輕微的聳了聳肩，和陳思夢交換了一個眼神，繼續朝著目的地的軍事保護區開去。

蘭子健還沒有明白，這些喪尸不是單靠抗毒血清和疫苗就能解決的簡單問題。既然都已經出現了單純靠生理機能噴出火焰的高大喪尸與看不出名堂，但也許與電有關的僵硬喪尸，那被感染的人類就已經不能稱為病人了。

他們是從人類突變來的另一種生物，另一種將人類當做獵物的恐怖生物。

彭茹蕓似乎想要開口說些什么，不過被千秋雪伸手捂住了嘴……她還在氣莫澤在服裝店里吼他的事情。

姚萍倒是一副想要為自己開脫的模樣，但他不知因為什么擁有了不像是那個年齡該有的懦弱性格，讓他只敢用歉意的眼神看著后視鏡里莫澤棕黑色的雙眼，卻忘記了鏡面反射是相對的這一基礎的物理原理。

莫澤同樣看到了他的歉意表情，略感安慰的長出了一口氣，在腦海里對陳思夢問道：“你覺得姚萍這個人怎么樣？”

“主人你這么問，就是感覺他人還不錯吧？”

莫澤相信，如果不是因為中間還隔著檔位桿和手剎，陳思夢絕對已經擠到了自己的懷里，很自然的說出這一句很容易讓人曲解意思的疑問。

“確實，雖然膽子小了點，不過比某些不知道滿足的人好多了！”

從現代心理學的角度來看，莫澤應該是一個典型的偏執癥患者……不準反駁我。但我要質疑你！

蘭子健也許根本沒有莫澤想象的那么嫌棄他，只是他自己認為的小小玩笑。卻不知道對于一個已經經歷過一次類似事件的人來說，帶上了多么明顯的嘲諷意思。

莫澤同樣沒有意識到自己對蘭子健和其他人的看法有些過激，也許源看了出來，但是作為莫澤的副人格，他并不會在無傷大雅的錯誤上提醒莫澤。

順便說一句，在源的眼里，除了冷言、自己的父母（也就是莫澤的爸媽）和陳思夢這四人，其他的人在源的眼里都是可有可無的存在。

可有可無不代表不需要與他們進行交際，只是在被背叛或者發現了他們另有目的時，不會有太大的心理波動。

相反，如果是在意的四人之間有誰做出了讓莫澤難以接受的事情……比如冷言無緣無故的背叛。盡管最后得知是冷言為了探明第一文明到底是怎樣的存在而演地一出逼真的戲，源還是時時刻刻不在念叨著如何懲罰冷言這個騙子。

雖然在他生死未卜的現在，源和莫澤所有“打擊報復”的想法，都變成了每當思維放空時就會填滿腦海的思念與擔心。

第175章

雖說莫澤身上發生的事例說給外人評論，可能會引起一片唏噓，還會有不少心軟的女士為冷言與莫澤的生死離別流淚。但這并不能成為莫澤在開車途中分神的正當理由。

如果是在和平時期，路上還有交警的情況下，莫澤現在就會被幾個表情僵硬，語氣嚴肅的交警攔下車輛，仔細盤查這個在公路上開出蛇形軌跡的青年到底有沒有合格的駕駛證件。

然后就會驚訝的發現這個少年不光沒有駕駛照，連身份證，戶口本，社保證醫保卡等等等一切能夠證明身份的東西都拿不出手。

不過現在不同了，就在不遠處紅白相間的水泥交通島上，一個身穿藍色警服與橙黃色警戒背心的喪尸，從喉嚨里發出幾聲疑惑的低喘……他感覺自己似乎想起了什么，卻又對那明顯超速駛過的轎車無動于衷。

這樣的想法只持續了一會，就被全身各處涌出的饑餓感覺逼得轉頭沖向已經遠去的轎車，只剩下遺落在地的警徽，在烈日的照耀下反射出刺目的白光……

莫澤開了兩百多米的詭異路線后，就因為前面突然停下的黑色越野踩下了剎車。后座的擠成一團，卻還要飽受拐彎時慣性煎熬的四人，也終于可以放松身體的癱在靠背上，舒緩自己翻涌的腸胃。

導致他們停車的是數千只喪尸組成的尸潮，大部分穿著款式只是長袖與短袖區別的白色外套或者帶著藍邊的襯衫。褲子是統一的藏青色運動褲。

這是一所高中，病毒爆發的時候，他們還在為了受人唾棄的高考奮斗努力……這代表了應試教育巔峰的該死考試讓每個想要有一所好大學讀的高中學子們，每天六點半就要從舒適的床鋪上爬起，坐在炎熱或者寒冷的教師里翻閱生澀難懂的課本。

老師還要不停的對他們說：這些內容很簡單。你們是最輕松的一屆，上一屆他們五點半就要到教室。你看看你們做的這些題！我沒講過嗎？講過還錯？！看我干嗎？看黑板！看黑板干嗎？看我！

總而言之，這是一段每個經歷過的人都會感到懷念卻又不愿意再花費三年來重溫的時光。

但那些幾乎占滿了整個cao場的、由學生變成的喪尸群，明顯已經不用繼續聽著老師講解那些令人厭煩的課程。在寂靜的深夜里努力的完成一項又一項感覺無論如何都做不完練習。也終于不需要再向恨鐵不成鋼的家長們抱怨，無論怎么都睡不夠的困倦感。

它們現在唯一想要做的，就是沖進那些被金屬柵欄門鎖緊的樓梯口，大口的撕下曾經同窗的血rou、將那些在看見自己之后終于不會再喋喋不休的老師按在身下，享受的啃光他們身上所有能夠吃進嘴里的食物。

并不是所有老師都是只看重學習成績的，也有不少家長眼中比較“不負責任”，但深得同學喜愛的“壞老師”。

比如此時用活動器材室找到的望遠鏡，發現了那兩輛停在學校附近，還有人拿著槍走出車廂觀察情況的蔡光彪。

在病毒爆發的時候，他們班正好因為體育老師“生病了”，在進行數學試卷的演講。由于多媒體教學的推廣，教室的窗簾是拉得嚴嚴實實。而作為是重點院校的教室，每一間教室都是采用的全隔音裝修。

爭取讓教室里的學生不會受到外界噪音與隔壁班講課聲音的影響。

也正是如此，一直沉浸在講解試卷難點難題與為自己成績懊悔的學生們，絲毫沒有注意到樓下的混亂一片。

他們的教室又恰好被分配在臨近頂樓的六樓，走廊過去除了雜物間就是閑置的活動器材室。

等到下課學生們走出教室，才發現走廊上不知道何時多了兩個神情呆滯，目光渾濁的老師。

看上去就和自己熬夜與理科作業奮斗，臨近睡覺前又突然想起自己還有三篇英語課文沒背，挑燈夜戰時那半死不活的混亂樣子。

聽了一節課阿爾法貝塔歐米伽，sin、cos、tan的學生們早就有些懵了，在看見了這兩個明顯已經不像是正常人類的老師后，還遲疑的在班級門口站了一會，才聽見有幾個成績中等的學生問道：“這怎么看著這么像是喪尸啊？