個(gè)兩個(gè)，都是在玩弄他家小竹兒呢。

走了幾步，龍二少站定：“看來這里頭也是沒小竹兒的什么事了。不如我先帶著小竹兒回去。”該到手的東西已經(jīng)到手，他來這里的目的已經(jīng)達(dá)到。

張教授可是整整等了小孩兒大半天的功夫，又求爺爺告奶奶似得，才將這尊大佛給請(qǐng)過來，哪兒能舍得呢。若是剛過來的時(shí)候，沒發(fā)生這鋪天蓋地陰氣的事兒，張教授可能還爽快些。現(xiàn)在的張教授是萬萬都舍不得的。

“二少，既然過來了就看看吧？”張教授說得話，帶這他連自個(gè)兒都不易察覺的討好。

小孩兒好奇地戳戳地上的土，這里頭可是氤氳著千年時(shí)光，不管是哪個(gè)都足夠他心動(dòng)了。小孩兒討好地拉著龍二少的手，眼巴巴地看著龍二少，語氣輕輕：“二少，要不我們就去看一下吧？”

看在自家小孩兒的份上，龍二少堪堪答應(yīng)了。他眼里頭劃過了一絲笑意。自家小孩兒已經(jīng)全然忘記了車上那點(diǎn)子別扭，自然得又成了事情沒被挑明之前的樣子。

龍二少欣然同意。

邊上跟著小孩兒一起出來的年輕學(xué)生偷偷看了兩眼。總覺得倆人之間有種nongnong的粉紅氣泡是什么原因？

里頭的教授們等了半天的時(shí)光，才看到了張教授。

年紀(jì)最大的老教授王教授手里頭拿著放大鏡，正細(xì)細(xì)研究。聽到動(dòng)靜，頭也不抬：“小張，你來了，快來看看這些。”

張教授推著眼鏡，不好意思朝著小孩兒笑了笑，這個(gè)關(guān)頭，湊過去。

王教授正好在研究一副彩圖，上頭簡單地畫著幾個(gè)圖。小孩兒瞥了眼，看到了棺材里頭那個(gè)欣長的身影，手里頭還抱著個(gè)錦盒。

他有點(diǎn)心虛。

“這是表達(dá)了什么意思？”王教授指點(diǎn)著彩圖，上上下下研究：“這古人啊，比我們想的還要聰明。他們的防腐技術(shù)已經(jīng)到了駭人的地步。剛才出土的那具尸體，可惜了。”

張教授不知里頭發(fā)生了什么事情，轉(zhuǎn)頭去和邊上的人打聽，打聽出來了結(jié)果后松了口氣兒。也得虧是化為土了，他們怕是都不知道，那棺材里頭的可能是千年大粽子呢！

多謝林大師啊！張教授抬眼，對(duì)上了小孩兒純潔的眼，不由擠了擠眼睛。

小孩兒乖巧地笑了笑，甜得張教授心里頭一顫。老頭兒春心都要?jiǎng)恿耍F(xiàn)在的小孩兒都是這般可愛么？

龍二少悄無聲息，將自家小孩兒給拉到了身后。明明他家小孩兒是個(gè)男孩子，怎么有種情敵越來越多的感覺了？

龍二少自信自個(gè)兒的魅力，不入流的，他從來不擔(dān)心。他現(xiàn)在擔(dān)心的從來只有一個(gè)人……龍二少的眉眼染上了冷漠，轉(zhuǎn)頭看向自家小孩兒的時(shí)候冰雪得以再次笑容。無論是誰，他這次絕對(duì)是不會(huì)放棄的。

小孩兒等了半天，沒等到張教授過來。他有些生氣，撅起了嘴來。水潤潤的眼睛看著張教授。張教授到底在干什么呀？

“看出來了！”王教授研究完了一系列的彩圖，終于得到了結(jié)論。他放下了放大鏡，指著彩圖上頭的畫面：“這是講了個(gè)故事，能幫助我們判斷這個(gè)故事發(fā)生的年代。”

“圖像抽象，但故事大概說的是個(gè)神話故事。是講了上古時(shí)期的**和一只……？”王教授去過了放大鏡來，看了半天，眉心都皺了起來：“和一只狗或者貓的故事。”

小孩兒崇拜看著王教授。他竟然能從一堆紅紅綠綠中看出來這是講了什么？

在小孩兒看來，不過是講了一堆線條的故事。

王教授放下了放大鏡，對(duì)上了小孩兒水汪汪的眼神，和些微拉上來的嘴角，不由也跟著勾起了唇角：“這些啊，都是很久之前的故事了。只是傳說了，這上古時(shí)期的文明我們還是不夠清楚。”

小孩兒聽著，上下點(diǎn)頭，非常贊同王教授的看法。

“倒是個(gè)乖巧的學(xué)生。”王教授看著小孩兒這樣子，也是心生歡喜，正色看向了張教授：“小張啊，這孩子收得不錯(cuò)。”至于后頭那個(gè)一直板著臉的，看上去就不像是能做他們這種天天和日頭、泥土打交道的，不如送去電視里頭做個(gè)大明星呢。

張教授打著哈哈兒應(yīng)付了過去。他哪兒敢說，林大師是大名鼎鼎林大師的高徒。王教授是圈子里頭難得不信玄學(xué)的教授。

“來來來，過來看看。”王教授見小孩兒一直眼巴巴地看著他手里頭的彩圖，起了心思，招呼小孩兒過去：“來看看，看出些什么來了。”

小孩兒一眼一眼看過去，總覺得這畫面隱隱熟悉。

一條條陌生的圖案，勾勒出的場景，讓他瞪大了眼睛。小孩兒睜著眼睛，一幅幅掃下來，看這那團(tuán)線條簡單的圖，不是狗也不是貓。

“看出什么來了？”王教授見著小孩兒看出什么，慢吞吞地問道。

小孩兒不是很確定，看這龍二少：“這個(gè)，是不是豬？”

王教授看這那里一團(tuán)線條，比劃了一下，倒是有可能：“也是有可能。我們可以在商量商量。”

張教授見王教授又陷入了一門心思去研究，便示意林小竹到了邊上。

龍二少被忽略了不少時(shí)間，心里頭正不舒坦。他走到了林小竹身邊，同樣靠近了張教授。

被龍二少盯著的張教授感覺到了壓力，他頂著眼刀子：“林大師啊，我們?nèi)タ纯茨沁叀！?/br>
小孩兒被張教授帶著到了個(gè)角落里頭。這個(gè)角落也恰巧是墓室的角落。

里頭有個(gè)圓圓的管道，張教授指著那管道：“這里頭我們研究過了，你看……”張教授麻利地地上搓起來一團(tuán)泥巴，塞入了管道中，在拿出來的時(shí)候，上面印上了管道中的紋路。

成一片片仿佛魚鱗似的痕跡，張教授很是不解：“起先我們也以為是魚鱗。現(xiàn)在想來，會(huì)不會(huì)是龍鱗？這管道并非排水管道，反而像刻意要將水往里頭灌入，加上這個(gè)魚鱗，我們暫時(shí)還沒查探出來這是什么用的。”

小孩兒伸出手指頭來，摸了摸里頭，還真的是這樣，一片片的，冰涼。

他剛伸出手來，里頭有什么動(dòng)了動(dòng)。小孩兒瞪大了眼睛，朝向了龍二少：“二，二少，里頭有東西。”

“哪兒有什么東西。”張教授伸出手來，摸了一番。

“嗯。”龍二少看著自家小孩兒的表情柔和，絲毫不做懷疑。

就這般一折騰，日頭已經(jīng)到了下午，眼看著要天黑了。龍二少心疼自家小孩兒今天是努力了一天，便提出來：“小竹兒，該回去了。”

直到臨走前，小孩兒還是不知道到底是哪兒靈異了。他坐在副駕駛座上，手里頭捏這個(gè)錦盒，不知所措。

“小竹兒，打開看看？”龍二少見小孩兒坐立不安，便開口道。

這車子里只有龍二少和小孩兒，小孩兒抿著唇兒，片刻終究還是決定打開了。