嘴角掛著的笑容，心神微動(dòng)，寧小溪笑起來(lái)挺好看的。

    “登記好了嗎？”寧小溪這時(shí)回頭看著有些愣神的葉蓁道。

    “嗯?！比~蓁點(diǎn)頭，隨后回神，朝著下一桌的人走去了。

    等葉蓁走后，陳敏湊到了寧小溪的耳邊道：“你除了古箏之外還會(huì)什么？還是一口氣跟我說(shuō)了吧，不然下一次我又要被嚇一跳。”

    寧小溪真的是深藏不露?。?/br>
    “還學(xué)了跆拳道跟太極，其他的暫時(shí)還沒(méi)學(xué)?！睂幮∠÷暬氐?，只能說(shuō)目前還沒(méi)有時(shí)間開(kāi)始學(xué)，等她有時(shí)間之后，自然會(huì)去找自己感興趣的東西來(lái)學(xué)。

    反正她現(xiàn)在的腦域足夠她學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那么她為什么不多學(xué)點(diǎn)充實(shí)自己呢！

    學(xué)到的，都是她自己的。

    “還其他的暫時(shí)還沒(méi)學(xué)，你真的是……讓我佩服的五體投地，我真的很少這么佩服一個(gè)人的?！标惷粽J(rèn)真地對(duì)著寧小溪說(shuō)道。

    “那你的佩服，我就收下了，我也覺(jué)得自己挺厲害的?！敝挥袃蓚€(gè)人的時(shí)候，寧小溪也沒(méi)想著推卻的話，笑瞇瞇地應(yīng)承下了陳敏的恭維，然后等著看陳敏的反應(yīng)。

    見(jiàn)到寧小溪這么不客氣，陳敏也一下子笑了。

    這樣的小溪，看著更合她的口味啊！

    然后看著寧小溪睨著看自己的模樣，忍不住嘴角一抽，敢情還是為了逗弄她。

    ……

    確定了相應(yīng)的特長(zhǎng)之后，葉蓁就私底下找了自己的舞蹈老師。

    舞蹈老師很快就給了他們幾種選擇的編舞編曲。

    第一種是古風(fēng)，節(jié)奏舒緩，動(dòng)作比較好做，講究的是優(yōu)美感。

    第二種是現(xiàn)代風(fēng)，節(jié)奏比較快，舞蹈比較熱烈，講究的是動(dòng)感。

    同時(shí)，葉蓁還讓同學(xué)們看了相類似的視頻，想來(lái)也是那個(gè)舞蹈老師給他們的。

    看完視頻后，班上的同學(xué)都熱烈的討論了起來(lái)。

    陳敏也在跟前后桌一起討論著。

    寧小溪聽(tīng)著他們討論的時(shí)候，也在關(guān)注著自己的直播間。

    直播間內(nèi)觀眾們的議論比學(xué)生們還要熱烈一些。

    “我還是覺(jué)得第一首曲子好，曲調(diào)優(yōu)美，風(fēng)姿綽約，美?！?/br>
    “贊同。”

    “第二種吧，既然是晚會(huì)，就要熱鬧些?！?/br>
    “古風(fēng)，主播會(huì)古箏，古風(fēng)才能最大程度的突出主播。”

    “隨便，反正我覺(jué)得都行。”

    “……”

    議論來(lái)議論去，到最后的時(shí)候，觀眾們突然想起了寧小溪，隨即紛紛道：“主播，你認(rèn)為呢？”

    與此同時(shí)，陳敏也問(wèn)寧小溪，“小溪，你怎么看？”

    “古風(fēng)的會(huì)比較突出一點(diǎn)，若是再加上服裝效果會(huì)更好，重點(diǎn)是難度比較小，不用特別深厚的基礎(chǔ)，可以讓同學(xué)們更好的學(xué)會(huì)，至于現(xiàn)代風(fēng)，對(duì)沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的比較難，到時(shí)候若是水平不一，反而是失了本來(lái)的目的。”寧小溪說(shuō)出了自己的看法，既回答了觀眾們，也回答了陳敏。

    陳敏聽(tīng)著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你說(shuō)得有道理，等會(huì)我就投古風(fēng)好了?！?/br>
    前桌的兩個(gè)學(xué)生也附和道，他們也覺(jué)得寧小溪的話說(shuō)的有道理。

    最后，等葉蓁要求舉手表決之后，一看自己，選擇古風(fēng)的竟然占據(jù)了大半。

    就這樣，直接就決定了古風(fēng)舞曲。

    決定之后，幾個(gè)班委就聚在一塊商討節(jié)目的事宜，比如說(shuō)關(guān)于曲子，幾個(gè)人的樂(lè)器要如何配合，還有訓(xùn)練的時(shí)間，表演的衣服、道具……

    將能擠出來(lái)的時(shí)間都給擠出來(lái)、該確定的都確定之后，訓(xùn)練開(kāi)始慢慢地步上的正軌。

    而舞蹈老師也將舞蹈排出來(lái)了，并且來(lái)學(xué)校申請(qǐng)來(lái)的一間舞蹈教室教導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)閰⒓游璧傅膶W(xué)生一共是36人，其中男生25人，女生11人，舞蹈老師直接就將整個(gè)舞蹈分為了三段，女生獨(dú)舞，男生獨(dú)舞，男女生混舞。

    樂(lè)器演奏也請(qǐng)來(lái)了學(xué)校的一名音樂(lè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，就在舞蹈教室的隔壁。

    樂(lè)器是由每人自己帶的，畢竟學(xué)這個(gè)的，一般都會(huì)有自己的樂(lè)器，寧小溪的古箏因?yàn)樵诩依铮蔡匾馊バ沦I了古箏。

    坐在班級(jí)里，每個(gè)人面前都是不一樣的樂(lè)器。

    古箏、小提琴、蘆笙、嗩吶……古今中外各種樂(lè)器混雜。

    音樂(lè)老師早已經(jīng)看過(guò)曲譜，看了手中的樂(lè)器名單之后，音樂(lè)老師看向?qū)幮∠?，將手中的曲譜遞到寧小溪的面前道：“你彈彈看。”

    接過(guò)之后，寧小溪看了幾眼，然后放到一旁，戴上指套之后，就直接彈奏了起來(lái)。

    悠揚(yáng)的聲音響起，班上幾個(gè)學(xué)生看著寧小溪，眼神不自覺(jué)的閃了閃，他們都是學(xué)音樂(lè)的，自然能夠聽(tīng)出寧小溪彈奏的水平如何，一個(gè)個(gè)的對(duì)寧小溪是越發(fā)佩服了。

    學(xué)習(xí)好，竟然才藝也這么好，真的是厲害。

    一曲彈奏到一半，音樂(lè)老師已經(jīng)知道寧小溪的水平了，然后再讓其他同學(xué)依次彈奏各自的樂(lè)器。

    等知道班上差不多的水平之后，音樂(lè)老師開(kāi)始指導(dǎo)整體的配合，因?yàn)槭枪徘?，音?lè)老師直接讓寧小溪擔(dān)任主旋律的彈奏者。

    當(dāng)然，音樂(lè)老師也問(wèn)過(guò)其他同學(xué)們的意見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)人反對(duì)。

    除了他們對(duì)寧小溪由來(lái)的佩服之外，就是寧小溪?jiǎng)倓偟哪嵌窝葑嗾f(shuō)服了他們。

    定好基調(diào)之后，音樂(lè)老師在上面指導(dǎo)，同時(shí)讓大家開(kāi)始配合。

    在現(xiàn)場(chǎng)的都是學(xué)了好幾年樂(lè)器的，水平自然都還可以，少的不過(guò)是相互之間的配合以及各種樂(lè)器的銜接。

    算起來(lái)，最輕松的是寧小溪，因?yàn)閹缀跽姿家獜椬啵菍?shí)際上，最難的也是她，因?yàn)樗屪约旱墓~音配上多種樂(lè)器，這也是需要本事的。

    經(jīng)過(guò)多番磨合之后，整個(gè)隊(duì)伍的默契在慢慢地上升著。

    再訓(xùn)練了幾日，寧小溪已經(jīng)可以用古箏跟其他樂(lè)器配合了，寧小溪整場(chǎng)下來(lái)的演奏沒(méi)出現(xiàn)任何的問(wèn)題。

    “不錯(cuò)。”又一次彈奏完畢后，音樂(lè)老師看著寧小溪點(diǎn)了點(diǎn)頭，若沒(méi)有高超的彈奏技巧，寧小溪不可能做到這一步，對(duì)此，音樂(lè)老師不得不夸寧小溪幾句。

    寧小溪聞言，心頭忍不住一松，總算是得到認(rèn)可了。

    她還怕自己要等不到班級(jí)的第一次排練，現(xiàn)在看來(lái)，問(wèn)題應(yīng)該不是很大。

    正如寧小溪所想，在樂(lè)器團(tuán)隊(duì)演奏中的配合基本圓滿之后，兩個(gè)老師就商量讓樂(lè)隊(duì)陪著舞蹈隊(duì)訓(xùn)練，趁著舞蹈隊(duì)在訓(xùn)練的時(shí)候，一邊訓(xùn)練一邊進(jìn)行默契度的配合。

    借用了學(xué)校的文藝中心之后，高一1班的全班同學(xué)都到齊訓(xùn)練。

    這是舞蹈隊(duì)跟樂(lè)器演奏隊(duì)的第一次正式見(jiàn)面。

    而在各個(gè)樂(lè)器搬上舞臺(tái)角落，并進(jìn)行調(diào)音練習(xí)的時(shí)候，舞蹈隊(duì)的大部分學(xué)生的視線就落在了樂(lè)隊(duì)最前方的寧小溪身上。

    寧小溪竟然能夠成為整個(gè)樂(lè)器演奏隊(duì)的主力隊(duì)員，看起來(lái)好