邊打竹板，像話嗎？

    行行行。靈犀指這么一夾呀，別的咱不夸……

    等會等會，你說“靈犀一指”？

    這不武俠么。

    你讓陸大俠怎么想？兩手指頭成竹板了。

    你還讓不讓我說了。

    當然要說，但你要規規矩矩的說，讓大家伙明白為什么蠢作者越寫越短？

    這原因有三條。

    還挺有條理。

    第一條，陸小鳳傳奇大家太熟悉，不用細說。

    有點道理。

    第二條，主要矛盾解決了，不好展開情節。

    不就是陳照水放棄治療了么。

    第三條，這可是古龍世界，這只要武功高了，什么事辦不成？

    沒困難就沒字數。

    第零條，蠢作者試新寫法又失敗了唄，沒什么好說的。

    等等，你不會數數兒啊？

    呀，被發現了，看來留你不得了。

    那么多讀者呢，你要當著他們的面行兇？

    反正也不知道我倆是誰嘛。

    ☆、陳照水

    【故事】

    我和你講一個故事。

    關于元島那位陳照水的故事。

    是的，她沒什么名氣，你沒聽說過是很正常的事情，大概只有那些研習數術的老學究會反反復復提她。

    陳照水在少年的時候，收留了一只藍鳧，一只來自蓬萊的藍鳧。

    你問藍鳧是什么？藍鳧是一種很大很大的飛禽，外形類似大雁，蓬萊的仙人捉來藍鳧的幼鳥，嚴加訓練，等成年后就可以拉起鸞車在天空中飛行，就像凡人的馬一樣。

    陳照水收留的這只藍鳧，是從蓬萊叛逃的。困在島嶼的藍鳧想起了父母翱翔的樣貌，然后韁繩再也沒法困住它，追兵也不能改變向往自由的心。

    蓬萊的人找到了陳照水，逼迫她歸還蓬萊的財物，可陳照水拒絕了他們。陳照水不僅拒絕了他們，還說了這樣一番話。

    “其合該決起而飛，翱于諸海，何故供人驅使，死生不自主？今蓬萊責我為賊，然舊時父母哀哀，稚子凄凄，蓬萊又何嘗不為賊？”

    蓬萊問陳照水是否果真要為了一只牲畜而與他們為敵。

    陳照水說，物傷其類。雖然藍鳧不能說話，但她能理解它的苦處，也贊成它的所為。蓬萊的仙人總是恨人有笑人無，她卻偏要讓藍鳧得到她苦求而不得的事物。

    聽到這些話，蓬萊非常惱怒，捉住了陳照水和藍鳧。他們放干了藍鳧的血，折斷了陳照水的骨，試圖得到屈服和順從，然而直至陳照水太上忘情廢去，也未能消弭抗爭。

    就我們現在看來，蓬萊在明知會惹怒元島的情況下，仍然采取這樣的行動，無疑是愚蠢的。但在當時，蓬萊正是如日中天的時候，并不畏懼元島，他們甚至將陳照水的劍——許引酌的傳人總是用自己的脊椎鑄劍——折成十九段，送到了她的師父手中讓他猜測是哪一位弟子的脊梁。

    結局結局，你聽故事為什么總要有個結局呢？結局很無趣，無非是元島的島主過來救人，順帶再屠城。這個故事的關鍵在于，陳照水為什么在這種環境下堅持要庇護藍鳧？

    不，不是亂發善心，學數術的人大多很理智。

    也不是平權主義者，那時候還沒有這個詞呢。

    歌頌自由。這個故事被記錄下來，是為了歌頌自由。

    但陳照水真正怎么想的，已經不能考證了。

    興許是她說的物傷其類，可誰又知道她是哪個類呢？

    【舊事】

    “既然提到了元島，我們就講一講元島歷代元印持有者中，數量較多的華亭陳氏。大家知道第一位來到元島的陳氏是誰嗎？”

    學生們都笑了起來，也不舉手，只坐在位子上爭著說出那位最有名氣的人物。

    “陳奉書，她是元島三英之一呢。”

    “她和許引酌一同整理了時令二十四。”

    “聽說作風非常強硬，好多人都怕她。”

    “華亭陳氏嘛，肯定是好文采好談吐，去研究數術和格物就太可惜啦。”

    老師咳嗽了一聲，示意學生保持安靜：“那么哪一位陳氏被視作陳奉書的繼承人？”

    坐在第一排正中的少年舉起了手：“陳奉書沒有學生，是她的師姐左懷珠將數術傳承下來，并提出了教習學生的普適方法。”

    陳奉書、左懷珠、許引酌，正是學生們所說的三英。

    老師在黑板中心寫下“陳照水”三字，畫了一個圈，然后又繞著它寫了一串別的名字：年清彰，袁松聲，陸常儀，顧飛白，梁初成。

    學生們看到板書，不由都有些發愣——外側的幾個雖不及三英名氣之大，卻也是熟悉的名字，唯獨正中的陳氏可以說是毫無印象。出聲的仍舊是第一排的少年，他似乎對元島的事情很了解：“陳照水……是被蓬萊刑求的那一位吧？”

    末排的學生突然一聲大叫：“我想起來了！我讀過這個故事！就因為一只鳥，她瞎了眼睛、斷了脊椎，還是被元島的人趕來救下的。”

    老師嘆了一口氣：“我想提的不是這件事，她，她性情溫和，極具才華。她撰寫了可預測論和數論詳注，重新整理了數術的脈絡，現在所有的研究也都是基于這個框架的。至于文采，根據華亭陳氏的說法，她是遠勝于陳奉書的。再加上她與陳奉書持有相同元印，通常會認為她是陳奉書的繼承人。”

    坐在窗口的姑娘已經翻閱了年清彰的生平，于是猶猶豫豫地開口道：“我看到書里說，陳照水是年清彰最小的學生。”

    第一排的少年嗤笑一聲：“年清彰也是左懷珠的傳人，這并沒有什么妨礙。不過陳照水若果真能力出眾，又怎么會名聲不顯？”

    姑娘漲紅了臉，忍不住拔高了聲音：“陸常儀的師父袁松聲不也是英杰嗎？當時多少人知道他的名諱，現在也只是跟著陸常儀一起提了。你們就喜歡那些標新立異的事情，哪里愿意認真了解他們呢？”

    少年卻說：“袁松聲一輩子順風順水，值得說的事情比陳照水還要少。”

    眼見兩人要吵起來，老師連忙敲了敲黑板：“這是在課堂上呢。”他逐一將黑板上的名字與正中心的圓圈相連，每畫一筆就介紹其與陳照水的聯系：“顧飛白是陳照水的堂兄，又名陳懷風，這位‘辯白為黑，言能殺人’的大夫，想必不用我多說了。陸常儀是陳照水的摯友，兩人都拜在袁松聲門下，好了好了，我知道陸常儀是曠古的美人，你們不要在底下交頭接耳。梁初成是陳照水的師兄，同樣是年清彰的學生，雖然在數術毫無建樹，但在刑律和政治上可以算作大師，我們熟知的十九國之亂、廣散典籍，都是出自他的手筆。”

    說到這里，老師端起了茶杯，靜等學生們消化這段話。

    最先發言的是末排的學生：“周圍都是這樣的人物，陳照水卻很少出現在他們的故事里，這可真奇怪。”

    老