沒長(zhǎng)齊的幼虎，在發(fā)現(xiàn)那眼神透著一絲排斥，黎語就猜到對(duì)方不待見自己，不過他也無所謂就是了，人貴在有自知之明，對(duì)方再厲害，和他又有什么關(guān)系，不代表他就要低人一等。

在黎語觀察的時(shí)候，陶湍也是一樣。

可以說，這次再見到黎語，曾經(jīng)見過的那一面印象就變得模糊了。

這是個(gè)不怎么好看的大胖子，毫無疑問。

但渾身透著股干凈利落的氣質(zhì)，特別是那抹溫和的微笑，讓陶湍莫名的覺得想親近。

“小語？”陶阿姨有些不確定，總覺得有什么改變了，她在這里做了兩年的鐘點(diǎn)工，對(duì)黎語頗為了解。

但今天僅僅是一個(gè)照面，除了相貌沒變化，精神面貌完全不一樣的男孩好像脫胎換骨一樣變了。

甚至讓她想到了那位付給他額外費(fèi)用的黎家另一個(gè)孩子黎君。

優(yōu)秀得讓人害怕的少年。

“陶阿姨，才一天不見就不認(rèn)識(shí)了？”

陶阿姨到?jīng)]多想，只覺得黎語這樣的改變也是不錯(cuò)的，孩子決定奮發(fā)圖強(qiáng)是任何家長(zhǎng)都愿意看到的，但陶湍就沒那么好糊弄了。

黎語知道自己肯定有些變化，任何一個(gè)嘗過蝕骨絕望的人，都會(huì)有點(diǎn)不一樣的。

在來到屋子里邊，看到那整整齊齊的擺設(shè)，甚至臥室的被子都被疊成了有邊角的，一些小細(xì)節(jié)上也是一塵不染，這怎么可能是黎語的屋子？本來想給黎語打掃屋子的陶阿姨恍惚的覺得，這么干凈的房間都不好意思踩上去。

黎語并不想解釋，特別是在陶湍明顯懷疑的眼神中，他覺得如果自己隨便編一個(gè)理由都會(huì)無所遁形，與其這樣還不如讓對(duì)方自己去猜，他的身體沒換、靈魂沒換，唯一的差別只是時(shí)間點(diǎn)而已，所以他有什么好怕的。

比起別人口中的解釋，人們會(huì)更愿意相信自己猜測(cè)的結(jié)論。

心中的不安消散，黎語越發(fā)鎮(zhèn)定，轉(zhuǎn)而問陶阿姨的來意，帶著未來的高考狀元，總不會(huì)是來做客的吧。

經(jīng)過她解釋，黎語也確定了果然是自己前世錯(cuò)過了。

陶阿姨見黎語這樣每天沉醉在游戲里，浪費(fèi)了大好光陰，又覺得自家兒子成績(jī)好，年輕人人之間應(yīng)該更好溝通，為了不傷及黎語的自尊心，就說兩人互相學(xué)習(xí)，實(shí)際上還不就是想讓自家兒子給黎語補(bǔ)課的好聽說法嘛。

讓未來的高考狀元給自己補(bǔ)課，誰會(huì)將這樣千金難買的機(jī)會(huì)推之門外？

誰能驕傲到拒絕一個(gè)傳說,至少黎語不會(huì)。

他瘋狂的渴求知識(shí)，瘋狂的充實(shí)自己，瘋狂改造自己，他比任何人都渴望得到專業(yè)的指導(dǎo)。

現(xiàn)在的他是一條迷路的魚，跌跌撞撞摸索方向。

但黎語還是沒有答應(yīng)下，并非他不想，而是明顯察覺到陶湍的不愿意。

如果他這個(gè)時(shí)候答應(yīng)了，也得不到真心指導(dǎo)，對(duì)方也不會(huì)將他看做一個(gè)平等對(duì)待的人。

陶湍那種“你們這些愚蠢的凡人”的眼神很熟悉，前世在那位大明星太子爺?shù)紫驴刺啾椋@是一種有所持而有所傲的矜持，亦是一種無法跨域的橫溝，如果他想得到對(duì)方的真心輔導(dǎo)，就需要對(duì)方一定程度的重視。

這是一場(chǎng)博弈，而他想贏。

兩人合力勸陶阿姨先去休息或者做點(diǎn)吃的，他們需要私底下了解學(xué)習(xí)情況。

陶阿姨不疑有他，這事兒在她看來已經(jīng)成了，她當(dāng)然放心自己兒子，唯一擔(dān)心的是黎語不同意，現(xiàn)在皆大歡喜了，她樂滋滋的進(jìn)了廚房。

兩個(gè)人都在做戲，做的真情意切。

陶湍是不想讓母親難做，但他沒想到黎語居然和他做了一樣的事，心中有些驚訝。

這個(gè)胖子好像不是完全的無腦啊。

兩人都在乎的陶阿姨離開后，陶湍也不再掩飾，“如果你能做出我給你出的題，我就會(huì)考慮教你。”

黎語有些氣笑了，這人是有多自大，現(xiàn)在的陶湍還不是高考狀元，是什么讓他有這樣的自信認(rèn)為別人要哭著喊著讓他來指導(dǎo)。

但黎語承受力是在一次次現(xiàn)實(shí)面前練就的，表面上還是維持著平淡無波，淡然的語氣好像也無所謂，“我完全可以請(qǐng)專業(yè)家教或者研究院的高材生，我想你誤會(huì)了一點(diǎn)，不是我求著讓你教我。”

是你自己上門，問要不要教，所以不要一臉施舍的表情，每個(gè)人都需要被尊重。

陶湍的確一點(diǎn)都不想教黎語，如果不是礙于母親的面子他是不可能教一個(gè)不討人喜歡揮霍度日的家伙的，可以說他從一開始就沒看的起黎語，又怎么可能語氣好。

上輩子黎語沒有印象也是情有可原的，當(dāng)時(shí)的他就如陶湍猜測(cè)的那樣，他通宵打游戲第二天早上才睡，根本沒給他們開門。

等他們開門進(jìn)來看到的是垃圾山，而陶湍樂的當(dāng)好兒子，不但幫母親一起整理，還等到中午才回去。

這讓拜托他來當(dāng)家教的陶阿姨越發(fā)愧疚，那以后就再也沒提過這樣的要求。

而當(dāng)年醒來的黎語，只看到又被收拾干凈的屋子和午飯，怎么會(huì)想到有人來過。

現(xiàn)在黎語的改變，命運(yùn)的軌跡也同樣改變了。

陶湍進(jìn)門后第二次仔仔細(xì)細(xì)觀察著黎語,不同于第一次疏忽，而是著重在黎語的表情、神態(tài)、眼神，上面沒有一點(diǎn)作偽，也沒有一點(diǎn)意氣用事，單單是這樣的反唇相譏，就不是那個(gè)他以為不學(xué)無術(shù)的朽木能說出來的。

陶湍不是個(gè)盲目自信的人，剛才那話更多的是想激怒黎語，讓自己有借口離開。

“但他們沒我專業(yè)也沒我了解實(shí)驗(yàn)五中，而僅僅從專業(yè)程度我比他們?nèi)魏稳硕純?yōu)秀。”陶湍有這個(gè)自信，那些家教或許不錯(cuò)，但他們并不了解每個(gè)時(shí)期的初中的教學(xué)模式，也沒有深入了解這幾屆中考模式，從專業(yè)的角度來看，他剛剛經(jīng)歷中考沒多久，而他也是從實(shí)驗(yàn)五中畢業(yè)的，很清楚那里的教學(xué)模式，也很清楚每一種難題如何更好地攻破，不鉆一行永遠(yuǎn)不會(huì)知道那一行如何才能吃透。

至少在中考方面，陶湍覺得自己很有話語權(quán)。

也許是被陶湍話語中的自大刺激到了，黎語道：“把你的題目拿出來吧，如果我做出來了，那么就收回你的盲目尊大吧。”

陶湍只是笑了笑，要了紙和筆，就唰唰唰寫了起來。

他有信心，按照黎語平時(shí)的樣子是絕對(duì)不可能做出來的。

當(dāng)拿到這道題目，黎語才真正感受到陶湍的惡意，他是完全不想教自己，也是完完全全的看不上自己！

這道題的確是初中范疇的，但是它是奧數(shù)賽題，更坑爹的是里面需要用到公式包羅萬象，幾乎囊過了初中所學(xué)的大部分公式，就是一個(gè)尖子生都很難解出來。

黎語對(duì)它有印象，全因?yàn)槟悄赀@道題被當(dāng)作典型案例教學(xué)，解題方法足足有十三種，后來更是又加了兩種使用高