散，只要是問題沒有特別強的針對性，她就會把答案也好多，尤其是語言的看圖說話之類的題目，她恨不得把卷子寫滿。

    導致，陸有有第一次考試，卷子基本上都沒有寫完。

    分數下來，成績在班里算是中等。

    老師們教學經驗豐富，知道剛接觸考試的小學生，有看不懂題目的，受不了考試壓力忘光光的，總是不記得寫名字的，還有的寫著寫著哭出來最后考不成的，反正各種情況都有，把卷子發下來之后，表揚了優秀的學生，也沒有忘記安慰這次考試不太理想的學生。

    只是，她們還沒有見過，把卷子發完之后，有學生跟著她們來辦公室，問她們這次班里成績的平均分的情況。

    這個家伙，自然就是陸有有。

    老師敢打賭，班里九成的學生都不知道平均分是什么概念，陸同悠來問這個做什么？

    “不做什么啊，就是想知道。”因為家里老師比較多，陸同悠對辦公室沒有半點恐懼，經常會在老師面前刷刷臉，外加小卷毛長得好看，沒多久，老師們都記得陸同悠的名字。

    平均分也不是什么要保密的事情，陸同悠問了，老師也就和她說了，小卷毛謝過老師就跑走了。

    于是，這一天開始，等在外面接小孫女的阿加塔發現，陸有有這段時間，出來的時間都有點晚。

    “有有，你們這幾天下課晚？”不應該啊，一年級的小學生拖什么堂？

    “沒有啊。”陸同悠搖頭，示意他們還是下課就放學的。

    “那你這段時間，為什么出來的比較晚？”阿加塔想知道，放學到她出來這段時間，陸有有去做什么了。

    “哦，監督其他同學寫作業。”陸有有輕描淡寫，把自己上次考試后，問老師要平均分的后續說了一下。

    陸同悠是知道，班級之間會比較成績的，她座位附近有幾個遠低平均分的同學，小卷毛干脆就把他們留下來，寫完作業才放走。

    “為什么啊？”阿加塔不太懂，陸有有監督別人寫作業做什么？

    “我覺得考試挺麻煩的，但是，自己考得太低會拖班里的平均分。”陸有有攤手，“所以，讓其他同學考高一點，就彌補了啊！”

    陸有有可是很有集體責任感的呢。

    阿加塔：“……”

    第十八章

    覺得考試挺麻煩的，就督促別人考高一點，然后自己能放心的考低了？

    這個小厚臉皮，真的是自家的崽嗎？

    阿加塔一時半會兒，居然找不到話來反駁陸有有。

    這算是欺負同學嗎？不，沒有‘欺負’是讓你放學別走，然后盯著你把作業寫完的。

    這算是自己偷懶嗎？不，陸有有也沒有耽誤自己的作業，只是給下次成績，打個預防針，綜合下來，其他同學也受益很多。

    硬要說錯，應該就是陸有有的劃水心態不對，怎么一點自我奮斗的上進心都沒有呢？

    可去找陸有有的老師們了解情況時，他們都說陸同悠是個很配合的學生，平時上課的反應很好，會舉手回答問題，作業也都工整及時的完成，就是考試的時候，容易出點小問題。

    這一次是寫不完，下一次是答跑偏，再下一次則是理解錯題目意思，但都不是什么特別嚴重的錯誤，多練練就能改。

    低年級時期，學生年紀小，很多事情還不太定性，有的時候，家長過于望子成龍，反而會挫傷學生的學習積極性，老師們覺得陸有有挺好的，溝通性很高，聽夏果來詢問的時候，還多夸了陸有有兩句，讓父母別給孩子太大的壓力。

    不，他們不是想給陸同悠壓力，而是擔心，陸同悠給其他同學太大的壓力。

    扣著其他同學寫作業，陸同悠你也真是膽子肥！

    不害怕他們反抗，揍你嗎？

    沒等陸西河和夏果見到那幾個被陸有有扣住的同學，他們在微信群里，先被幾個家長艾特，感謝了一下。

    現在學生上個學，家長不能當隱形人，每天布置什么作業，學什么東西，老師都會在微信群里說的，尤其是要求父母監督孩子寫作業。

    在學校還好，都是同齡人，也有學習氛圍，寫作業就寫作業了，但在家不一樣，電視電腦和平板，還有家里父母或是爺爺奶奶做好吃的或是說話，小孩子的注意力容易被打散，寫個作業能讓父母氣的頭暈，怒吼一聲，站在小區外都能聽到那種。

    父母們也忙，有的時候氣的肝疼，就奇怪那么幾張作業，抄寫完就行了，怎么就要磨嘰一個晚上都寫不完呢？

    而且，寫作業的作用就是鞏固和消化知識點，這個環節沒有完成好，很容易造成接下來的聽課和考試有些跟不上，時間久了，就是成績上不去。

    陸同悠剛開始扣著同學寫作業的時候，她自己的作業寫得快，就摸出一把松子，坐在桌子上剝，吃一顆，留一顆，攢一小堆，等會兒給其他人分一分。

    六七歲是個性格很微妙的時候，有父母或是親人在身邊，覺得有靠山就可能會任性或是調皮，但完全處在一個全部是同齡人的環境中，一旦出現某個做事強勢的孩子，他們大多都會選擇順從。

    再說，他們可是被班里最好看的同學扣下的，寫完還有松子吃，又不是只有自己在寫作業，還挺愉快的，根本就不會反駁。

    這些孩子也會比往常晚一些回家，父母肯定會問的，一聽是留在學校，好幾個孩子湊在一起寫作業，再看到自家孩子不用他們肝疼，就已經完成的作業，有這等好事，怎么會拒絕。

    偶爾，陸有有忘記扣下誰了，接孩子的父母還會再把孩子塞回教室，等他寫完作業再帶走。

    而且，這些家長也都在放學接孩子的時候，偷偷從教室后面看過，發現真的是幾個孩子自己留下來，寫完作業再回去，再從孩子那里聽聽原因，知道是陸同悠最開始留下來寫作業，喊他們一起的，就艾特了陸西河他們感謝。

    不愧是老師的孩子，年紀小卻很懂事，長得還很好看，肯定是陸西河他們教的好。

    被夸了一波的陸西河和夏果：“……”

    不知為何，有點心虛。

    過程有點曲折，但結果還是好的，一年級結束的時候，陸家人覺得陸有有年紀小，之前大半年算是體驗，可以重新去讀一個一年級，但陸有有不，人家成績不算太好也不算太差，順順利利坐在了二年級的教室里，還拿回來了小獎狀——團結友善獎。

    獎勵陸有有之前，幫助（扣下）同學，共同進步（自己劃水），很有集體責任感。

    這個獎，是同學舉手投票的，陸有有遠超第二名十幾票呢。

    陸有有自己適應的很好，陸西河他們也不好強留她再讀一個一年級，也只能慢慢習慣，陸有有在家里說，“一年