垃圾沒倒，1分，地上有煙頭，1分，沒按規(guī)定整理物件，1分，沒拖地，1分，亂拉電線1分，桌面不整潔1分，共六分，打7折，只扣四分，留六分還夠給你們及格。

男子說(shuō)話快如連珠，言將有點(diǎn)發(fā)暈，還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，干脆死拖住那人不準(zhǔn)他走。

哪個(gè)寢室不是這樣？你是誰(shuí)啊？言將問(wèn)

周圍寢室聽見響動(dòng)，鉆出幾人來(lái)看熱鬧。

班長(zhǎng)見言將拉著那個(gè)男子，竄至那男子身后，搖晃手指，給言將使眼色。

男子看一眼言將死死拉住不放的手，又抬頭看了一眼他，問(wèn)：工商管理1班的？

是，怎么？言將答

最近沒來(lái)上課吧。

啊？言將不知查寢室和上課有什么關(guān)系，課程無(wú)聊，他常年逃課。

下次把煙頭和桌子收拾干凈，分?jǐn)?shù)就高了。

分?jǐn)?shù)高？他平時(shí)連自己的成績(jī)都不管，何時(shí)還關(guān)心過(guò)寢室衛(wèi)生的分?jǐn)?shù)。

言將皺起眉頭，突然自我厭惡，今天他怎么干這么無(wú)聊的事。

男子襯衣已被言將捏成腌菜，見他還不放手，用手里的簽字筆敲上言將抓住他的手。

放手，同學(xué)。他還有20間寢室要查，實(shí)在累人。

言將被他這樣一聲，霎時(shí)放手，呆呆的站在原地，看著那男子離開。

班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍言將肩膀說(shuō)：你何必和他杠。

他是誰(shuí)？言將問(wèn)。

李藹啊，你多久沒來(lái)上專業(yè)課了？教我們組織行為學(xué)的，上個(gè)月開始換他做我們班的班主任。

班主任？他？

別說(shuō)我沒提醒你，你缺勤這么多，就別得罪他，當(dāng)心他送你去通報(bào)批評(píng)。班長(zhǎng)看他一臉呆樣，好笑的說(shuō)

這么年輕的人。

言將以為他至多不過(guò)是個(gè)研究生。未曾想到會(huì)是老師。

02.

第二天早上，言將書桌里翻出組織行為學(xué)課本，那課本早就落了一層灰，他從開學(xué)就一節(jié)都沒有去聽過(guò)，擦干凈后和剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候沒有區(qū)別。

但今天他卻要去聽一節(jié)，沒有什么特別的理由，只想確定一下那個(gè)人是不是真的是老師。

一百五十人的階梯課室，言將挑了倒數(shù)第三排的角落坐。上課還差十分鐘，他將課本墊在桌子上，爬在桌上繼續(xù)補(bǔ)眠。大學(xué)讀到三年級(jí)，他按時(shí)到教室的時(shí)間十個(gè)指頭數(shù)都多余，今天真是發(fā)瘋。

無(wú)聊至極，抬頭打量周圍許久不見的同學(xué)，張三還是那么搓，李四還是那么丑，王二麻子還在拿那臺(tái)不入流的手機(jī)到處?kù)乓]有一點(diǎn)有新意的事。

哇，言將？你竟然來(lái)上課了。

陸嘉倩漂亮的臉蛋上頂著一頭栗色大波浪，長(zhǎng)長(zhǎng)劉海下彎彎的眉毛淺淺的畫過(guò)，苗條身形穿一件橘色連衣裙，站在言將面前稀奇的驚呼。

言將轉(zhuǎn)頭，對(duì)他擠出一個(gè)笑容，什么話也懶得說(shuō)。

這個(gè)女孩自軍訓(xùn)起便愛搭訕?biāo)上В⒉皇撬矚g的類型。

讓我，我坐里面。言將的表態(tài)未能刺激到陸嘉倩，她已決定要和他坐一起。

言將從椅子上站起，為她讓坐。

課室外鈴響，一個(gè)男子拿一本教材走進(jìn)課室，果然就是昨天來(lái)查寢室的那家伙。被言將捏成腌菜的那件襯衣已經(jīng)換下。

言將胳膊撐在桌子上，環(huán)視四周。

兩班合上的組織行為學(xué)，到堂率居然如此之高，一百五十人的座位剩了不到兩排。

這老師每次點(diǎn)名？言將問(wèn)身邊的陸嘉倩。

不，他從不點(diǎn)名。

那為什么這么多人來(lái)上課。

陸嘉倩嘻嘻笑笑，臉枕上胳膊，轉(zhuǎn)臉小聲對(duì)言將說(shuō)：

他課講得有趣，兼人又長(zhǎng)得帥。你看前幾排大把女生，都不是我們這個(gè)專業(yè)的。

果真，一二三排，盡是女生的地盤，男生都挑不出幾個(gè)。

他帥嗎？

言將認(rèn)真的凝視講臺(tái)上的人。

昨夜初次看到他時(shí)，是覺得他很好看，但男人于男人的好看，與男人于女人的帥是有本質(zhì)不同的。

如果硬要說(shuō)的話，言將覺得李藹的臉帶有一點(diǎn)女性的精致，并不該用帥這個(gè)字。

李藹已在講臺(tái)站穩(wěn)。

他的聲音響起，周圍漸漸安靜，他的嗓音此刻變得清脆而洪亮，比昨晚在寢室聽見的更有穿透力。據(jù)說(shuō)長(zhǎng)期用嗓的人都會(huì)用胸腔提音，這樣的聲音讓人很舒服。

李藹不坐在椅子上，不對(duì)著電腦屏幕，也不拿講稿，他緩緩在講臺(tái)上走動(dòng)，抬起臂膀，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，引導(dǎo)學(xué)生的視線，不急不緩。

不可思議的，這么瘦的他，在講臺(tái)上展現(xiàn)一種內(nèi)斂而有節(jié)奏感的活力，優(yōu)雅得像舞蹈。

喂？發(fā)呆了？陸佳倩用手戳戳他

言將盯著講臺(tái)，沉默不語(yǔ)。

03.

自那以后，言將依舊和之前一樣，時(shí)常逃課，但卻都會(huì)去聽李藹的組織行為學(xué)。

來(lái)讀工商管理是言將爸爸的意思，希望他畢業(yè)后能幫他打理家里那間不大的公司。言將不喜歡這個(gè)專業(yè)。高中時(shí)他希望能去讀更偏工科的建筑設(shè)計(jì)，但爭(zhēng)不過(guò)父親。

自進(jìn)校來(lái)，他視工商管理的課程如毒藥，一半是因?yàn)樗旧聿幌矚g，另一半是將未能去讀建筑專業(yè)的怨恨發(fā)泄在了該專業(yè)上。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)管理基礎(chǔ)諸如此類，他通通不去。

他也未曾想到，自己會(huì)乖乖的來(lái)聽組織行為學(xué)，他已分不清，自己是真的對(duì)這門課有了興趣，還只是對(duì)李藹抱有一種好奇。

從他開始出現(xiàn)在組織行為學(xué)課堂上的那天開始，陸嘉倩仿佛摸準(zhǔn)了他的規(guī)律，每次上課亦準(zhǔn)點(diǎn)到場(chǎng)并精確定位，坐在他身邊。班上眾人連帶寢室哥們都習(xí)以為常，大多以為他倆已是正式的男女關(guān)系，言將心里明白但不想解釋。

言將，我請(qǐng)你吃晚飯，后校門的石鍋飯很好吃，你陪我去。下過(guò)課陸嘉倩拉住言將，往校外走。言將任她拉著，反正是吃飯，和誰(shuí)吃都一樣。

但讓陸嘉倩請(qǐng)就算了，他愿意請(qǐng)女生客，不愿女生請(qǐng)他。

我請(qǐng)你好了。言將一邊說(shuō)，一邊反手自牛仔褲里摸去年生日jiejie送的萬(wàn)寶龍錢夾。

牛仔口袋空空如也，皮夾子不見蹤影。言將這才想起，剛才在課室班長(zhǎng)讓他交班費(fèi)，他掏出錢包后便隨手扔進(jìn)了桌子抽屜。

我錢包掉在教室，你先去吃吧。言將甩開陸嘉倩轉(zhuǎn)身往課室跑。

課室人已經(jīng)走空，燈卻沒有關(guān)，李藹一個(gè)人蹲在講臺(tái)邊，手邊放兩把起子與一撮電線。

言將看到他，忘記要回課桌找錢包，輕輕的走過(guò)去。李藹聽見有響動(dòng)，抬頭看向他。

發(fā)現(xiàn)是言將，揚(yáng)唇一笑。

怎么了？李藹問(wèn)他

我找東西。言將停在與他不近不遠(yuǎn)的地方。

李藹的襯衣卷起到手肘，露出沒有什么日照痕跡的膚色，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指正從講臺(tái)下的多媒體箱中扯出電線