們班是1班，位處大樓頂樓最邊間，逞地利之便，他們可以把班上的走廊直接圍堵住，開個口，作為鬼屋的入口。然后利用黑色塑膠袋將教室大部分原貌遮蔽，也順便遮光，并利用尼龍繩纏繞左右窗戶的鐵框，橫跨教室做出縱橫的經(jīng)緯線。

規(guī)劃迷宮般的動線之后，再以黑色塑膠袋從上方繩子黏貼固定垂下，作為迷宮的牆壁，讓游客在他們教室裡面只能循著一條路徑，繞來繞去，最終繞出教室。而路線當中，便可以設置各種機關(guān)，與恐怖嚇人的橋段。

由于做鬼屋對201的同學來說，都是相當新鮮的嘗試，又有著頗為縝密的規(guī)劃，所以大家聽了都躍躍欲試，開始討論著各個環(huán)節(jié)所要注意的事項以及分工。

「月光、火星，你們擅長美術(shù)，請你們幫忙美術(shù)組的工作吧」翰林開始分配各級工作，「木星請你領導道具組，作各項道具的採買與籌備」，「打仔，麻煩你指揮執(zhí)行組，負責當天所有現(xiàn)場的機動支援」……，工作分配接近到尾聲。

「徐鎮(zhèn)，你人脈較廣，你就跟田介與金星，帶領其他同學組織公關(guān)組，負責前期的廣告宣傳以及當天的危機應變吧」。

不要！原本順暢的討論氣氛登時被打斷，田介發(fā)出了異議。我才不要跟娘砲一起做事，更何況我們負責公關(guān)，金星那娘砲在我們這組，對我們形象有啥幫助？田介毫不留情面地直接提出反對。

「金星個性活潑，而且在各友校都有不錯的人脈，他可以為我們招攬很大的客群啊」翰林解釋道。

我也反對。徐鎮(zhèn)也開口了，跟歧視無關(guān)，就事實而言，金星跟我們完全格格不入，各校的人脈我也有，根本不需要他。而且這種娘娘腔形象傳播出去，對我們班沒什麼好處徐鎮(zhèn)用相當平穩(wěn)理性的語氣提出意見。

娘娘腔形象為我們班做公關(guān)，根本不適合田介接話道。

連平常最安靜的打仔都開口附和了這是事實，顧全大局，不需勉強。語畢，全班陷入混亂般地討論，嘈雜不休……。

面對自己的好兄弟夾攻，翰林半句話都說不出口。會議就這樣草草結(jié)束了。金星作為被討論攻擊的主角，平時活潑多話的他，面如藁灰。

會議結(jié)束，班上人群散去。此時木星走過翰林的座位，說道「呿，果然是＂燕尾服蒙面?zhèn)b＂啊，每天戴著假面具生活也不累？」冷笑一聲便走，看來，他對于翰林的緘口不語非常不滿。

翰林感到相當懊悔，剛剛竟然沒有堅持為金星據(jù)理力爭，害他平白遭受到這些折辱。

放學路上，打仔遇到了火星，熱情地向前打招呼，火星卻回以相當忿恨的眼神，瞪了一眼，轉(zhuǎn)頭就走。打仔的善意碰壁，頓時感到有點不知所措。

同樣下山往市區(qū)的路上，翰林與徐鎮(zhèn)、田介他們作伴而行。翰林仍在想著剛剛發(fā)生的事情……，翰林，我們今天要去補習哦，等下先走一步徐鎮(zhèn)打斷了翰林的思緒。

「啊，對了。我哥答應我可以一起去補習了，今天我想先去試聽看看」翰林說。

哇～太棒了！有你陪我們～～田介再度緊抱住翰林，開心不已。

三人到了補習班，田介向柜臺的補習班主任說道我?guī)业暮眯值軄砹耍萦殠兔φ疹檱樱刹豢梢詭臀覀冏粍澰谝黄稹锝橐粋€黑壯大男孩，竟然竭盡所能使上了撒嬌的功夫。

那補習班主任是位不到三十歲的輕熟齡女性，看到田介這番耍無賴，嗔道「把你們座位劃在一起！？不就是方便你們上課聊天嗎？休想！」。

沒想到田介不死心，再度使勁耍賴，你不幫我們，我們就不進去上課了～補習班主任拗不過他，只好就范。

「來吧，新同學，叫什麼名字？」補習班主任把原本在田介旁邊的學生，稍微調(diào)動之后，給翰林騰出了個空位。

「唐翰…」翰林回答到一半，忽然眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)座位表上的亮點──「吳.毅.格」。毅格竟然也在這個補習班！座位還在他的附近！

「哇──哦！」

翰林忽然忍不住叫出聲來，補習班主任嚇了一跳，田介也感到奇怪翰林，你發(fā)什麼瘋啊！。

「沒，沒有啦，我只是第一次補習，好興奮啊…，哈哈哈」翰林胡亂回答一通。

別看翰林在班上大小活動的工作分配上指揮有度，條理分明，雖然在美術(shù)與文學等領域，翰林頗有能力，但事實上他天性大而化之、與人為善，頗有種天然的呆萌特質(zhì)。所以田介倒也不對于翰林這種亂七八糟的言行與邏輯感到陌生，向補習班主任解釋哈哈，你要習慣，他就是這個樣子。

喂！你們好了沒啊，搞半天沒完徐鎮(zhèn)不耐煩的樣子，又顯露出了他小混混的本色。

好了啦好了啦，這不就搞定了嗎～田介趕忙過來安撫這位老大哥，拉著翰林一起進到補習班教室準備上課。

看著上課時間一分一秒逼近，果然翰林心中惦念的那個人影出現(xiàn)了，是毅格！他果然來了！毅格坐在翰林的斜前方，幾乎整堂課，翰林都難以移開對毅格側(cè)影的視線，看著他寬寬的肩，時而低頭抄寫筆記的認真模樣。原子筆轉(zhuǎn)動的迴圈、單手支頤的姿態(tài)，甚至是抓癢的樣子，一切的一切，在翰林眼裡，都是這麼地好看。

下課后，徐鎮(zhèn)與田介分別離開，翰林本打算騎單車回家，但忽然看見了吳毅格也出現(xiàn)在補習班樓下，于是便默默牽了車，遠遠地尾隨著他。

此刻翰林也沒有多想什麼，當然也沒有什麼跟蹤的概念，只是想要能多看著他一秒是一秒。

走著走著，兩人已經(jīng)靠近了市區(qū)火車站，到了一個公車站牌，突然毅格停下了腳步，回頭四處觀望。

翰林大急，才赫然發(fā)現(xiàn)自己正在跟蹤，這被發(fā)現(xiàn)了可是要被當作變態(tài)的啊！當下也沒地方好躲，就立馬蹲下，躲在腳踏車后方。其實單車也遮擋不了翰林這麼大一個人，不過鴕鳥心態(tài)，能躲就躲吧。

但似乎毅格并沒有發(fā)現(xiàn)翰林在跟蹤，翰林蹲著，透過單車鋼骨結(jié)構(gòu)的空隙觀察毅格的動向。過了一會兒，一個女孩走向毅格，很自然地挽了毅格的手，兩人有說有笑逕自離去……。

獨留下那臺單車遠遠地杵在原地，以及單車后方那個紅了眼眶，淚水打轉(zhuǎn)卻掉不出來的少年蹲在那兒，直到雙腳漸漸麻痺，失去了知覺……。

◎

隔天上學，翰林整天六神無主，同學們跟他講話都沒什麼反應，翰林，怎麼一整天悶悶不樂的？發(fā)生了什麼事？徐鎮(zhèn)與田介也發(fā)現(xiàn)了他的異常，但怎麼都問不出個所以然。

那個女孩挽著毅格離去的背影，在翰林腦中揮散不去，其實也沒有人向翰林承諾過他付出的情感可以得到任何回饋，