是不知道會有多少人來。」

    「多少人都不要緊，讀書會人不在多，而在要有真正學(xué)習(xí)的意愿。」亞麻律不擔(dān)心沒人來，因為他知道在這里，一個具有知識傳遞意義的讀書會，必定讓這些孩子有著「萬一沒來，會不會漏聽到什么重點」的疑慮。在一個高度競爭的環(huán)境下，利用這個環(huán)境的特點，也是一種刺激師弟妹學(xué)習(xí)的好辦法。

    「那就明天晚上六點半，在c105教室見。我想我們可以讀些杜威、彼得斯、艾波等人的經(jīng)典，總之明天見面再說。」

    「師兄要去食堂嗎，一起去？」

    「我今天特別累，想先回去休息。」

    「師兄昨天晚上又熬夜用功了嗎？快回去休息吧！明天見。」

    和穆林分別，亞麻律覺得自在多了。他喜歡穆林這孩子，但他不怎么享受被他和其他師弟妹當(dāng)成一位用功上進的師兄。這和真實的他相去太遠(yuǎn)，可是他也不想點破這層假象，他認(rèn)為沒有必要讓這些單純的孩子過早了解這個世界的殘酷。也為了維持這份假象，亞麻律最近確實特別用功，大概是就讀博士班這幾年最用功的一段時光。

    蕭宇桐死亡之后，亞麻律沒有再和汪家人見過面。幾次魏云祺打電話給他，邀他到家里小聚，亞麻律都用讀書學(xué)習(xí)這類正當(dāng)理由辭謝。

    黃達(dá)這段時間也打了兩通電話給他，亞麻律對汪家人的報告，皆以正面的評價帶過。

    至于章秀華每天固定幾次的skype訊息，亞麻律還是保持一樣的冷淡。他搞不清楚這個小姑娘一直傳訊息是什么意思，他覺得有點煩，因為他不知道該怎么回覆那些訊息。章秀華的訊息充滿感情：

    「學(xué)長最近過得好嗎？我看氣象，上海的空污指數(shù)不太好，學(xué)長要記得戴口罩。」、「我今天在走廊上看到黃達(dá)教授，問了學(xué)長的消息，教授說你過得很好，我很為你高興。」、「學(xué)長，大陸十一長假，你有計畫去哪里走走嗎？如果學(xué)長很無聊的話，我可以去看你喔！」……

    回覆充滿感情的信息，比用微笑去省略所有的表情困難多了。亞麻律對章秀華一籌莫展，他知道學(xué)妹是一位好女孩，也知道自己不適合跟任何人交往。有的時候，他需要人陪，他會打給鄭紫，跟鄭紫出去，有時候zuoai，有時候只是一起出外走走。每一次亞麻律都有付錢，這讓他心底踏實。

    從上禮拜開始，鄭紫也會傳簡訊給他，問亞麻律「人在哪里？」、「在做什么？」。

    鄭紫性、愛分明，亞麻律跟她在一起很自在，不會有「又多了一位章秀華」的顧忌。

    愛情，亞麻律是不敢想的。愛情不是想了就能懂的事情，愛情需要感受，但亞麻律既然感受不到，就無所謂懂，無所謂懂，就無所謂愛。

    愛充滿不得已，充滿失控。亞麻律不會失控，就像在愛情中，我們有可能因為理解而分開，卻因為不理解而在一起。

    愛情中的離別有時候是不得已的，有時候是不得不的，像學(xué)生下課后要回家，那是不得不的。不得已，像一個人離開另一個人，那是因為有人讓另一個人不開心了，因為某個人的魯莽使另一個人走了。不得已的開始，不得已的結(jié)束。

    有些關(guān)係不會結(jié)束，但過程是斷斷續(xù)續(xù)的。

    亞麻律曾經(jīng)試圖談戀愛，好去體會愛。但他每每被身邊的人問成啞巴。

    女人總是問他：「知不知道自己要什么？」亞麻律的回答一概簡化，簡化到只有當(dāng)下，只有短暫的時間段。有時他會引用兩性書籍中的經(jīng)典回覆，像是「我要的是一段穩(wěn)定的愛，一段沒有懷疑的感情，一個不需要想未來也沒關(guān)係的戀人。」

    愛的意義本身就隱含道別的意義，也就是「記得為什么離開」。

    亞麻律覺得愛情在這部份是相當(dāng)可笑的，有時我們說了很多，理論上別人應(yīng)該可以懂我在說什么，實際上他可能一點也不懂，他懂的是部分。

    有時我們聆聽自我，懂的也只是自己的部分，有些自我我們看不到，或是不想承認(rèn)像是楊德昌的電影「一一」，一個孩子拍別人的后腦勺，爸爸問他為什么拍后腦勺，他說因為人看不到自己的后腦勺。

    跟人相處，成了知己，我想就是兩個能互相看到對方后腦勺，也了解腦袋里想什么的人。

    離開的時候，有些人轉(zhuǎn)身就走，另一個人沒有馬上掉頭，這時他可能會驚呼：「啊！原來對方的后腦勺長這個樣子。」

    這時候，彷彿我們會發(fā)現(xiàn)一些我們本來忽略的，也可能我們會摸摸自己的后腦勺，想想那是什么模樣。

    道別，可以有它的意義，只要我們使得它有意義。

    太多事情亞麻律不習(xí)慣說，他知道或許應(yīng)該多說一點。他很少談家里的事，不像其他同樣有一個完整家庭的人。

    亞麻律跟家人因為理解的障礙而疏遠(yuǎn)，他住在家里，家人也待他不薄，但他感受不到什么叫家人。他偶爾會跟身邊的人談到高中生涯，當(dāng)其他人面對高考努力奮斗。他不喜歡讀書，跟同學(xué)沒話說，他不討厭他們，只是不喜歡跟他們一樣，一直讀書，心中想著大學(xué)什么的。于是亞麻律經(jīng)常不上課，在老家那座山上，離開學(xué)校自己一個人在后山漫步。

    孤獨的亞麻律沒有什么朋友。孤獨中，亞麻律有時覺得孤獨給他力量，有時什么也感受不到。他有很多時間做自己，但他不知道自己是什么，感覺什么都能做，但什么都做不好。

    一個人在一座大山漫步，亞麻律自己跟自己廝混，試著尋找有意義的游蕩。

    人生在世，有些人能帶給我們很多，有些人非但不能，還從你身上取走好多東西。最重要的，亞麻律不會刻意要跟一個人要什么。

    在愛情中，亞麻律習(xí)慣用的結(jié)語是「抱歉。」

    亞麻律經(jīng)常想著自己是一隻刺蝟，而且品種還不可愛。他有些時候在某個人身上看到一些刺蝟的影子，但沒有人跟他一樣。更何況，他真的不希望別人成為刺蝟，因為成為刺蝟會變得很難跟其他人擁抱，看起來很強悍，卻可能刺傷別人和自己。

    亞麻律覺得自己的生活回到正軌，亦即回到過去。